摘要：20世紀(jì)90年代以來(lái)，電子管風(fēng)琴專業(yè)在全國(guó)高校得到普遍發(fā)展，現(xiàn)今三十多所院校開(kāi)設(shè)電子管風(fēng)琴專業(yè)。電子管風(fēng)琴專業(yè)是將鍵盤(pán)演奏技巧與創(chuàng)作編曲、配器、和聲等諸多音樂(lè)要素相交叉的新型表演專業(yè)，電子管風(fēng)琴專業(yè)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合的產(chǎn)物，是作曲創(chuàng)作與表演實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需求相結(jié)合的一門(mén)新型學(xué)科。本文以分析高校電子管風(fēng)琴專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)為主要內(nèi)容為我國(guó)高校電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)發(fā)展，提供一些建議和參考。

關(guān)鍵詞：復(fù)合型人才；音樂(lè)制作；伴奏

一、電子管風(fēng)琴在國(guó)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r

（一）在社會(huì)音樂(lè)普及的發(fā)展?fàn)顩r

20世紀(jì)80年代初，電子鍵盤(pán)樂(lè)器開(kāi)始引入我國(guó)，單排鍵電子琴在我國(guó)曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，由于在教學(xué)理念上向技能技巧訓(xùn)練嚴(yán)重傾斜，輕視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力。雖然有單排鍵電子琴熱，但中國(guó)卻沒(méi)有電子鍵盤(pán)音樂(lè)。

電子管風(fēng)琴雖源自美國(guó)， 但日本卻一直走在電子管風(fēng)琴領(lǐng)域的最前沿。后經(jīng)我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)盛行隨后引入大陸，雖然專業(yè)藝術(shù)院校均開(kāi)始使用日本YAMAHA電子管風(fēng)琴，但由于價(jià)格原因難以進(jìn)入普通家庭，成為電子管風(fēng)琴普及教育的瓶頸。隨著國(guó)產(chǎn)電子管風(fēng)琴與YAMAHA普及型的問(wèn)世，這一難題將迎刃而解。它豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)，電子管風(fēng)琴在國(guó)內(nèi)的發(fā)展被業(yè)界專業(yè)人士看好。

近年來(lái)隨著電視選秀節(jié)目中玖月奇跡的一炮而紅，全國(guó)各地電子管風(fēng)琴的學(xué)習(xí)熱潮如雨后春筍般涌現(xiàn)。通過(guò)電子管風(fēng)琴豐富的音響效果引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)，進(jìn)而嘗試去演奏音樂(lè)最終熱愛(ài)音樂(lè)，已經(jīng)成為音樂(lè)教育者的一種可能。

（二）在專業(yè)院校的發(fā)展?fàn)顩r

在20世紀(jì)80年代中后期開(kāi)始，由YAMAHA公司通過(guò)培訓(xùn)班的方式進(jìn)行專家授課，并通過(guò)國(guó)際考級(jí)認(rèn)證。為我國(guó)電子管風(fēng)琴的發(fā)展培養(yǎng)了眾多具有國(guó)際資格的教師，為電子鍵盤(pán)事業(yè)的發(fā)展與專業(yè)教育打下了良好的基礎(chǔ)。

到1990年沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院率先開(kāi)設(shè)了電子管風(fēng)琴的本科專業(yè)，這在中國(guó)電子琴專業(yè)教育上產(chǎn)生了具有歷史意義的影響?，F(xiàn)如今全國(guó)已有53所高等院校及綜合類大學(xué)的藝術(shù)院校相繼開(kāi)設(shè)了電子管風(fēng)琴演奏專業(yè)學(xué)科及專業(yè)選修課，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)電子管風(fēng)琴事業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代。

需要引起高度重視的是，目前國(guó)內(nèi)院校片面追求華麗的音響效果，從注重創(chuàng)編的啟發(fā)式教學(xué)變成了注重表演的填充式教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)豐富多樣的音色、極具震撼力的節(jié)奏，只突出其演奏性，卻忽視了應(yīng)側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)編、即興能力的培養(yǎng)。只有嘗試自編自創(chuàng)音樂(lè)作品，演奏者才可以從中學(xué)習(xí)例如縮譜、配器、和聲等音樂(lè)理論知識(shí)，才能真正使演奏者自身綜合素質(zhì)的提升，也只有優(yōu)秀創(chuàng)編作品地不斷涌現(xiàn)，才能帶來(lái)雙排鍵電子琴事業(yè)的真正繁榮。

二、電子管風(fēng)琴專業(yè)在發(fā)展趨勢(shì)

隨著電子管風(fēng)琴專業(yè)的目標(biāo)指向了將來(lái)的音樂(lè)和教育，沿著具有時(shí)代的特性，并隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)展。

（一）與音樂(lè)制作接軌

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展與進(jìn)步的時(shí)代，人們真正感受到知識(shí)的爆炸，未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)將滲透到每一個(gè)人的生活當(dāng)中，并成為獲取信息的主要來(lái)源之一，而電子管風(fēng)琴正是一個(gè)能夠連接網(wǎng)絡(luò)并帶有計(jì)算機(jī)功能的樂(lè)器，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)不僅可以實(shí)現(xiàn)軟件的更新與共享；更能將作品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)公布出去，使大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；甚至可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓遠(yuǎn)在天南地北的兩個(gè)人共同完成一首樂(lè)曲的演奏。

電子管風(fēng)琴雖然無(wú)法與電腦音樂(lè)浩如煙海的音源、節(jié)奏相提并論。但電子管風(fēng)琴通過(guò)與電腦相接軌，就可以借用電腦音樂(lè)龐大的音色庫(kù)、節(jié)奏庫(kù)，最大程度的發(fā)掘電子管風(fēng)琴的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）再現(xiàn)管弦樂(lè)隊(duì)

是指電子管風(fēng)琴的聲音與原聲樂(lè)器的聲音，通過(guò)電子放大聲音樂(lè)器的再現(xiàn)演出，表現(xiàn)了非常強(qiáng)的融合性和逼真音響效果，讓所有的觀眾為之震撼，同時(shí)能夠節(jié)省很大的開(kāi)支和人力，音樂(lè)的形式變化更加地寬廣，變化豐富。

目前，在國(guó)內(nèi)的專業(yè)藝術(shù)院校中，由于眾多原因的限制，在培養(yǎng)指揮人才方面，弊端是顯而易見(jiàn)。電子管風(fēng)琴的出現(xiàn)就有了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，用它演奏總譜可以盡可能接近交響樂(lè)作品的音響效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)隊(duì)中各樂(lè)器的敏銳聽(tīng)覺(jué)。

電子管風(fēng)琴作為“一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)”，靈活機(jī)動(dòng)，用途廣泛，方便排練與演出，它不僅能夠?yàn)楦鑴?、音?lè)劇、流行音樂(lè)節(jié)的演出擔(dān)任伴奏，還能為協(xié)奏曲完成伴奏任務(wù)，覺(jué)不失其樂(lè)隊(duì)般的音響效果，也同樣能完成獨(dú)奏任務(wù)，用途更加廣泛成為雙排鍵電子琴的又一個(gè)發(fā)展方向。

（三）教育的綜合化

由于傳統(tǒng)樂(lè)器專業(yè)主要培養(yǎng)演奏家、教師、研究闡釋者，而電子管風(fēng)琴專業(yè)要培養(yǎng)的應(yīng)是集演奏家、指揮家、作曲家、技巧開(kāi)發(fā)者、技術(shù)研究改進(jìn)者多位一體的復(fù)合型人才，不僅要鍵盤(pán)樂(lè)器的訓(xùn)練、管弦打擊樂(lè)的奏法、作編曲、合唱指揮等這些全部由一個(gè)人來(lái)完成，這是電子管風(fēng)琴本身賦予的使命。

三、結(jié)語(yǔ)

電子管風(fēng)琴的產(chǎn)生與發(fā)展基礎(chǔ)的動(dòng)力是現(xiàn)代技術(shù)和反映當(dāng)代思潮的流行音樂(lè)，但是應(yīng)面向未來(lái)，而不是面向過(guò)去。它應(yīng)該是反映時(shí)代的特點(diǎn)并與時(shí)代發(fā)展共同進(jìn)步的樂(lè)器，它將站在時(shí)代的最前列，成為新時(shí)代的弄潮兒，創(chuàng)建自己的一片天地。作為一門(mén)新興學(xué)科，應(yīng)為當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)添磚加瓦。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡(jiǎn)介：袁玥（1988-），女，上饒，研究生，江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院高職講師。研究方向：器樂(lè)演奏與教學(xué)。