阮文濤

【摘要】技能大賽自出現(xiàn)以來，對我國職業(yè)教育領(lǐng)域的改革起著十分關(guān)鍵的作用，其成果以及資源對于培養(yǎng)非參賽學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有著積極的作用?；诖耍疚慕Y(jié)合技能大賽的相關(guān)問題，探究了利用大賽資源培育非參賽學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 非參賽學(xué)生 專業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0235-01

2016年全國職業(yè)院校技能大賽（以下簡稱大賽）已經(jīng)圓滿結(jié)束，技能大賽是職業(yè)院校學(xué)生展示自身學(xué)習(xí)成果的舞臺，可以說是一次人生的歷練。在國家人才戰(zhàn)略下，技能大賽對于應(yīng)用型復(fù)合人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義，甚至技能大賽的成果資源也有著極大的價值。特別是對于非技能大賽參賽學(xué)生來說，技能大賽的資源可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生成長。所以有必要就此進行探討，研究利用大賽資源養(yǎng)成非技能大賽參賽學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、關(guān)于技能大賽

2016年大賽已經(jīng)完美落下帷幕，本次大賽共有75個比賽大項，其中高職42個，中職33個，成果是顯著的。自大賽舉辦以來一直在發(fā)揮著正能量影響力，倒逼著職業(yè)院校進行深度的改革。它對于學(xué)生意志品質(zhì)、心理素質(zhì)、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新意識的培育有著顯著的效果，這是不容置疑的。

但從專業(yè)素養(yǎng)的角度來說，部分院校對大賽的認識和實踐還存在誤區(qū)。一方面，重技能、輕素質(zhì)。部分學(xué)校對學(xué)生在大賽中能否取得名次十分關(guān)注，希望能夠依此作為自身的辦學(xué)能力的名片，向社會展示，所以對學(xué)生技能的培育十分看中。這樣就會走入輕視素質(zhì)的培養(yǎng)，過分強調(diào)技能的重要性，這并不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。另一方面，從目前我國的教育現(xiàn)狀來說，正在逐步實現(xiàn)大眾教育，一些職業(yè)院校對大賽的重視導(dǎo)致更多地將目光投注在少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生身上，進而忽視了大眾學(xué)生。全國性的技能大賽，是職業(yè)院校都想?yún)⒓拥氖绻麑W(xué)生能夠取得不錯的名次，顯然對學(xué)校而言會有著極大的綜合效益。于是一些優(yōu)秀的學(xué)生越發(fā)受到學(xué)校的重視，享受著學(xué)校資源的傾斜。但優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量并不多，普通學(xué)生才是普遍的，資源的傾斜導(dǎo)致的結(jié)果就是顧此失彼，對于非技能大賽參賽學(xué)生來說是不公平的。所以有必要將技能大賽的資源利用起來，幫助那些非技能大賽參賽學(xué)生培育自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)于如何培養(yǎng)

1.落實大賽理念

全國職業(yè)院校技能大賽是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的平臺，可以借助大賽打造培育非技能大賽參賽學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的軟環(huán)境，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，努力將學(xué)生培養(yǎng)成具備扎實專業(yè)知識和技能、個人修養(yǎng)和道德素質(zhì)的應(yīng)用型復(fù)合人才。

技能訓(xùn)練與素質(zhì)教育并重。從大賽的實施原則出發(fā)，大賽不僅考查學(xué)生解決問題的能力，同時對學(xué)生的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、團隊精神、創(chuàng)新意識都有著很高的要求。所以非技能大賽參賽學(xué)生在技能訓(xùn)練的過程中不僅要重視自身專業(yè)技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成解決問題的能力。同時還需培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，樹立起自信心，培育意志品質(zhì)，增強心理素質(zhì)提高抗壓抗挫折能力。還要落實好團隊精神、組織能力、計劃能力的培育，分析問題處理問題能力的培育。這些理念不僅要落實到技能訓(xùn)練中，還應(yīng)貫穿于專業(yè)課教學(xué)以及實訓(xùn)當(dāng)中。

2.挖掘大賽資源

首先挖掘文化資源，培育學(xué)校競技氛圍。大賽的宗旨可以說與奧運精神是相似的及崇尚技能，關(guān)注競技力爭上游；又德技并重，超越自我實現(xiàn)價值目標(biāo)。所以要在學(xué)生當(dāng)中滲透大賽的文化資源，培育學(xué)校競技氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的新區(qū)，在全校打造出技能訓(xùn)練的良好氛圍。

其次，挖掘大賽硬件資源，優(yōu)化教學(xué)模式。2016年的大賽全國有接近500萬職業(yè)院校學(xué)生報名參賽，大量的參賽隊伍以及越來越多的比賽項目，對于參賽學(xué)校來說，必須要緊跟大賽的變化節(jié)奏及時添置新設(shè)備。由于大賽不僅是學(xué)生的展示舞臺，同時也是學(xué)校的，要在激烈的競爭中脫穎而出，必然要添置新設(shè)備以適應(yīng)大賽需要。這不僅為參賽學(xué)生提供了強化訓(xùn)練的設(shè)備設(shè)施，同時也造福了非大賽參賽學(xué)生。所以這些設(shè)備不能僅用于大賽，否則就是本末倒置。所以應(yīng)將這些資源在教學(xué)環(huán)境、實習(xí)、實訓(xùn)、專業(yè)興趣活動、實踐活動等方面應(yīng)用起來，推進教育改革的同時培育學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

最后要將專業(yè)教學(xué)與大賽有機結(jié)合。大賽可以說是職業(yè)教育的載體，其設(shè)計的比賽項目技術(shù)含量高，具有代表性。所以在教學(xué)中應(yīng)積極挖掘大賽的比賽項目，利用項目學(xué)習(xí)法等先進學(xué)習(xí)方法，使非大賽參賽學(xué)生獲得實踐機會，綜合運用自身所學(xué)的專業(yè)知識，實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語

技能大賽是我國職業(yè)教育領(lǐng)域的一項制度創(chuàng)新，其效果是顯著的，它對職業(yè)院校的教學(xué)方向有著顯著的引領(lǐng)作用，促進教育改革的持續(xù)深入，為我國社會、經(jīng)濟的發(fā)展培育適應(yīng)社會的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才。但全國職業(yè)教育領(lǐng)域更多的還是普通學(xué)生，因此，在我國逐漸實現(xiàn)大眾教育的背景下，應(yīng)合理的利用技能大賽的資源培育非參賽學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)全面的提升。

參考文獻：

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