王云

【摘要】自我管理從培養(yǎng)小班干開(kāi)始，從制定班級(jí)公約、建立獎(jiǎng)懲制度做起，在每個(gè)人都參與班級(jí)管理中體現(xiàn)，自我管理的核心內(nèi)容是自覺(jué)。讓孩子們學(xué)會(huì)自我管理，父母更放心，老師更省心。

【關(guān)鍵詞】自我管理 培養(yǎng)班干 參與管理

【中圖分類號(hào)】G455 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0179-01

一、自我管理從培養(yǎng)小班干開(kāi)始

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。

班干競(jìng)選，我采用的是自愿報(bào)名、競(jìng)選演說(shuō)、全班投票的形式，基于事先對(duì)班上情況的了解，在競(jìng)選過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)，最終當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班長(zhǎng)成績(jī)優(yōu)秀、性格活潑、樂(lè)于助人，在班集體中具有極大的號(hào)召力，體育委員和勞動(dòng)委員都是班上出名的“調(diào)皮大王”，我希望能以此激發(fā)他們的熱情和積極性，提高其集體意識(shí)，事實(shí)證明這種方法是正確的。對(duì)于班干部的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)事跡我大力表?yè)P(yáng)，幫助小干部樹(shù)立威信；同時(shí)鼓勵(lì)干部大膽工作，指導(dǎo)工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其次，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性，亦即“以面帶面”。

二、自我管理從制定班級(jí)公約，建立獎(jiǎng)懲制度做起

在班會(huì)課上，組織學(xué)生自己制定班級(jí)公約與獎(jiǎng)懲制度。制定好后，將其打印出來(lái)張貼在班級(jí)，并發(fā)給孩子，人手一份，由小班干監(jiān)督執(zhí)行。有了班級(jí)公約與獎(jiǎng)懲制度后，小班干管理班級(jí)就有章可循了。

三、自我管理在每個(gè)人都參與班級(jí)管理中體現(xiàn)

為了給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)行班級(jí)值日班長(zhǎng)輪流制。值日前一周，向老班干請(qǐng)教學(xué)習(xí)如何管理班級(jí)。同時(shí)寫好值日計(jì)劃書，交由班主任老師審閱，審閱合格者，下周即可參加值日，并委派一位老班干從旁協(xié)助。值日過(guò)后，寫好值日總結(jié)，從值日工作中受到啟發(fā)。這項(xiàng)制度推行以來(lái)，班級(jí)紀(jì)律有了明顯改善，同學(xué)們都把自己當(dāng)成了班級(jí)管理者，在管別人的同時(shí)也嚴(yán)格要求了自己。同學(xué)們?cè)趽?dān)任班干的過(guò)程中體會(huì)到，管理班級(jí)是多么的不易，所以平時(shí)就會(huì)主動(dòng)遵守紀(jì)律，主動(dòng)維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，班級(jí)的凝聚力由此變得更強(qiáng)。

四、自我管理的核心是自覺(jué)

以上三點(diǎn)的自我管理還局限于老師的引領(lǐng)。班級(jí)管理的最高境界是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自覺(jué)從不會(huì)自然形成。如果能對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就會(huì)勇于向舊我挑戰(zhàn)；如果你不愿意對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就會(huì)向他妥協(xié)。成功者無(wú)一例外都是最能進(jìn)行自我挑戰(zhàn)的人。家長(zhǎng)們都迫切希望自己的孩子能學(xué)會(huì)自我管理，孩子們也是，只是苦于沒(méi)有方法。

首先，教給孩子和家長(zhǎng)自我管理最核心的內(nèi)容。其實(shí)，自我管理并不復(fù)雜，最核心的東西就是簡(jiǎn)單的三句話：

第一，“我的目標(biāo)是什么？”這是要我們明確目標(biāo)和努力的方向。有句話說(shuō)得好：“不知道往哪兒去的船，再大的風(fēng)，對(duì)它來(lái)說(shuō)都有可能是逆風(fēng)?！蔽蚁肴烁侨绱?，沒(méi)有目標(biāo)，便不知道往哪兒努力。

第二，“我現(xiàn)在在做什么？”這是要我們時(shí)刻自省，因?yàn)槊總€(gè)舉動(dòng)都會(huì)直接影響我們的成績(jī)和其他方面。教室里存在一個(gè)普遍現(xiàn)象：同在一間教室學(xué)習(xí)，那些能夠坐得住、認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，期末考試成績(jī)往往名列前茅，而那些浮躁、愛(ài)打盹、常走神的學(xué)生，通常都會(huì)墊底。拿到成績(jī)單時(shí)，總能看到那些平常上課不認(rèn)真的學(xué)生暗自懊悔。既然這樣，何不在平時(shí)上課想開(kāi)小差時(shí)，問(wèn)問(wèn)自己在干什么，以便及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。

第三，“我現(xiàn)在做的事情對(duì)我的目標(biāo)有沒(méi)有幫助？”這是要我們清楚地認(rèn)識(shí)到何為我們達(dá)成目標(biāo)的助力，什么又是妨礙我們走向目標(biāo)的阻力。對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有助力的，我們一律用加法，即不放過(guò)任何機(jī)會(huì)，盡可能增加學(xué)習(xí)的時(shí)間；對(duì)阻礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的，一律用減法，即沒(méi)有必要浪費(fèi)的時(shí)間和精力，盡量省去。

其次，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫自我管理日記，掌握自我管理的工具。自我管理日記，要求學(xué)生每天依次記錄這幾方面內(nèi)容：

1.關(guān)鍵詞：即以最精練的語(yǔ)言概括每天的主要內(nèi)容。

2.計(jì)劃執(zhí)行情況：即對(duì)前一天計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行回顧，以免計(jì)劃落空。

3.今日最大收獲：即今天取得的主要成績(jī)，或在某方面得到的正面啟示。

4.今日反思：今日犯的錯(cuò)誤或看到他人身上發(fā)生、自己應(yīng)借鑒的教訓(xùn)。

5.明日計(jì)劃：對(duì)明天要做的事情提前做好安排。

對(duì)于如何記錄具體的內(nèi)容，我要求孩子們不要記流水賬，而要記錄一些對(duì)自己成長(zhǎng)有價(jià)值的內(nèi)容。為此，要求他們以聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出的“未來(lái)教育的四大支柱”展開(kāi)，就是“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活”，期望孩子們通過(guò)努力，做最好的“00后”。

記好日記的關(guān)鍵，不在于一次寫多好，而在于每天堅(jiān)持。記住自己講過(guò)的話、做過(guò)的事，做好每日反思與規(guī)劃，一年后再回顧自己的日記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是老師送給孩子們最好的成長(zhǎng)禮物！

與其讓孩子聽(tīng)話，不如讓孩子自覺(jué)。孩子一自覺(jué)，父母就放心；學(xué)生一自覺(jué)，老師才省心；自己一自覺(jué)，成長(zhǎng)更開(kāi)心。