邢義晨

【摘要】隨著全球化程度日益加深，國際交流越來越密切，學(xué)習英語成為了人們共同的認知，特別是對大學(xué)生，熟練掌握英語對增強未來就業(yè)競爭力至關(guān)重要。然而從目前高校英語翻譯教學(xué)來看，存在著教學(xué)方法、師資力量等問題，嚴重阻礙了學(xué)生整體英語能力的提高，因此，本文在探討高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育開展的重要意義的基礎(chǔ)上，分析了高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育開展的現(xiàn)狀和存在的問題，進而提出了提高跨文化教育在高校英語翻譯教學(xué)中作用的策略，為學(xué)生英語翻譯能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校英語 翻譯教學(xué) 跨文化教育

翻譯是不同文化、地域、國家交流的橋梁，更是一個國家文化的傳播，然而由于不同語言所包含的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等文化內(nèi)涵不同，因此語言的翻譯也烙下了各自文化的印記。學(xué)習一國語言只有了解其文化，這樣才能提高翻譯過程中的準確性。然而目前高校英語翻譯教學(xué)在跨文化教學(xué)方面存在許多不足，沒有真正實現(xiàn)文化與語言的充分融合，所以要不斷探索高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育的新思路、新路徑，為國家培養(yǎng)出更多的翻譯人才，推動與世界各國經(jīng)濟文化的交流發(fā)展。

一、高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育開展的重要意義

1.有利于增強高校學(xué)生語言學(xué)習能力。語言學(xué)習能力是高校學(xué)生應(yīng)具備的重要素質(zhì)，對學(xué)生學(xué)習外語的效果至關(guān)重要。語言是文化外在表現(xiàn)形式，任何語言都有文化的支撐，通過跨文化學(xué)習可以幫助提升高校學(xué)生語言能力，而且與不同的人在不同時間、地點開展交流，為避免文化沖突，需要對語言的應(yīng)用進行文化學(xué)習，因此，跨文化教育方法成為了提高高校學(xué)生語言學(xué)習能力的重要方法。

2.有利于提高高校學(xué)生社會交流水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，原先需要外出進行的購物、交流等活動逐漸轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)中，人們的社會交流能力在減弱，特別是對于高校學(xué)生，大學(xué)階段正是培養(yǎng)社會交流的重要階段，通過跨文化的教育，引導(dǎo)學(xué)生與不同文化的群體進行跨文化交流，提高學(xué)生的社會交流能力，更為融入社會奠定基礎(chǔ)。

3.有利于促進高校教育走向國際化。與發(fā)達國家相比，我國高校英語育還有一定的差距，需要向教育發(fā)達國家學(xué)習，促使高校教育不斷走向國家化。目前高校的本土學(xué)生和教師是主體，但為了吸引大量外國留學(xué)生以及高素質(zhì)、高水平的國外教師，需要在高校英語翻譯教學(xué)中進行跨文化教育，提高高校整體素質(zhì)和國內(nèi)外競爭力，不斷的向高層次、高水平發(fā)展。

4.有利于弘揚和展示本土燦爛文化。語言是傳播文化的一個重要渠道，且具有雙向傳播的特點，平時在進行語言交流時，無形中對語言所屬的文化進行了弘揚。我國擁有悠久的歷史、燦爛的文化，在改革開放的今天，需要通過各種形式的傳播把我國的文化融入世界之中，因此，在高校英語翻譯教學(xué)中要做好跨文化教育工作，讓更多的中國文化走向世界，也讓更多的外國人了解中國文化。

二、高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教學(xué)開展的現(xiàn)狀和問題

1.高校師資水平不高，影響了跨文化教育水平的提高。雖然隨著我國英語教學(xué)水平的不斷提高，英語教師人才培養(yǎng)不斷邁向新高度，但是還是有一些差距和不足，造成了高校英語師資水平不高的現(xiàn)象，一定程度上影響了學(xué)生英語學(xué)習，主要表現(xiàn)在教師跨文化教育意識和能力兩個方面。在跨文化教育意識上，大多數(shù)英語教師把英語翻譯簡單地歸結(jié)為單詞、語法、句式等技術(shù)層面的知識，忽略了英語所包含的隱形文化內(nèi)涵，這就造成了在英語翻譯教學(xué)中跨文化教育效果不佳的問題。在跨文化教育能力上，大多數(shù)英語教師沒有真正地在國外生活過，只是通過書本、影視等媒介了解英語文化，認知程度片面，這就造成了英語翻譯教學(xué)中跨文化教育能力不足的問題。

2.學(xué)生學(xué)習英語目標單一，易受漢語文化影響。漢語與英語在發(fā)音、詞匯、語法、句式等多個方面存在著差距，對英語的學(xué)習都是從低起點開始，而且在開始學(xué)習英語的時候，漢語已經(jīng)深入學(xué)生思維，這給高校英語翻譯教學(xué)造成了極大困難，且學(xué)生學(xué)習心態(tài)發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在學(xué)習英語目標單一和受漢語思維定式影響。在學(xué)習英語目標單一方面，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習英語主要是通過等級考試獲得證書，在平時的學(xué)習中，多是學(xué)習單詞、語法、句式等技術(shù)層面的知識。在受漢語思維定式影響方面，在英語翻譯過程中常常出現(xiàn)只注重理解英語表面含義等問題，且平時交流較少，造成了英語翻譯能力不強的問題。

3.跨文化教學(xué)的內(nèi)容和方法滯后，阻礙了學(xué)生英語翻譯能力的提升。我國早在二十世紀八十年代，一些外語學(xué)校就引入了跨文化教育課程，但是對于大多數(shù)非英語專業(yè)的學(xué)生依然只是進行單詞、句式等英語本身知識的學(xué)習，而且由于學(xué)?？缥幕逃龣C制不完善等限制，造成了在高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教學(xué)內(nèi)容和方法的滯后。在教學(xué)內(nèi)容方面，只是簡單地片段式內(nèi)容，沒有形成系統(tǒng)的教育內(nèi)容。在教學(xué)方法上，只是通過書籍、視頻資料等內(nèi)容進行教學(xué)，或者讓學(xué)生在課后進行自學(xué)，教學(xué)方法缺乏生動與靈活性，阻礙了學(xué)生英語翻譯能力的提升。

4.跨文化教學(xué)設(shè)備的陳舊，限制了學(xué)生對英語新文化的學(xué)習。目前我國大部分高校都是采用的傳統(tǒng)式面授教學(xué)，沒有完全展示出英語語言的魅力，而且隨著世界快速發(fā)展，英語語言也在慢慢的進行改變，不斷融入新的文化內(nèi)涵，陳舊的跨文化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代英語翻譯教育的要求，所以在高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育要與時俱進、緊跟時代步伐，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新技術(shù)的優(yōu)勢，進一步提高跨文化教育的質(zhì)量，滿足學(xué)生對英語新文化學(xué)習的要求。

三、高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育開展的路徑和策略

1.提高跨文化教育的地位，完備跨文化教育設(shè)施。為了能夠確保在高校英語翻譯教學(xué)中有效開展跨文化教育，最重要的一點就是明確跨文化教育的重要地位。首先，從高校的層面，充分認知跨文化教育促進高校教育走向國際化、弘揚和展示本土燦爛文化等方面的重要意義，在學(xué)生層面，認識到增強學(xué)生自我語言學(xué)習能力的好處；其次高校要為跨文化教育提供優(yōu)越的教育環(huán)境和學(xué)習設(shè)施，充分發(fā)揮跨文化教育在高校英語翻譯教學(xué)中的作用。

2.引進外教人才，提高教師跨文化教育綜合素質(zhì)。積極引進國外優(yōu)秀的英語教師人才，讓學(xué)生在實際的交流中學(xué)習和感受英語文化。由于文化和教育的差異，國外教師的教學(xué)思維和方式都與國內(nèi)有著顯著差異，讓學(xué)生通過教學(xué)差異，去真正體驗英語教學(xué)中跨文化教育的重要意義，進而引起學(xué)生對跨文化教育的重視。同時，要不斷提高本土英語教師的跨文化教育意識和自身的英語素質(zhì)修養(yǎng)，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立差異文化態(tài)度，幫助學(xué)生提高學(xué)習英語的能力。

3.改革教學(xué)內(nèi)容，充分展現(xiàn)跨文化教育。在高校英語翻譯教學(xué)中跨文化教育的教材至關(guān)重要，因此要科學(xué)、合理、全面的進行英語教材的選取，把好跨文化教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，教材中必須包含對文化差異的介紹，從價值觀、行為規(guī)范、風土人情等多個方面進行全面系統(tǒng)的介紹，真正讓學(xué)生在英語翻譯中避免文化沖突；其次，擁有大量的真實交流交際場景，讓學(xué)生親身感受到國外文化的不同，在對比中進行學(xué)習，充分展現(xiàn)跨文化教育在英語翻譯教學(xué)中的魅力。

4.改善教學(xué)方法，增強跨文化教育效果。隨著世界的快速發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新時代跨文化教育的要求，而且落后的教學(xué)方法已經(jīng)成為了提高跨文化教育效果的阻力。首先，開展分組教學(xué)方法，通過自由組合方式，學(xué)生開展學(xué)習溝通和交流，提高跨文化教育的趣味性；其次，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代科技技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，增強學(xué)生學(xué)習的積極性；第三，利用綜合語言教學(xué)方法，在語言表達的同時，加入面部表情等一系列肢體語言，讓語言更加鮮活生動。

5.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習思想，提高學(xué)生英語學(xué)習的積極性。語言就是交流的工具，平時學(xué)生在英語翻譯過程中，要更多的開展英語交流，與留學(xué)生、外教、本土教師和同學(xué)等，通過交流改變對跨文化教育的觀念。同時，要大量閱讀純外文讀物，感受純英語讀物文化的差異，也可利用外國電影、電視劇等內(nèi)容，通過英語對話方式、中英文字幕等進行對比學(xué)習，了解英文翻譯的魅力，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

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