梅超

摘 要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力成為了一個(gè)人走向社會(huì)需要具備的基本能力。在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的理論知識(shí)，探索行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，有意識(shí)地在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教育，讓學(xué)生既學(xué)到獲取知識(shí)的本領(lǐng)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國(guó)家造就有用的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.070

社會(huì)在飛速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，在這樣的社會(huì)大背景下，我們的教學(xué)工作就需要我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代的優(yōu)秀學(xué)生。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，我們更應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，筆者也進(jìn)行了一些有益的嘗試，在此和各位同仁一起探討。

一、教師要不斷地更新自己的教學(xué)理念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供理論依據(jù)和條件

教師是否具有創(chuàng)新精神直接影響著學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己關(guān)于創(chuàng)新教育的理論水平。

1.教師要提高自己的理論素養(yǎng)，武裝自己的頭腦為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。作為教師，只有基本知識(shí)的儲(chǔ)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們首先要學(xué)習(xí)一些為實(shí)際教學(xué)工作服務(wù)的理論知識(shí)。比如在教學(xué)過(guò)程中要涉及的既可以開(kāi)拓視野，又提供理論依據(jù)的心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等各方面知識(shí)的基本理論。

另外，我們還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)思想、掌握先進(jìn)的教學(xué)手段。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做出準(zhǔn)確的學(xué)情分析，以此為依據(jù)去明確創(chuàng)新教育的方針，運(yùn)用掌握的理論依據(jù)去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。在當(dāng)今課程改革的新形勢(shì)下，教師要去學(xué)習(xí)理論、應(yīng)用理論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教師要具有不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)理念。人們都說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！苯處熂缟蠐?dān)負(fù)著培養(yǎng)為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的創(chuàng)新人才的特殊使命，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，教師就首先要有創(chuàng)新意識(shí)，那些傳統(tǒng)陳舊的教育思想和模式會(huì)妨礙學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形式。

因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，努力挖掘教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng)新價(jià)值的因素為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)。教師是開(kāi)拓學(xué)生思維的引導(dǎo)者，我們要適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育法要求，擺正教師的教和學(xué)生的學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的雙邊關(guān)系，給學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造個(gè)性，使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于創(chuàng)造。

二、教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用各種教學(xué)手段，突出學(xué)生主體地位，為學(xué)生提供和諧輕松的創(chuàng)新環(huán)境

教師擁有了創(chuàng)新理念后，就應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生敢于自己去想象去創(chuàng)新。在高中階段，學(xué)生還沒(méi)有完成創(chuàng)新的時(shí)間和精力，他們的主要任務(wù)就是建立自己的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)先人優(yōu)秀的創(chuàng)造成果的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和人格。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格實(shí)際上就是讓學(xué)生先學(xué)會(huì)怎樣做人，使他們具有獨(dú)立性、責(zé)任心、堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。高中階段的語(yǔ)文教材中有很多課文都能夠體現(xiàn)出上面所說(shuō)的這些品質(zhì)，因此，在教學(xué)過(guò)程中我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)受到品德教育的熏陶。

由于學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的桎梏中，已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)和思維模式，潛意識(shí)當(dāng)中的創(chuàng)新能力不能發(fā)揮出來(lái)，他們習(xí)慣了教師講解字詞、作者、中心思想、背誦原文、練習(xí)題這樣一系列的按部就班的學(xué)習(xí)流程，沒(méi)有了自己的一點(diǎn)兒主見(jiàn)。教師要想對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育，首先就要激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)中的創(chuàng)新思想，變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)探究，以學(xué)生為主體，圍繞他們的思維來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

1.教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)的雙邊互動(dòng)，這樣的互動(dòng)需要一個(gè)安全、和諧、寬松的課堂氛圍，良好的心情能夠使人的思維活躍，釋放出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

所以，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生以輕松的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，讓整個(gè)課堂都能充滿思想情感的碰撞和交流，這樣活潑健康的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生的思維更開(kāi)闊，思想的碰撞必然會(huì)激起創(chuàng)新的火花。

2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。有疑問(wèn)才能有探索的欲望，有強(qiáng)烈的求知欲才能有創(chuàng)新的成果。俗話說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，課本并不是金科玉律，也有可能會(huì)出錯(cuò)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，向教材挑戰(zhàn)，他們可以大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，疑問(wèn)是學(xué)生積極思維的開(kāi)始，是創(chuàng)新的起點(diǎn)。

我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，并引導(dǎo)他們積極思考討論，讓他們?cè)谟懻摲治鲋邪l(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤，這樣不僅能夠使學(xué)生在錯(cuò)誤中深刻正確的知識(shí)，更能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的保護(hù)。

教師還可以設(shè)立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。比如在教學(xué)過(guò)程中設(shè)立創(chuàng)新能手、創(chuàng)新小組、創(chuàng)新計(jì)劃等等，讓學(xué)生變創(chuàng)新意識(shí)為創(chuàng)新行動(dòng)，繼而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、在教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

只有教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠持續(xù)給予學(xué)生創(chuàng)新的刺激和感受，學(xué)生才能對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱有強(qiáng)烈的求知欲和活躍的思維活動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)需要教師在教學(xué)方法上不斷改進(jìn)和提高。

1.教學(xué)方法多樣化。教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教材多方面綜合考慮，主要的幾種教學(xué)方法有講授法、討論法、讀書(shū)感悟法、練習(xí)法等等，當(dāng)然一堂課也可能用到多種教學(xué)方法，它們并不是孤立存在的。

2.教學(xué)方法現(xiàn)代化。教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體課件、視頻資料等，使學(xué)生有更直觀的感受，興趣提高，思維活躍，創(chuàng)新的思維不斷被激發(fā)。

總之，語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的理論知識(shí)，探索行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，有意識(shí)地在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教育，讓學(xué)生既學(xué)到獲取知識(shí)的本領(lǐng)，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國(guó)家造就有用的創(chuàng)新人才。

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[2] 黃榮.如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（36）：214.endprint