陳月華

摘 要：全社會都在關注教育，教師和家長個個熱情高漲，愛學習的孩子越來越少。學生并不缺少學習的內部動機，然而，現(xiàn)行的教學模式：“安靜的課堂”、老師的包辦代替，學生沒有愉悅感和成就感。圖書館應該成為學生的第二課堂，為學生主動學習提供必要的時間和空間，讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園。

關鍵詞：圖書館；第二課堂；課外閱讀；書香校園

蘇霍姆林斯基說：“我從來沒有，一次也沒有給這樣的學生補過課，那種補課的目的就是讓學生學會在正課上沒有掌握的教材。我們只教他們閱讀和思考。”

蘇霍姆林斯基指出：“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激?！?/p>

蘇霍姆林斯基還說：“我曾試用過許多手段來減輕這些學生的腦力勞動，結果得出一條結論；最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。是的，必須使這些學生盡可能地多讀些書?！?/p>

現(xiàn)在，越來越多的語文老師開始重視學生的課外閱讀，甚至帶學生到圖書館上閱讀課，但其他學科還沒有，好像除了課本，就是教輔材料、習題集之類。事實上，不僅僅是語文學科，數理化學習同樣需要課外閱讀。課外閱讀在激發(fā)學生對一系列科學中的復雜問題以及對新書籍極大興趣的同時，也引發(fā)學生很多思考。課外閱讀創(chuàng)立的是一種“站得高看得遠”的知識智力背景，對我們的教學很有益處。比如，初二物理，作為物理學習的起始年段，很多概念、定義、定理、規(guī)則、規(guī)律對初二學生來說，是比較難掌握的。但如果把閱讀和學習聯(lián)系起來，甚至讓學生在學習前就閱讀大量與物理知識有關的科普讀物，那情況將會大不一樣。我們有這樣的經驗：那些閱讀過與物理知識相關的科普讀物的孩子，對物理學的興趣明顯高于其他同學，而且他們學起物理來，既輕松又快。因為這些孩子的“智力背景”好。英語也不例外，閱讀能力對于學習英語是至關重要的，英語閱讀能激發(fā)學生的主體思維，幫助學生理解，提高學生閱讀能力，從而進一步了解英語國家的社會形態(tài)、政治經濟、歷史地理、風土人情、文學藝術、宗教信仰、生活習慣、交際方式，知曉西方國家的一些重大史實和重要人物等文化知識。比如與圣誕節(jié)、感恩節(jié)等西方節(jié)日相關的閱讀材料，既是學生感興趣的，又能很好地讓學生了解西方的宗教信仰、生活習慣等文化知識。

所以，蘇霍姆林斯基提出要有兩套教學大綱。第一套是針對教科書，第二套則是指課外閱讀和其他的資料來源。

學校學習是學習前人的間接經驗，很多事情學生無法親力親為，閱讀可以拓寬學生的視野，讓他們“見多識廣”。馮恩洪說：“教育的競爭實際是閱讀的競爭?！遍喿x對學生來說很重要！

為了今天的課內學習，也為了明天學生學習的可持續(xù)發(fā)展。一方面，教師要在學生開始教科書的學習之前，在教科書學習的過程中，根據教材內容為學生制定課外閱讀的必讀、選讀書目，指導他們到相關網站獲取有關材料；另一方面，我們圖書館利用科技節(jié)，指導學生創(chuàng)辦科技小報，舉辦科普講座——由老師或學生主講，組織知識智力競賽；要利用讀書節(jié)組建課外閱讀興趣小組，開辟圖書館第二課堂，營造濃郁文化氣息的讀書氛圍。為每個師生創(chuàng)造一個良好的課外閱讀環(huán)境，使他們的思維活躍起來。讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園。逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，享受到讀書的快樂。我們欣喜看到很多班級建立了圖書角，很好地發(fā)揮了班級圖書角的作用；教室里張貼著學生自己撰寫的讀書節(jié)標語，洋溢著濃厚的書香氛圍。我們看到學生在“書?！敝小皳P帆”，不僅寫出了許多生動的文章，也撰寫了精彩的讀書節(jié)標語，顯示了很好的文學素養(yǎng)。我們看到不少家庭的藏書多起來了，很多家長和孩子一起開始讀書，家庭業(yè)余生活從看電視轉移到看書上?！白x書之星”的評選活動樹立了熱愛讀書的學生榜樣，而通過“書香班級”及“書香家庭”的評選，學校及家庭都為學生營造了濃厚的書香氛圍，校團委組織的攝影活動為我們記錄了許多閱讀者動人的身影。我們所向往的“書卷飄香，書聲瑯瑯”校園氛圍正在形成。令我們感到欣喜的是廣大教師也加入到讀書節(jié)中，他們也用筆記錄下讀書感受，他們在爭取成為博學之師，要養(yǎng)成讀書的好習慣。讀書節(jié)即將落下帷幕，但是我們讀書的熱情不應該減弱，各個班級、各個家庭，應該以讀書節(jié)為契機，繼續(xù)營造良好的班級、家庭讀書氛圍，引導孩子多讀書。各位同學，應該以校園讀書之星為榜樣，多讀書，與好書為友，與智者對話，與經典通行。提高自己的學業(yè)水平，夯實自己的文化底蘊。與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。

今后，我們要進一步深入開展讀書活動，成立讀書活動節(jié)，讓師生走進美麗書屋，共同構建精神家園；提升文化素養(yǎng)，營造書香校園營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全校形成人人讀書的良好風氣。

參考文獻：

B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.教育科學出版社，1984.