楊曉林

摘 要： 新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵之處。獨(dú)具匠心的新課導(dǎo)入不僅是一堂課的成功起點(diǎn)，更是叩開學(xué)生的心扉，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望的一塊敲門磚，一把金鑰匙。上課伊始，學(xué)生會(huì)有著各種各樣的心理，但主要的還需要他們的好奇心和求知欲.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生距離。

關(guān)鍵詞：英語 課堂環(huán)節(jié) 導(dǎo)入方法

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）09-0219-01

一、直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是在新課之前把以前學(xué)過的與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以板畫、圖片、圖象等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，師生借助于直觀教具所提供的情景進(jìn)行自由交談、操練和表演。直觀導(dǎo)入法常以看“圖”說話的形式出現(xiàn)，切入新課主題快速、高效。直觀教具和學(xué)具包括教室里的人或物（學(xué)生、教師、書桌、門窗、黑板、學(xué)習(xí)用品等），模型有教室里的掛鐘和學(xué)生的玩具模型，圖畫有掛圖、簡(jiǎn)筆畫、卡片等。如，教Whats this/that？時(shí)，可利用書桌、黑板等，教Whats the time now？可利用教室里的掛鐘，在教What color is it？時(shí)，可利用學(xué)生衣服的顏色等。

二、談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入法是中小學(xué)英語教學(xué)過程中使用范圍最廣，應(yīng)用最普遍，操作最簡(jiǎn)便的一種導(dǎo)入法。通常情況下，新課之前，英語教師都會(huì)圍繞一個(gè)或多個(gè)話題，與學(xué)生進(jìn)行“free talk”。通過一番“free talk”，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課。如 由Whats your hobby？ Do you like reading？ 到Which books do you like？ 引出comic books。談話時(shí)要先易后難，循序漸進(jìn)，承上啟下，能了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，又自然流暢地導(dǎo)入新課內(nèi)容，使學(xué)生積極思考并參與課堂教學(xué)。

三、情景導(dǎo)入法

情景教學(xué)理論認(rèn)為，情感與情景相伴，觸景自然生情。因此，情景導(dǎo)入逐漸成了小學(xué)英語課堂教學(xué)中最常用，最重要的新課導(dǎo)入方法。如教八年級(jí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)可創(chuàng)設(shè)情境：讓三名個(gè)子不同的學(xué)生到講臺(tái)前面，說：lilei is taller than liming .liu yong is taller than liming. liuyong is the tallest of all. 英語教師利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，讓同學(xué)們觸景生情、見情思義，加深他們的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在潛移默化中獲得新知。

四、游戲?qū)敕?/p>

呈現(xiàn)新課前組織游戲，通過游戲復(fù)習(xí)調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能，為新課作鋪墊。新課標(biāo)里提出小學(xué)英語教學(xué)主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，而游戲?qū)敕ㄕ_(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，使復(fù)習(xí)變得豐富多彩，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 如在教學(xué)PEP3上Unit2[Look at me]A第三課時(shí)和PEP7上Unit2[Looking different]Topic2What does she look like部分，在導(dǎo)入時(shí)就可以利用“l(fā)isten and do”這個(gè)游戲。老師發(fā)指令學(xué)生來做動(dòng)作，例如：”touch your nose，touch your head ，touch your face”等等。這些指令可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使其進(jìn)入興奮狀態(tài)，以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)之中。再如，在教學(xué)3B第一課【My school bag】E部分時(shí)，可采用摸東西feel and guess這一游戲形式來組織教學(xué)：首先選用一只書包，在書包內(nèi)放入各種文具，然后蒙上一名同學(xué)的眼睛，讓他自由的摸出其中一樣，老師問：Whats in my schoolbag？學(xué)生回答：Its...幾個(gè)學(xué)生示范后，全班同學(xué)會(huì)興趣大漲。老師再改為小組游戲（四人一組，合作游戲）。學(xué)生在游戲中不僅熟練地完成了句型對(duì)話，而且鞏固了對(duì)于文具單詞的復(fù)習(xí)，教學(xué)在游戲中進(jìn)行，知識(shí)在游戲中延伸。

常用的游戲?qū)敕ǎ海?）單詞接龍游戲at—too—old—desk—kite—egg—grade— eight—to—on –name

（2）添、減字母組新詞to—too at—hat tea-team

（3）反義詞 up—down good—bad tall—short big — small black—white

（4）魔法盒子：游戲規(guī)則：

A將準(zhǔn)備復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)的物體裝入魔術(shù)盒中；

B請(qǐng)學(xué)生伸手進(jìn)盒子摸一摸，然后用英語說出來；

C或者老師公布猜測(cè)范圍，讓學(xué)生猜猜盒子里有什么東西，然后自己伸進(jìn)盒子摸，判斷自己是否正確。猜中者可以自己蓋笑臉印章，猜錯(cuò)者可以表演一個(gè)節(jié)目。 游戲功能：適用于復(fù)習(xí)各種單詞或句型Whats in it？ Is it …？

（5）Listen and touch

游戲規(guī)則：老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

游戲功能：適用于課前熱身活動(dòng)、導(dǎo)入新課，并復(fù)習(xí)舊單詞 。

游戲舉例：學(xué)習(xí)身體部位名稱后，讓學(xué)生全體起立，聽指令，摸鼻 子、頭發(fā)、耳朵等，做錯(cuò)的同學(xué)坐下，站在最后的為勝利者并表揚(yáng)。

但運(yùn)用游戲?qū)敕〞r(shí)應(yīng)注意：（1）選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲；切忌把游戲當(dāng)主題，我們要牢記：任何游戲的導(dǎo)入都是為教學(xué)服務(wù)的。（2）根據(jù)學(xué)生能力，選擇有一定難度的游戲，但也不能太難，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)此游戲失去興趣。（3）游戲?qū)ο笠獜V泛，使大多數(shù)學(xué)生都能融入其中。

中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)適合學(xué)生年齡，心理和生理特點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此設(shè)計(jì)新穎、科學(xué)、合理的課堂導(dǎo)入尤為重要。