劉富

摘 要：隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展。在教學(xué)中，很多先進(jìn)的教學(xué)手段也在不斷地運用到教學(xué)中。思想品德是一門具有人文性、實踐性和綜合性特點的學(xué)科。微課在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：微課；初中思想品德；重要性

現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在課堂的教學(xué)中要以學(xué)生為主體，老師在課堂上要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問題。讓學(xué)生在課堂上，通過老師的引導(dǎo)和指點，不斷豐富自己的文化知識，激發(fā)自己的道德學(xué)習(xí)愿望，使自己身心健康、全面發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，老師不斷地嘗試比較先進(jìn)的教學(xué)方式。

一、微課教學(xué)在思想品德教學(xué)中應(yīng)用的重要性

微課教學(xué)是現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的產(chǎn)物，在學(xué)校教學(xué)中，其對老師教學(xué)水平的提高有著重要的作用。微課是以視頻為主要載體，記錄的是教師圍繞著課本上某一個知識點進(jìn)行的詳細(xì)講解，是以平時講課的課件和教案為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，也是經(jīng)過老師反思發(fā)展起來的一種新的教學(xué)資源，包括視頻的選題、設(shè)計和制作。微課在思想品德教學(xué)中運用可以很好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)，教師可以在短短幾分鐘內(nèi)將一個小的知識點進(jìn)行詳細(xì)的講解；同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候也可以讓學(xué)生查漏補缺，讓學(xué)生意識到自己迷惑的地方，同時也鞏固了知識。在老師方面，由于需要老師進(jìn)行某個知識點的詳細(xì)講解，所以使老師明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，也加深了老師對知識點的深一步理解，備課的時候也會想到學(xué)生的實際情況，然后再進(jìn)行備課；同時老師在備課的時候為了擴(kuò)展知識點，也會查閱大量的資料，這樣就進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。

二、微課在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

思想品德是一門比較偏重實踐的課程，由于初中生處于一個懵懂的年紀(jì)，所以微課的運用更適合學(xué)生的接受能力和理解能力。微課教學(xué)視頻的制作也在一定程度上提高了初中老師的教學(xué)思考。老師在制作微課視頻的時候，要做到以學(xué)生為中心，深入挖掘問題，根據(jù)課程特點和學(xué)生的接受能力進(jìn)行視頻的制作，將學(xué)生難以理解的知識點分解成幾個小的知識點，然后分步驟地制作小視頻。傳統(tǒng)教學(xué)中，對于思想品德教學(xué)，老師一般采用滿堂灌的教學(xué)方式，在微課的視頻制作中，老師會根據(jù)所要講解的知識點以動畫或者PPT的方式進(jìn)行制作，老師可以在制作視頻的時候反思自己的不足，根據(jù)學(xué)生的理解能力和接受程度制作微視頻，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

三、微課的制作有助于師生之間的互學(xué)互助

微課主要是為了解決學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以要求老師有較高的專業(yè)水平和組織水平。微視頻的制作不是靠一個老師就能完成的，是需要兩個或者幾個老師一起合作而成的，除此之外，還要注重學(xué)生與老師之間的合作。例如，講到第二單元《師友結(jié)伴同行》的時候，老師要與學(xué)生形成互動，了解學(xué)生心目中的老師是什么樣的，如何使師生友好地相處，將這些知識點進(jìn)行分解，制作成小視頻。同時也要結(jié)合其他老師的意見和建議，完善微課視頻。這些視頻的制作是建立在了解學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)上的，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能幫助學(xué)生理解知識，并且主動思考。同時老師之間的交流和討論，也提高了老師的合作積極性以及專業(yè)水平。

四、思想品德中引入微課教學(xué)的有關(guān)思考

微課的特點是短小精悍，要突出教學(xué)的重點和難點。微課視頻比較短，所以要在最快的時間內(nèi)講解重點內(nèi)容。由于思想品德比較生活化，所以可以以學(xué)生經(jīng)常見到的內(nèi)容為背景，例如，講到《什么是義務(wù)》的時候，老師應(yīng)該從初中生的特點，結(jié)合周圍的環(huán)境制作微視頻，讓學(xué)生明白自己要承擔(dān)的義務(wù)。另外，視頻時間較短，所以老師講解要盡可能清晰易懂。最后在視頻結(jié)尾的時候，要將知識點進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對知識點的理解。

微課可以反復(fù)地用，但是老師要盡量避免對學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的講解，并且?guī)椭鷮W(xué)生及時解答疑惑。在初中思想品德課堂中運用微課進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高老師的專業(yè)知識水平，也可以提高學(xué)生對思想品德的認(rèn)識，并且形成正確的人生觀和價值觀。

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