徐愛娟

摘 要：英語是初中階段教學(xué)中的重要內(nèi)容，隨著新課改的不斷推進，英語在初中課程中所占比重越來越大，同時也對初中英語課堂提出了更高要求，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使用新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，成為廣大教師亟須解決的重點問題。詳細(xì)闡述在新課改背景下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效性；策略

提高初中英語課堂教學(xué)的有效性是廣大教師共同追求的目標(biāo)，而且他們也在不斷進行嘗試和探索。但是在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中還存在很多缺點和不足，課堂教學(xué)活動看似熱熱鬧鬧，實際收效甚微。這種情況的出現(xiàn)，要歸咎于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和教師對新課改理念的片面認(rèn)識，導(dǎo)致教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，教學(xué)效率也一直處于低下狀態(tài)。初中英語新課標(biāo)明確指出，在教學(xué)中教師要始終堅持學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，切實提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要從實際出發(fā)，采用多樣化的教學(xué)手段對初中英語課堂教學(xué)做出有效調(diào)整，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)英語，進而提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

一、改善師生關(guān)系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

改善師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高初中英語課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中能始終保持愉悅的心情，活躍的思維，而且在這種氛圍中學(xué)生能自覺提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而使學(xué)生整節(jié)課都能保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，對提高初中英語課堂教學(xué)有效性有極大的促進作用。但是在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師往往以較高的姿態(tài)來給學(xué)生進行

“灌輸式”教學(xué)，課堂教學(xué)氛圍始終處于嚴(yán)肅狀態(tài)，學(xué)生沒有自主思考和發(fā)言的機會，只能處于被動接受知識的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提高。

要提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，需要教師放下自身的姿態(tài)，和學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，給學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的機會，在教學(xué)中與學(xué)生保持較強的互動性，并鼓勵學(xué)生大膽提出自己的質(zhì)疑，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

另外，處于中學(xué)階段的學(xué)生，他們的思維普遍比較活躍，只要教師適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵，學(xué)生會積極表達(dá)自己的見解，這樣才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能起到活躍課堂的作用。

二、多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)中，并成為初中英語教學(xué)中一種重要的課堂教學(xué)方式。多媒體以其獨特的技術(shù)優(yōu)勢為初中英語課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，有效彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的缺點和不足，極大地提高了高中歷史課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體進行輔助教學(xué)，可以將抽象的問題形象化，將枯燥的知識趣味化，對促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有極大地促進作用。

如在復(fù)習(xí)單詞時，筆者利用多媒體設(shè)計了一個復(fù)習(xí)單詞的小游戲，一棵大樹上有各種果實，如果想拿到果實需要正確讀出出示的單詞，如果讀錯不僅不能拿到果實，還會失去一次機會，一個學(xué)生有5次機會，學(xué)生紛紛表現(xiàn)出參與的積極性，并主動提出要做第一個吃果子的人。這樣原本枯燥的單詞復(fù)習(xí)課，通過多媒體的輔助變成富有趣味的游戲，不僅使學(xué)生有效復(fù)習(xí)了單詞，還調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

三、重視課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入作為新課的首要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一次成功的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生從休息狀態(tài)快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能使學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的影響下整節(jié)課都保持在思維最活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而保證課堂學(xué)習(xí)效率的提高。但是受應(yīng)試教育的影響，許多教師為了給學(xué)生講更多考試要點，將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡化甚至忽略，實際上是得不償失。因此，在教學(xué)中教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇學(xué)生感興趣的事物作為切入點，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課堂教學(xué)一開始就能以飽滿的狀態(tài)投入到新課學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

如在學(xué)習(xí)How was your weekend？這節(jié)課時，筆者先問學(xué)生：“What do you usually do on weekend？”學(xué)生有的說看電視，有的說打籃球。筆者借機引出今天的教學(xué)內(nèi)容：那么同學(xué)們跟隨我看看其他人周末都干什么。

總之，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性需要廣大教師共同努力，在教學(xué)中堅持以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與的積極性。

參考文獻：

高偉.初中英語課堂教學(xué)有效性的提高[J].現(xiàn)代閱讀，2013.