李添林

（河北師范大學(xué)田家炳學(xué)校 河北 石家莊 050035）

淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李添林

（河北師范大學(xué)田家炳學(xué)校 河北 石家莊 050035）

對數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，它要求學(xué)生具有較高的邏輯思維能力，否則會感到數(shù)學(xué)計算非常的枯燥，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成了教師的首要任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)教材要求，采用靈活多樣的教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情境，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性是眾所周知的，隨著學(xué)習(xí)的深入有的學(xué)生慢慢就失去了學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中精心設(shè)計教學(xué)活動以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面是筆者數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積累的一些經(jīng)驗，總結(jié)如下以供借鑒。

1 以學(xué)生好奇心為契機(jī)抓好啟蒙教學(xué)

對于學(xué)生們來說小學(xué)升初中是一個分水嶺，相比小學(xué)的數(shù)學(xué)知識初中有了一次飛躍。大多數(shù)學(xué)生對于初中的學(xué)習(xí)生活還是很期待的，他們對初中學(xué)習(xí)生活充滿了新奇和信心，這個階段學(xué)生的求知欲也比較強(qiáng)，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理活動來進(jìn)行教學(xué)安排，要對開學(xué)的第一課做好充分準(zhǔn)備，為學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

俗話說“良好的開端是成功的一半”，有經(jīng)驗的教師往往在開始下的功夫比較大，啟蒙教學(xué)的關(guān)鍵也在于此，因此，教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、教案的編排等教學(xué)環(huán)節(jié)上要做足文章，通過不同的情境設(shè)計來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以新課標(biāo)的要求為指導(dǎo)來進(jìn)行相應(yīng)地教學(xué)工作。在教學(xué)過程中盡量采用貼近生活實(shí)際的實(shí)例，使學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念有新的認(rèn)識，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)知識的過程中去，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，真正地將數(shù)學(xué)知識化難為易，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 創(chuàng)新課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間最直接的接觸，課堂教學(xué)的實(shí)施情況影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中要以豐富的內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)方式為學(xué)生提供誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的催化劑，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。初中學(xué)生正處在生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這時候?qū)W生們的情緒多變、容易叛逆、精力易于分散，但可塑性也很強(qiáng)，教師要通過靈活的方式去教活潑的學(xué)生，以期達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

設(shè)計好課堂教學(xué)的引入，在課堂教學(xué)中引入是前奏、是一節(jié)課的關(guān)鍵開始，教師的教學(xué)能否抓住學(xué)生的心關(guān)鍵是看前幾分鐘的課堂引入，而且成功的課堂引入能起到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，不僅能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈感，還能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來。新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式是激發(fā)所有學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，新知識的產(chǎn)生、出現(xiàn)是由學(xué)生嘗試去發(fā)現(xiàn)、去分析、去解決的，因此，教師要盡可能發(fā)揮群體資源的優(yōu)勢，讓每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和喜悅。例如在學(xué)習(xí)數(shù)軸一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生們充分認(rèn)識數(shù)軸，我把學(xué)生們帶到操場上，讓學(xué)生們站成互相垂直的十字，每個人代表一個數(shù)軸的點(diǎn)，現(xiàn)場教學(xué)講解了數(shù)軸的概念、數(shù)軸上點(diǎn)的意義，使得學(xué)生深化了對數(shù)軸概念的理解，然后通過互動提問討論，解決了數(shù)軸概念的難點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方式的運(yùn)用不僅使學(xué)生對所學(xué)知識記憶深刻，而且增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做的教學(xué)理念。

3 利用第二課堂活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要應(yīng)用于生活，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了知識卻不會應(yīng)用，那是沒有什么效果的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會提高。因此，筆者注重把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，為實(shí)用打基礎(chǔ)。在課余時間以第二課堂的形式開展了數(shù)學(xué)興趣小組，小組活動的內(nèi)容有數(shù)學(xué)家的名人軼事、數(shù)學(xué)知識猜謎、心算速算、數(shù)字接力游戲等活動，從方方面面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，發(fā)揮學(xué)生的潛能和積極性。

以最簡單的兩位數(shù)的乘法為例，兩位數(shù)的乘法學(xué)生們都會算，但要求學(xué)生不用紙筆，進(jìn)行心算就難住了很大一部分學(xué)生，接著給學(xué)生們講了兩位數(shù)乘法的速算知識和技巧，學(xué)生們興趣很高，都嘗試著進(jìn)行心算，教學(xué)效果很好。第二課堂的開辟極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們領(lǐng)略了成功的喜悅，增加了對數(shù)學(xué)課的興趣。

[1]苗亞敏.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)[J].教育教學(xué)論壇，2011(13)：29.

[2]王建華.淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程(上)，2011(04)：57.