吳彩萍

摘 要：在當前科學技術發(fā)展迅猛的當下，創(chuàng)新對于初中語文教學來說顯得尤為重要，可以有效地提高整個語文課堂教學的效率。本文論述了初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的意義，指出在初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法，以供大家參考。

關鍵詞：初中語文教學 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)方法

隨著全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學，在傳統(tǒng)的教學模式當中，已經(jīng)越來越難以適應當前教學的發(fā)展需要，在各個學科中間都在進行著教學的改革與實踐，這一點在初中語文教學之中也有著明顯的體現(xiàn)。在初中語文教學之中，老師開始注重對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，其目的是為了能夠鍛煉學生的思維，讓學生的學習與認識都得到很大的提高，這對于學生的學習來說很有幫助，學生可以自主地進行語文的學習，這樣老師的教學會省去很多教學的麻煩。

1.初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的意義

1.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力能提高學生的綜合素質

初中語文教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，可以有效地提高學生的綜合素質。學生的綜合素質不僅包括學生的考試成績，也包括了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，能夠對學生的思維和創(chuàng)新能力有所加強和提高。通過語文教學，來注意到學生的創(chuàng)新思維能力，能夠運用思維的方式來解決一些語文學習當中遇到的問題，這樣學生解決問題的能力會得到提高，綜合素質也能夠得到加強，這對于學生的學習來說很有幫助。

1.2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以提高教學質量

在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以極大地提高學生的分析能力和解決問題的能力，讓學生能夠對一些語文知識和內(nèi)容有自己深刻的認識和見解，這樣學生在解決問題的時候會變得更加游刃有余，變得更加順手，這樣就對于學生的學習會起到幫助的作用。這樣可以有效地提高課堂教學質量，讓學生的學習變得更加高效，老師也省去了很多教學的麻煩，而是能夠更加從容高效地進行語文教學，使得整個語文教學效率得到很大的提高。

1.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新人才是國家希望培養(yǎng)的，國家和社會都希望有很多創(chuàng)新性人才能夠出現(xiàn)，而在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，能夠對人才有很大的吸引和培養(yǎng)。因為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以讓學生解決事物的能力更加靈活，不拘泥于常規(guī)的理論，而是能夠在原有的理論上加以創(chuàng)新和創(chuàng)造，這對于學生的學習來說有著很好的幫助作用，可以有效地提高學生的創(chuàng)新能力，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和能力的提高。

2.初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效策略

2.1轉變教學的觀念

在初中語文教學當中，目前傳統(tǒng)的單一教學觀念已經(jīng)越來越不適應當今教學的發(fā)展需要，急需要進行教學改革，并且要改變傳統(tǒng)的教學觀念。傳統(tǒng)的教學觀念是指在初中語文教學過程中，過分注重學生的考試成績，在課堂上以老師的說教為主，學生很少參與到課堂的討論之中，往往都是老師在課堂上占據(jù)了主導的位置，這對于學生的學習大大地不利。因此，為了能夠調動學生的學習積極性，需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，而是能夠發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，注重在課堂之上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，這對于學生的學習來說會起到很大的幫助作用，可以有效地提高學生的綜合能力。老師要善于運用問題來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在回答問題的過程中來感受語文學習的魅力，這對于學生的學習來說有著很大的幫助。

2.2采用新型的教學方式

要想在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，就需要注意改變之前傳統(tǒng)的教學方法，而是能夠將新的教學方法來應用到其中，以此來提高課堂教學效率。老師可以通過多媒體技術這一輔助教學工具，來通過多媒體技術，將所要講述的語文知識通過圖片和視頻的形式展示給學生，讓學生能夠從中感受到語文學習的樂趣，提高學生的學習興趣，讓學生能夠更加熱愛語文學習。學生也可以通過多媒體技術這一網(wǎng)絡平臺，來查找一些相關的語文資料，以此來提高學生學習的興趣，讓學生能夠從這些資料當中找到更多的學習語文知識的方式，這對于提高學生的創(chuàng)新思維能力很有幫助。為了能夠提高整個語文的課堂教學效率，老師也需要創(chuàng)設一定的教學情境，讓學生能夠在一種寬松、和諧的教學情境當中進行學習，這對于學生的學習可以起到幫助的作用，有助于學生思維的深度和廣度的拓展。

2.3培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力

在初中語文教學當中，學生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)對于提高學生的創(chuàng)新思維能力很有幫助，老師可以通過講解語文課程內(nèi)容，來引導學生進行發(fā)散性思維，不能持守某一種傳統(tǒng)的觀念，而是能夠在一些舊有的理論基礎知識上面有所創(chuàng)新和發(fā)展，這對于學生的學習來說很有幫助，可以讓學生養(yǎng)成批判性的思維方式，敢于去質疑一些大師所講述的內(nèi)容，不拘泥于某一種傳統(tǒng)的觀念和觀點，能夠對一些語文知識有自身獨到的見解和看法，這樣學生的發(fā)散思維能力能夠得到鍛煉和提高，創(chuàng)新思維能力也能夠得到應有的發(fā)展。比如，老師可以組織一些有趣的課外活動，讓學生能夠在這些活動當中來培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，像一些優(yōu)美的詩詞朗誦和幽默故事等內(nèi)容，讓學生來通過融入進去，來提高學生的認識，這樣可以有效地提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生在語文學習過程中創(chuàng)新能力能夠得到培養(yǎng)和提高，這對于學生今后的學習來說顯得尤為重要。另外，在一些實踐活動當中，讓學生在一起進行問題的探討，相互之間去共同解決問題，這對于學生的團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)很有幫助，這可以讓學生更好地融入到團體當中，獲得提升和進步。

總之，對于初中語文教學來說，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，需要老師在平時的教學當中多注意總結經(jīng)驗，多去了解一些學生的實際學習情況，根據(jù)學生的實際學習情況來制定相應的教學方案，這對于學生的學習很有幫助，可以在針對性教學當中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，利于學生以后的發(fā)展和學習。

參考文獻

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