姚麗娟

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子計(jì)算機(jī)的廣泛普及，當(dāng)代教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念和方法。特別是在課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，積極利用新技術(shù)提高課堂效果成為了必然趨勢(shì)。因此，語文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，希望能為初中教育工作者提供一些啟示。

關(guān)鍵詞：初中語文 信息技術(shù) 有效教學(xué)

隨著多媒體信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，它已成為人們生活中不可或缺的一部分。在初中語文課程教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，可以有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在實(shí)踐過程中可以提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容相整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，為提高課堂效率做出巨大貢獻(xiàn)。

一、信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

首先，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式可以讓學(xué)生積累學(xué)多的漢語基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于正值青春期性格不成熟的初中學(xué)生而言，確難以提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果肯定是不理想的；但是，隨著信息化與傳統(tǒng)教育的融合，這個(gè)問題會(huì)通過色彩，聲音，圖片和其他動(dòng)態(tài)的事物得到有效解決，從而吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)趣味性，然后輔以老師的課堂提問很容因引導(dǎo)學(xué)生積極思考再加上原有的傳統(tǒng)背誦，雙管齊下從而更優(yōu)質(zhì)的達(dá)到了教學(xué)的目的。其次，它有利于教學(xué)內(nèi)容直觀化?，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文課程教學(xué)過程中的有效整合，有利于突破初中語文教學(xué)的難點(diǎn)，降低語文教學(xué)的難度。利用多媒體技術(shù)的功能，基于語文學(xué)科的教學(xué)需要，由任課教師編制課堂演示課件，將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w信息通過多媒體教室演示系統(tǒng)展現(xiàn)出來，變抽象的教學(xué)內(nèi)容為形象、直觀的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)不僅易于突出，更易于突破，這樣有利于學(xué)生對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，從而降低教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度。再有，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。信息技術(shù)具有形象性、高效性的特點(diǎn)。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)的使用有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行初中語文輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的參與，從而突破傳統(tǒng)的單一式的教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)。

二、信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1通過多媒體教學(xué)

隨著教學(xué)條件的日益改善，大部分中學(xué)已配備了相應(yīng)的視聽設(shè)備，為多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容提前制作幻燈片課件，并以相應(yīng)的流媒體材料進(jìn)行輔助。在上課之前利用3～5分鐘的時(shí)間進(jìn)行播放，將本章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。通過這種方式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以以更直觀的方式初步了解文本內(nèi)容，為后續(xù)的教學(xué)講解提供便利。多媒體教學(xué)方法還可以建立一些互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正地做到寓教于樂。多媒體教學(xué)方法通過整合多種感官信息，從而使得同樣的教學(xué)內(nèi)容花費(fèi)更少的課堂時(shí)間，教師就可以通過互動(dòng)討論激發(fā)學(xué)生的思維。

2.2建立互聯(lián)網(wǎng)通信平臺(tái)

在初中語文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，缺乏一個(gè)廣泛的交流平臺(tái)，使得學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法長(zhǎng)期得不到改善。所以我建議利用互聯(lián)網(wǎng)通信平臺(tái)，聚集群眾的智慧。例如，通過師生之間的溝通，我們可以及時(shí)反饋日常教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而不斷完善和豐富教學(xué)方法。同時(shí)，教師和教師之間也可以進(jìn)行討論，就學(xué)生的一些疑難問題相互印證，從而得出最優(yōu)的解決方案。此外，它還可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，分享學(xué)習(xí)習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?？梢酝ㄟ^官方論壇為教師和學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。教師還可以組織教學(xué)研究小組和班級(jí)學(xué)生加入微信群和QQ小組，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

2.3開發(fā)移動(dòng)終端課程

過去的語文教育依靠的是教師和學(xué)生之間面對(duì)面的交流，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中缺乏有效指導(dǎo)。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也容易積累下問題，打擊學(xué)生的自信心。而隨著近幾年慕課的興起，教育教學(xué)逐漸打破了時(shí)間和空間的限制，給學(xué)生帶來了極大地便利。通過網(wǎng)站以及手機(jī)APP等渠道教師可以上傳教學(xué)視頻。學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)步和接受能力做出自己的選擇，他們可以隨時(shí)隨地觀看課程。此外，慕課程序還可以收錄其他名校的課程，學(xué)生通過對(duì)名師課堂的學(xué)習(xí)，逐步提高語文水平?？傊?，慕課的應(yīng)用能夠開拓學(xué)生的視野，同時(shí)以更加靈活的形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié) 論

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以迅速改善傳統(tǒng)語文模式中的不足，有效提高教師教學(xué)積極性和學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教課程教學(xué)使得教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，學(xué)生可以在這種背景下學(xué)得更多，提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，并且可以提高他們的想象力和自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

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