李緒棟

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

高校舞蹈教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代舞的引用

李緒棟

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

舞蹈的形式多種多樣，現(xiàn)代舞在整個(gè)舞蹈中地位較高，在世界普及范圍較廣，為了幫助現(xiàn)代舞更加深入到我國居民的日常生活與教育教學(xué)中，很多高校都開始對(duì)現(xiàn)代舞提起了足夠的重視，以此來達(dá)到沿襲并創(chuàng)新現(xiàn)代舞的目的。

高校；舞蹈；現(xiàn)代舞；創(chuàng)新

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國高校紛紛開始開設(shè)現(xiàn)代舞蹈課，尤其是主打藝術(shù)類學(xué)科的專業(yè)院校，舞蹈專業(yè)的學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞課程教學(xué)尤為關(guān)注也是他們大學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的專業(yè)課程之一。然而在經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入開展的前提，現(xiàn)代舞教學(xué)也在不斷發(fā)生著變革與創(chuàng)新，外國舞蹈元素不斷沖擊著我國現(xiàn)代舞的地位，對(duì)我國高校現(xiàn)代舞來說不僅是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。高校中的現(xiàn)代舞課程作為藝術(shù)類院校中主抓的課程，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的未來有著極其重大的作用。舞蹈是一種行為藝術(shù)，它需要舞者的不斷努力與無數(shù)汗水的累積，舞者能夠通過舞蹈向觀眾傳達(dá)情感與信息。

一、現(xiàn)代舞在高校舞蹈教學(xué)中的引用價(jià)值

（一）有效引入現(xiàn)代舞的教學(xué)理念，增加舞蹈張力

現(xiàn)代舞中較為重要的特點(diǎn)是自由、寬松、動(dòng)作舒展，觀眾也能夠通過舞蹈來感受到舞者的自由、灑脫與活潑。大多數(shù)的現(xiàn)代舞作品靈感來源于生活，又高于生活，是借助生活經(jīng)驗(yàn)通過不斷創(chuàng)新與變革提煉出來的結(jié)晶。人們的生活不需要多么浮夸的外貌造型來提升自我氣質(zhì)，也不需要一個(gè)特定的時(shí)間以及特定的地點(diǎn)，只要能夠給一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂就能夠讓我們舞動(dòng)起來，這充分體現(xiàn)出現(xiàn)代舞中的自由特征，這樣的舞蹈理念能夠讓學(xué)生們思想得以放飛，打破陳規(guī)與禁錮，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維才能夠極大展現(xiàn)出來。自由的現(xiàn)代舞促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生放開手腳、自由發(fā)揮，使得舞蹈更具感染力與調(diào)動(dòng)性，讓所有在場(chǎng)的人都參與到其中，無法自拔，大大促進(jìn)了高校現(xiàn)代舞的發(fā)展步伐。

（二）合理引入現(xiàn)代舞的引導(dǎo)理念，放飛學(xué)生思想

思想上的合理引導(dǎo)就需要舞蹈教師能夠在課堂中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，然而舞蹈動(dòng)作需要教師在教學(xué)前期就對(duì)學(xué)生進(jìn)行修正，雖然舞蹈動(dòng)作都是依靠學(xué)生自身去完成，但是舞蹈情感與思想方面都還是需要依賴教師。相較于我國傳統(tǒng)的舞蹈，現(xiàn)代舞更加注重學(xué)生舞者對(duì)音樂節(jié)奏更加敏感，感知能力更強(qiáng)，現(xiàn)代舞動(dòng)作是否完全舒展，舞蹈張力是否表現(xiàn)出來都是現(xiàn)代舞的精髓之所在。因此，在高校現(xiàn)代舞教學(xué)過程中適當(dāng)融入生活化元素，能夠有效將生活與藝術(shù)完美結(jié)合在一起，真正地達(dá)到“人舞合一”的完美境界。

二、現(xiàn)代舞在高校舞蹈教學(xué)中的引用策略

（一）注重現(xiàn)代舞自由、自主元素的引入

現(xiàn)代舞的自由元素不言而喻，讓學(xué)生們?cè)诙孟鄳?yīng)的舞蹈理念之后能夠自主進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，對(duì)于舞蹈時(shí)間與場(chǎng)地的要求更低，學(xué)生們的自主創(chuàng)新舞蹈能力也在長期的訓(xùn)練中得到提升，從而創(chuàng)造出屬于自我的舞蹈動(dòng)作，新奇而吸引人眼球。這樣較為寬松的舞蹈環(huán)境對(duì)于不想收約束、思想活躍的大學(xué)生來說可謂是一件天大的好事，能夠讓學(xué)生們的自主舞蹈動(dòng)作更加舒展們，舞臺(tái)表現(xiàn)力更加具有渲染力，肢體動(dòng)作更加靈活多變。人體的肢體美感與協(xié)調(diào)性的潛力無限，但是需要教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，能夠?qū)⑽璧钢械淖杂衫砟畛浞謶?yīng)用到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生們舞蹈自信心的同時(shí)，讓學(xué)生們舞臺(tái)上更具表現(xiàn)力。

自主的創(chuàng)造力能夠讓學(xué)生們基本功更加扎實(shí)，也是藝術(shù)類學(xué)生長久發(fā)展的根本要素，如果學(xué)生們的創(chuàng)造力得到大幅度發(fā)展，那么他們?cè)谖枧_(tái)上出現(xiàn)出無限的可能與綻放出強(qiáng)大的光芒，將現(xiàn)代舞的魅力彰顯無遺。

（二）注重現(xiàn)代舞主觀、能動(dòng)特點(diǎn)的引入

充分引用現(xiàn)代舞的活潑因素，融入教學(xué)方式?；顫娮杂墒乾F(xiàn)代舞中最為顯著的特點(diǎn)，在這一基礎(chǔ)中加入奔放理念，能夠幫助學(xué)生們打破傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)陳規(guī)以及消除其對(duì)舞蹈的不良影響。因此，教師在開展相應(yīng)的現(xiàn)代舞教學(xué)時(shí)，一定要多多引入與現(xiàn)代舞特點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)元素，這樣才能夠讓現(xiàn)代舞效果更加顯著。

現(xiàn)代舞在高校舞蹈中的具體應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，能夠在現(xiàn)代舞中引入自由舞蹈理念，不斷開發(fā)出學(xué)生們的肢體動(dòng)作與放開學(xué)生們的禁錮思維?，F(xiàn)代舞蹈中中的奔放與自由元素，主要就是為了能夠在舞蹈過程中彰顯出在大自然中自由、愉悅的心情與生活態(tài)度。教師不能夠單一地給學(xué)生們進(jìn)行舞蹈動(dòng)作指導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)其只需要記憶動(dòng)作就能夠完成舞蹈，這對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)新性與自主發(fā)揮能力提升只能是起到適得其反的效果。人體舞蹈動(dòng)作不僅僅只是為了讓學(xué)生將它表達(dá)出來，而是需要舞者能夠?qū)⒏星槿谌肫渲?，努力做到思想與動(dòng)作的完美結(jié)合，豐富舞蹈的內(nèi)涵。

綜上所訴，在高校舞蹈中加入現(xiàn)代舞元素能夠幫助提升現(xiàn)代舞在我國的推廣程度，同時(shí)對(duì)于現(xiàn)代舞的創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。同時(shí)能夠讓藝術(shù)類學(xué)生們?cè)趯徝婪矫媾c思想等深層次上更上一層樓，教師也要在過程中多多引導(dǎo)學(xué)生們將高校舞蹈理念與現(xiàn)代舞思想有效地結(jié)合起來，從而能夠達(dá)到開闊學(xué)生視野、增長見識(shí)的目的。

[1]梁自安.高校舞蹈教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代舞的引用研究[J].情感讀本,2016.

[2]李姝婷.高校舞蹈教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代舞的引用[J].北方音樂,2015.

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