萬(wàn) 肖

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300

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淺談高校籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建

萬(wàn) 肖

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300

籃球俱樂(lè)部這種教學(xué)模式對(duì)于我國(guó)高校的體育教育有著非常重要的作用，它適合我國(guó)高校體育教學(xué)與校園體育活動(dòng)的特點(diǎn)，符合高校體育教學(xué)改革的發(fā)展要求。這篇文章就是對(duì)籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式在我國(guó)高校體育教學(xué)建設(shè)中的作用進(jìn)行分析。

高校體育；籃球俱樂(lè)部；教學(xué)模式

高?；@球俱樂(lè)部這種教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的需求，以及學(xué)生自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，形成的一種新型的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，可以通過(guò)開(kāi)展籃球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生掌握籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。高校的籃球俱樂(lè)部模式，與商業(yè)性的俱樂(lè)部是不同的，這種教學(xué)模式符合籃球教學(xué)的規(guī)律，可以利用課余時(shí)間組織一些有益的活動(dòng)，提高學(xué)生的籃球技巧，讓學(xué)生得到更好的培養(yǎng)。

一、籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式特點(diǎn)

(一)靈活性的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生接受的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都是一樣的，對(duì)于籃球基礎(chǔ)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，提不起學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于籃球基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可能會(huì)覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容難度過(guò)大，跟不上教學(xué)進(jìn)度[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師只注重自己的教學(xué)進(jìn)度，很少會(huì)考慮學(xué)生到底掌握了多少。這種教學(xué)模式過(guò)于死板，教學(xué)方法單一。應(yīng)用籃球俱樂(lè)部的教學(xué)方法，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)、訓(xùn)練、比賽，提高學(xué)生的積極性。在籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式中，可以讓分層教學(xué)法得到很好的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的籃球水平進(jìn)行分類(lèi)，按照不同的分類(lèi)，安排最適合的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)步。

(二)全面性的特點(diǎn)

采用籃球俱樂(lè)部的教學(xué)模式，可以更好地提高學(xué)生的籃球技能，這種教學(xué)模式對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)技能要求是非常高的[2]。通過(guò)組織籃球比賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提高自己的能力。在比賽時(shí)，老師可以安排學(xué)生當(dāng)裁判，讓學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則更好的掌握，提高自己的裁判技能。老師還可以要求學(xué)生自己組織比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的組織能力和管理能力[3]。因此，籃球俱樂(lè)部的教學(xué)模式可以讓學(xué)生各個(gè)方面的能力得到提升，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有非常重要的作用。

(三)自主性的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只能按照老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全跟著老師的教學(xué)節(jié)奏走，這樣不利于學(xué)生籃球能力的提升。有了籃球俱樂(lè)部的教學(xué)模式，學(xué)生有了更多的主動(dòng)性，可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師根據(jù)每個(gè)同學(xué)的能力大小制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)人都能有最大限度的提升。在籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式中，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)激情，不斷提高自己的能力。

二、籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式建立的過(guò)程

(一)教學(xué)程序的建立

要建立籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式，高校的體育部門(mén)就要安排專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的老師作為俱樂(lè)部的領(lǐng)頭羊，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的導(dǎo)師?；@球俱樂(lè)部要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立集完善、競(jìng)技、興趣于一體的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以愉快的學(xué)習(xí)。這樣既能完成高校籃球教學(xué)任務(wù)，還能真正提高學(xué)生的籃球技能[4]。

(二)教學(xué)方法的選擇

籃球俱樂(lè)部的建立還要有好的教學(xué)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)。在籃球俱樂(lè)部教學(xué)模式中，學(xué)生應(yīng)該是主體，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)，通過(guò)訓(xùn)練與比賽增長(zhǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，做到課內(nèi)外相結(jié)合。

(三)教學(xué)內(nèi)容的確立

籃球俱樂(lè)部的教學(xué)模式需要一種自主的學(xué)習(xí)氛圍，所以教學(xué)內(nèi)容的制定是靈活的，豐富多彩的。不僅要加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)該重視理論的教學(xué)，讓學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握籃球知識(shí)。注重對(duì)學(xué)生體育能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的人才。

三、高?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制

要把培養(yǎng)學(xué)生的體育技能、體育興趣和樹(shù)立終身體育精神作為籃球俱樂(lè)部運(yùn)行的指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在競(jìng)技的環(huán)境中提高自我。有了籃球娛樂(lè)部教學(xué)模式，可以豐富校園文化生活，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，這對(duì)于培養(yǎng)人才，選擇人才有非常大的促進(jìn)作用?；@球俱樂(lè)部的發(fā)展是體育教育的延伸。它是根據(jù)學(xué)生的年級(jí)為單位設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用，每個(gè)年級(jí)有自己的實(shí)際情況，采用分層教學(xué)的方法，在同一個(gè)起跑線(xiàn)的階級(jí)立場(chǎng)課之后，為了避免學(xué)生興趣水平不均衡的影響。培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力是籃球俱樂(lè)部教學(xué)和訓(xùn)練的重要組成部分。籃球競(jìng)賽規(guī)則的制定，教師可以判斷講解詳細(xì)，安排比賽教學(xué)讓學(xué)生裁判練習(xí)，教師指導(dǎo)臨場(chǎng)指導(dǎo)的問(wèn)題，及時(shí)糾正，從而提高學(xué)生的裁判能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校籃球俱樂(lè)部這種教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的需求，以及學(xué)生自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，形成的一種新型的教學(xué)模式。通過(guò)這種教學(xué)模式，可以通過(guò)開(kāi)展籃球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生掌握籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣[5]。高校的籃球俱樂(lè)部模式，與商業(yè)性的俱樂(lè)部是不同的，這種教學(xué)模式符合籃球教學(xué)的規(guī)律?？梢岳谜n余時(shí)間組織一些有益的活動(dòng)，提高學(xué)生的籃球技巧，讓學(xué)生得到更好的培養(yǎng)?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式具有靈活性、全面性和自主性的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?；@球俱樂(lè)部教學(xué)模式，是高校體育教學(xué)改革的重要產(chǎn)物，這種教學(xué)模式符合高校體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才提供了良好的平臺(tái)，不僅能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升籃球技能，還有利于學(xué)生的全面發(fā)展，極大地推動(dòng)了我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，這種教學(xué)模式適合我國(guó)高校體育教學(xué)與校園體育活動(dòng)的特點(diǎn)，符合高校體育教學(xué)改革的發(fā)展要求。

[1]謝倫立.對(duì)俱樂(lè)部型體育課教學(xué)模式的理解[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，19(4)：210.

[2]張廣斌.對(duì)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的探究[J].內(nèi)蒙古體育科技，2013(3)：93.

[3]周海濤.高?！绑w育俱樂(lè)部”教學(xué)模式探討[J].新課程研究：職業(yè)教育，2014(4)：23.

[4]范桂玲.普通高?！熬銟?lè)部型”體育教學(xué)模式的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，36(4)：43-44.

[5]蘇霍姆林斯基.終身體育的意義[M].畢淑芝，譯.北京：人民教育出版社，2013.

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