李 雪

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 400000）

合唱是一種極具感染力的音樂(lè)形式，由于形式高雅、內(nèi)容多樣深受廣大音樂(lè)愛(ài)好者的青睞。童聲合唱是合唱的一個(gè)重要組成部分，童聲稚嫩而又純粹，給合唱增添了很多獨(dú)到的色彩，因此，加強(qiáng)童聲合唱訓(xùn)練對(duì)于提升整個(gè)合唱團(tuán)的水平，增強(qiáng)表演效果都極具現(xiàn)實(shí)意義。但童聲合唱由于表演群體特殊，在授課形式和授課重點(diǎn)難點(diǎn)方面都有其獨(dú)到之處，如何有序而高效地展開(kāi)童聲合唱教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)成為當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中的討論熱點(diǎn)。

童聲合唱重點(diǎn)需要鍛煉孩子的發(fā)聲技巧，學(xué)習(xí)多聲部演唱的規(guī)律和要求。良好的發(fā)音習(xí)慣無(wú)論對(duì)于增強(qiáng)合唱表演中的視聽(tīng)效果，還是提升孩子的聲樂(lè)水平都是十分有益的。但從目前中對(duì)童聲合唱學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍舊缺乏長(zhǎng)期、專(zhuān)業(yè)、規(guī)范的童聲合唱教學(xué)課程。一方面，兒童的心智尚未成熟，學(xué)習(xí)持續(xù)性和學(xué)習(xí)耐心相對(duì)較弱，另一方面部分孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)并非自愿，缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情也會(huì)對(duì)童聲合唱教學(xué)訓(xùn)練造成阻礙。所以童聲合唱訓(xùn)練中必須注重教學(xué)的規(guī)范性、典型性和易懂性。

一、童聲合唱訓(xùn)練的主要內(nèi)容

（一）聲音的訓(xùn)練

1.呼吸

呼吸是合唱和準(zhǔn)確發(fā)聲的基礎(chǔ)，合唱過(guò)程中的呼吸節(jié)奏與自然呼吸過(guò)程大相徑庭。因此，童聲合唱訓(xùn)練要十分注重對(duì)于呼吸的有意識(shí)控制。目前合唱環(huán)節(jié)的呼吸種類(lèi)有三種，即整體呼吸、輪換呼吸、循環(huán)呼吸。訓(xùn)練過(guò)程中可以通過(guò)聞花香動(dòng)作練習(xí)呼吸，首先要讓孩子們集中注意力，然后從鼻腔慢慢吸入空氣，由上往下，最后吐出氣體。通過(guò)反復(fù)進(jìn)行這樣的呼吸練習(xí)會(huì)讓孩子們切身體會(huì)到呼吸的竅門(mén)，達(dá)到熟能生巧的效果。

2.發(fā)聲

頭聲發(fā)聲是對(duì)童聲合唱的基本要求，在教學(xué)的過(guò)程中一定要遵循該原則。但這種概念在教學(xué)環(huán)節(jié)是很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚地，聲樂(lè)老師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以輕聲帶假聲的形式，慢慢找到頭聲，逐步擴(kuò)大到共鳴腔，循序漸進(jìn)找到解決自然聲局限的方法。

（二）視唱能力的訓(xùn)練

1.音準(zhǔn)訓(xùn)練

合唱中的音準(zhǔn)訓(xùn)練分為旋律音準(zhǔn)和聲準(zhǔn)兩種。在訓(xùn)練過(guò)程中主要開(kāi)始于自然音階的聯(lián)系，然后在逐步晉升為半音階二部、三部、四部的音程。當(dāng)然這個(gè)階段以及和弦的訓(xùn)練環(huán)節(jié)都必須注重對(duì)于耳朵的鍛煉，耳音不準(zhǔn)，唱準(zhǔn)音就難上加難了。音準(zhǔn)訓(xùn)練過(guò)程教師可以配合彈奏展開(kāi)，通過(guò)彈奏讓兒童了解標(biāo)準(zhǔn)音，然后通過(guò)聽(tīng)覺(jué)尋找音程。合唱訓(xùn)練過(guò)程教師務(wù)必進(jìn)行示范教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)有更加真實(shí)和貼切的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

2.節(jié)奏訓(xùn)練

每一段音樂(lè)都有其獨(dú)有的節(jié)奏，沒(méi)有節(jié)奏的音樂(lè)是不存在的。所以在兒童合唱訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)著重注意對(duì)于兒童節(jié)拍感、節(jié)奏感的準(zhǔn)確性。日常訓(xùn)練中老師可以加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，并通過(guò)不同時(shí)值的附點(diǎn)音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯(cuò)節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

（三）和聲訓(xùn)練

和聲訓(xùn)練是兒童合唱的最終環(huán)節(jié)，也是保證合唱效果的關(guān)鍵一環(huán)。和聲基本訓(xùn)練是兒童需要接受的基礎(chǔ)課程，從旋律音節(jié)開(kāi)始對(duì)兒童進(jìn)行三度、四度、五度、六度聽(tīng)音訓(xùn)練，再?gòu)膯温暡坑?xùn)練逐步增加為多聲部合唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在合唱過(guò)程中不但要保持與自己聲部一致，更要保證各生不見(jiàn)的音準(zhǔn)協(xié)調(diào)性和音色的均衡性。和聲訓(xùn)練達(dá)到一定效果之后，就可以開(kāi)始進(jìn)行輪唱和二部合唱等訓(xùn)練內(nèi)容了。

二、童聲合唱訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中面臨的困難

（一）兒童自我約束力較差

童聲合唱訓(xùn)練中面臨的最主要的問(wèn)題就是合唱者的特殊性。童聲合唱的主人公是兒童，其心智尚未成熟，自我約束能力和自我約束意識(shí)相對(duì)較弱，導(dǎo)致教師授課過(guò)程中極易出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性不高，乃至出現(xiàn)學(xué)習(xí)中斷等情況。以上因素都將導(dǎo)致童聲合唱訓(xùn)練的失敗，合唱效果也不理想。

（二）兒童缺乏扎實(shí)的歌唱功底

兒童演唱者的年齡較小，演出經(jīng)歷和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)都不充足。童聲合唱可能是他們最早接觸到的歌唱活動(dòng)。因此，兒童的歌唱功底不夠扎實(shí)，教師在授課過(guò)程中，眾多專(zhuān)業(yè)詞匯無(wú)法直接傳授。受限于兒童的自我理解能力和貧乏的音樂(lè)功底，童聲合唱訓(xùn)練效果往往事倍功半。

（三）課堂訓(xùn)練內(nèi)容缺乏新意

課堂對(duì)于兒童來(lái)講是另外一個(gè)活動(dòng)的空間，單一、枯燥的教課方式下的知識(shí)點(diǎn)很難被兒童理解和吸收。目前童聲合唱的授課老師往往也是從成人班的教師中選聘的，缺乏兒童授課的專(zhuān)業(yè)技能。課堂授課內(nèi)容缺乏創(chuàng)意，不能吸引兒童的研究，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。課堂氛圍不佳使得老師的教學(xué)熱情大打折扣，教學(xué)效果自然難以達(dá)到預(yù)期效果。

三、童聲合唱訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中需要注意的訓(xùn)練要點(diǎn)

根據(jù)上述童聲合唱訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，本文提出了以下幾點(diǎn)建議以改善當(dāng)前童聲合唱教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)需掌握童聲聲帶的特點(diǎn)

童聲教學(xué)的最突出特點(diǎn)就是要以學(xué)習(xí)主體為中心，以?xún)和砷L(zhǎng)節(jié)奏和性格特點(diǎn)為核心，逐步擊破。首先，聲樂(lè)老師要掌握各個(gè)學(xué)生的聲帶特點(diǎn)，了解學(xué)生的發(fā)聲特色，然后有針對(duì)性的對(duì)兒童所在聲部進(jìn)行劃分。在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中以及聲部劃分之前教師需要向?qū)W生詳細(xì)講解聲部劃分的原因。明確地告訴學(xué)生每一個(gè)聲部都有其各自的作用，而現(xiàn)在所在的聲部也不會(huì)是永久的，因?yàn)槊恳粋€(gè)未來(lái)都會(huì)經(jīng)歷變聲期，每一個(gè)學(xué)生未來(lái)的聲音發(fā)展都是有巨大潛力的。這樣，在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)也能夠更加有效地利用學(xué)生的聲音特色，幫助加強(qiáng)合唱效果。

（二）童聲合唱訓(xùn)練同樣要夯實(shí)基本功的訓(xùn)練

基本功訓(xùn)練是學(xué)習(xí)任何東西的基礎(chǔ)。合唱對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)功底要求很高，因此一定要在學(xué)生了解了聲帶要素和結(jié)構(gòu)要素之后，在對(duì)聲樂(lè)基本功展開(kāi)全面的教學(xué)。目前許多老師不重視合唱訓(xùn)練的基本功教學(xué)是不合理的，沒(méi)有扎實(shí)的功底，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱技巧和技術(shù)時(shí)會(huì)顯得十分吃力。所以，一定要重視呼吸這類(lèi)基本功訓(xùn)練。歌唱講究的就是以氣帶聲，因此，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)氣息才能讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中聲音發(fā)揮的游刃有余。

（三）營(yíng)造出一種“快樂(lè)”的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容。為了提高童聲合唱訓(xùn)練效果和教學(xué)質(zhì)量，教師們要學(xué)會(huì)營(yíng)造愉悅的課堂氛圍和學(xué)習(xí)氣氛。興趣是最好的老師這句話(huà)在音樂(lè)教學(xué)中同樣不會(huì)過(guò)時(shí)。如果童聲合唱教學(xué)中只有單純地嚴(yán)苛訓(xùn)練，那么藝術(shù)就失去了它本來(lái)的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和耐心也會(huì)被逐漸消磨殆盡。因此，聲樂(lè)老師在授課的過(guò)程中要做到寓教于樂(lè)。音樂(lè)本身是一種令人身心愉悅的活動(dòng)，通過(guò)組織團(tuán)體活動(dòng)、改善授課模式等手段，加強(qiáng)課堂趣味性能夠極大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，而合唱藝術(shù)的獨(dú)有魅力也會(huì)在授課過(guò)程中一一得到體現(xiàn)。

四、總結(jié)

綜上所述，童聲合唱是一種較為獨(dú)特的歌唱藝術(shù)形式。而針對(duì)兒童獨(dú)有的特點(diǎn)，合唱訓(xùn)練教師需要一改以往嚴(yán)肅、單一的授課方式，加強(qiáng)基本功學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并通過(guò)剖析兒童聲色特點(diǎn)，安排聲部，以保證每一個(gè)學(xué)生都能在合唱中扮演最適合自己的角色。合唱是一種藝術(shù)，無(wú)論是學(xué)生還是老師都應(yīng)該在合唱訓(xùn)練和練習(xí)中學(xué)會(huì)感悟音樂(lè)帶來(lái)的預(yù)約效果。這需要音樂(lè)老師對(duì)自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，更需要教育領(lǐng)域的不斷研究探索和指導(dǎo)。

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