韓曉征

（首都師范大學音樂學院，北京 10000）

淺析4—6歲兒童的鋼琴教學法

韓曉征

（首都師范大學音樂學院，北京 10000）

本文通過對4-6歲兒童身心素質的簡單分析，總結出一些在鋼琴教學內容和教學方法上存在的問題，并針對性的提出了一些創(chuàng)新的路徑及可行性建議，使幼兒鋼琴教學更具有科學性和合理性。

4—6歲兒童；鋼琴教學；教學創(chuàng)新

一、分析4—6歲兒童的生理特點與弱點

（一）骨骼未發(fā)育完全

兒童骨骼基本發(fā)育完成在6歲左右，在此之前手指的骨骼沒有完全發(fā)育好，所以這個年齡段的孩子手指特別的軟。

（二）好動，坐不住，注意力難集中

隨著身心的發(fā)展，兒童對周圍的生活更加好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。

（三）記憶力方面

5歲左右的幼兒記憶特點是無意中進行的記憶較多。形象記憶相對持久。所以很多不重視識譜的孩子也能彈琴。

二、在鋼琴教學中所遇到的問題及解決方法

（一）幼兒的興趣培養(yǎng)問題

俗話說：興趣是最好的老師。開啟幼兒學習音樂的興趣大門，是鋼琴教學中的一個重要的問題。在彈奏標題性樂曲時，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內容、情境講給孩子。我在教學的過程中，由于孩子們年齡小，40分鐘的課他們到了30分鐘就會出現(xiàn)精神不集中坐不住板凳的狀況，這個時候就要想一些辦法來激起孩子的興趣與熱情，教師適當?shù)鬲剟钜恍┖⒆酉矚g的卡通粘貼與卡片，轉移他們注意力。久而久之，他們會覺得彈鋼琴不是一件嚴肅而無聊的事情。另外家長也可有意識地多給孩子聽唱片，或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。

（二）幼兒的識譜問題

對于4—6歲的絕大部分兒童來說，由于他們的智力水平尚未發(fā)育完全，缺乏自主思考的能力，所以在識譜的教學中，老師要用生動的語言和比喻來教授。如，這節(jié)課我們學小字一組的La音，首先我會用生動形象的方法對La在五線譜中的位置進行描述。我們可以把高音譜號想象成跳芭蕾的女孩，五線譜中的四個間想象成四個小房子，那么躺在第二個小房子中的小蝌蚪就是小字一組的La音，再在琴鍵上彈奏出來，然后拿出譜子中出現(xiàn)的La音進行反復的考察。在這種反復的記憶中，孩子會得到一種習慣性的認識，在不斷的強調中形成邏輯思維，掌握識譜的方法與技巧。

（三）彈奏中的折指問題

在幼兒的鋼琴教學中，折指問題是非常普遍的。其根本原因是由于4—6歲兒童的骨骼發(fā)育不完全。避免折指的問題有利于孩子未來的手指跑動能力與音色控制。首先最基本的是練習斷奏，要求孩子放松雙臂，發(fā)力點在大臂而不是手腕，放松地落下，運用自然重力獲得最松弛的鍛煉。再就是要靠手指無數(shù)次的運動才能得到的。在學習彈奏鋼琴的初期，對“折指”的問題須充分重視，并貫穿在每一次的練習中。

（四）表演能力的培養(yǎng)

在幼兒能彈奏完整的曲目時，教師應該要求孩子進行背譜，在上一段課后，進行背譜的考察。這樣可以培養(yǎng)孩子思維獨立性與對樂曲的自我把握能力。在記譜很熟練的基礎上，就要為孩子提供表演的機會，可以開家庭音樂會，可以在學校參加文藝表演，還可以通過考級與比賽的形式讓孩子參與到實踐中去，在實踐中成長！

三、家長在幼兒鋼琴教學中起到的作用

俗話說：家長是孩子最好的老師。對于4—6歲的兒童來說，家長的督促更加重要。舉個我教學中的例子來說。我?guī)缀跏峭瑫r教的兩個小朋友，A與B。A的家長是一位大學老師，平時對孩子要求嚴格，每節(jié)上課都會跟著做筆記、錄音。而B同學的媽媽從不跟著上課。幾個月后，A同學輕松地完成了小湯前兩冊，而B同學對于識譜還存在著很大的問題。后來由于我不斷地和家長溝通，B同學的家長開始每天督促孩子練習，一段時間后B同學有了很大程度的進步。這個實例充分說明家長在幼兒學琴期間所起到的重要作用。家長督促孩子要隨時檢查監(jiān)督孩子的成果。其次要按老師要求科學地輔導孩子，并肯為孩子付出精力和時間，支持幫助孩子。

但很多家長又提出不懂鋼琴，不知如何去督促輔導孩子，這就需要家長與老師的良好溝通。教師教會家長基礎的方法，幫家長制定一些練琴的計劃，形成良好的關系，及時反饋、及時溝通，形成對練琴一種正確的認知與態(tài)度，這樣才能使孩子更好更快地學習成長。

四、4—6歲兒童鋼琴教學中的教材選擇與搭配

對于兒童教材的選擇與搭配，我個人認為是十分講究的。

（一）鋼琴教材的選擇應充分考慮孩子的生理因素和心理因素

幼兒富有活潑好動的天性，可以選擇趣味性強的有標題音樂的鋼琴教材。例如小湯第二冊中的第11課《跳舞的袋鼠》，教師通過標題引導孩子想象袋鼠的樣子，袋鼠走路時不是左一步右一步的，而是雙腳一起跳的，在想象袋鼠跳舞的過程中，彈奏音符，使彈奏充滿律動，幫助孩子們更好地理解教材。

（二）要把一些鍛煉技巧性的教材加入教學當中

在4—6歲兒童的教材選擇中，《孩子們的哈農》和《拜厄》這兩本書是很普及的。《孩子們的哈農》與《哈農》相比，第一是印刷把音符擴大了，有利于孩子們的讀譜。第二是它把每條曲子的音域都縮小到孩子適合彈的范圍。第三是它對每條練習都有針對的重點練習。第四每一課都會起一個好聽的名字，激發(fā)孩子的興趣。

（三）選擇搭配幼兒熟悉的兒歌改編而成的教材

教師在上課的過程中可以以邊彈邊唱的形式進行教學，引領孩子跟著音樂走，輕松地學習音樂。

（四）選擇一些四手聯(lián)彈的作品

幼兒學琴以單獨上課為主，而選擇四手聯(lián)彈的曲目不僅僅可以加強他們的節(jié)奏觀念，豐富他們的聽覺，還可以提高他們的配合能力和學習興趣。

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韓曉征（1993—），首都師范大學研究生，研究方向：鋼琴表演。