劉志家

（天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，天津 300181）

探討民族民間舞教學(xué)中的鋼琴伴奏藝術(shù)

劉志家

（天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，天津 300181）

以樂搭舞，以舞配樂。音樂和舞蹈在呈現(xiàn)的方式上雖說是兩種不同的藝術(shù)形式，但是舞蹈和音樂的搭配卻能夠?yàn)槿藶閹ヒ曈X和聽覺上的盛宴，其具備的韻味是相輔相成的。音樂的伴奏能夠增加舞蹈的感染力，讓舞蹈具有更多的藝術(shù)氣息和活力。特別是民族民間舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏藝術(shù)，本文就以民族民間舞蹈和鋼琴這兩種藝術(shù)形式為例，簡(jiǎn)述鋼琴伴奏和民族舞蹈之間的關(guān)系，分析其伴奏的技巧，在此基礎(chǔ)上提出一些建議。

民族民間舞教學(xué)；鋼琴伴奏；藝術(shù)形式；建議

舞蹈是一門綜合性強(qiáng)的藝術(shù)，其一開始就和音樂這門藝術(shù)之間有著緊密的聯(lián)系。舞蹈通常是通過音樂的伴奏突顯其主題和表達(dá)思想，音樂的伴奏能夠?qū)ξ璧傅谋憩F(xiàn)力起到推動(dòng)性的作用。特別是鋼琴伴奏，能夠更好的為舞蹈服務(wù)。鋼琴具有鮮明的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，不但能夠?yàn)槲璧笇W(xué)生營(yíng)造樂感，同時(shí)還能夠和舞蹈完美融合產(chǎn)生新的美感。在民間舞蹈中進(jìn)行鋼琴伴奏，對(duì)民間舞蹈的教學(xué)有著很關(guān)鍵的作用，在提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)時(shí)，還能夠加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。

一、鋼琴伴奏和民族民間舞之間的關(guān)系

樂和舞本就一體，不論是傳統(tǒng)性的質(zhì)樸民間舞，還是華麗的宮廷舞，在表演上都具有“有舞就有樂，舞樂一體”的特征。尤其是在一些傳統(tǒng)性的民族民間舞中，有著許多以音樂為名的舞蹈。作為一種外來古典音樂的樂器，鋼琴是一門交叉課程。在很多的藝術(shù)形式中都有體現(xiàn)，比如舞蹈﹑聲樂﹑體操以及舞臺(tái)劇等等，不論與什么樣的藝術(shù)形式融合，其在演奏的技巧和風(fēng)格方面都呈現(xiàn)出了藝術(shù)相互融合的特征，體現(xiàn)了內(nèi)在的藝術(shù)底蘊(yùn)。尤其是和民族民間舞相結(jié)合，更好的體現(xiàn)了中方西方文化之間的交流和融合。

在具體的教學(xué)中，依據(jù)學(xué)科的分類，舞蹈鋼琴伴奏通常是分成民族民間舞鋼琴伴奏﹑芭蕾舞基訓(xùn)鋼琴伴奏以及現(xiàn)代舞基訓(xùn)鋼琴伴奏等。在分類上來看，民族民間舞鋼琴伴奏和器樂鋼琴伴奏上有不同，器樂鋼琴伴奏一般使用多種樂器，在整個(gè)融合中的通過音色﹑音域以及力度上的相融形成了新的藝術(shù)形式，所以缺少任何一種樂器都有可能讓這個(gè)藝術(shù)作品失敗。但是鋼琴的伴奏會(huì)依據(jù)舞蹈的要求進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)出符合表演的音樂作品。除此之外，鋼琴的節(jié)奏和旋律能夠把舞蹈的神韻表現(xiàn)出來，讓舞蹈在另外一個(gè)方面呈現(xiàn)出人物的感情。所以鋼琴音樂伴奏能夠更好的呈現(xiàn)出民族民間舞的特征，這是其不能缺少的原因。

二、民族民間舞中鋼琴伴奏的作用以及技巧

（一）鋼琴伴奏在民族民間舞教學(xué)中的作用

民族民間舞和人們的生活緊密相連，具有著豐富的表現(xiàn)力和故事性。在民族民間舞的教學(xué)中加入鋼琴伴奏，不但能夠提升民族民間舞的藝術(shù)氣息，還能夠加強(qiáng)舞蹈的感染力。民族民間舞在教學(xué)的時(shí)候，鋼琴的伴奏能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和節(jié)奏感。音樂在旋律上呈現(xiàn)出美的內(nèi)涵，具備平穩(wěn)輕松的節(jié)奏以及漂亮的音色，能夠讓學(xué)生感知音樂的情感色彩。鋼琴伴奏的情感比較豐富鮮明，其音樂的節(jié)奏能夠?qū)W(xué)生的情感世界產(chǎn)生一定的影響，讓學(xué)生完全融入到意境中，促使學(xué)生使用最優(yōu)美的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出舞蹈中需要表述的情感和故事。

將鋼琴伴奏加入到民族民間舞的教學(xué)中，還可以在一定程度上節(jié)約教學(xué)成本，由于每個(gè)民族舞蹈之間的風(fēng)格不一，其使用到表現(xiàn)特征的樂器也不同。像我們常見的東北秧歌，其在表演的時(shí)候有鑼﹑鼓以及嗩吶等樂器，但是這些在課堂教學(xué)中都難以實(shí)現(xiàn)，既浪費(fèi)成本也不具備足夠的教學(xué)空間。而鋼琴伴奏的使用就能更大程度節(jié)約成本，同時(shí)還能夠更好地表現(xiàn)出民族舞蹈的特征。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)遇到一個(gè)動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練的情況。若是在這樣的訓(xùn)練中使用多媒體手段會(huì)增加很多的麻煩，在段落和音樂的設(shè)置上也不能夠統(tǒng)一。因此，只有通過伴奏教師在合適的舞蹈段落中伴奏合適的音樂，從而進(jìn)行重復(fù)性的訓(xùn)練，才能更加靈活的進(jìn)行民族民間舞的教學(xué)。

（二）民族民間舞教學(xué)中鋼琴伴奏的技巧

在通常情況下，民族民間舞一般是在民間的采風(fēng)中取得的。其具備的音樂形式和舞蹈的內(nèi)容各有不同，所以在民族民間舞蹈的教學(xué)中，比如蒙古族﹑回族以及漢族等舞蹈，其在節(jié)奏和旋律上有所不同。在音樂伴奏的時(shí)候，由于樂器的不同，其呈現(xiàn)的舞蹈情緒和風(fēng)格也不一樣，比如蒙古族舞，這個(gè)民間舞蹈熱情奔放，穩(wěn)健有力，節(jié)奏歡快，具有粗獷﹑剽悍﹑質(zhì)樸﹑莊重的鮮明特點(diǎn)。若是在蒙古族舞蹈中使用鋼琴伴奏，演奏者就要把握這個(gè)舞蹈的特征才能更加完美地體現(xiàn)其藝術(shù)的特征。在進(jìn)行維爾吾族民族民間舞教學(xué)的時(shí)候，想要更好地體現(xiàn)出這個(gè)舞蹈的特征，其鋼琴的伴奏就要使用手鼓的節(jié)奏呈現(xiàn)，使用手鼓的節(jié)奏和音樂旋律相結(jié)合，才能夠體現(xiàn)出維爾吾族舞蹈的美感。所以只要把每個(gè)民族民間舞具有的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，鋼琴的演奏者就能夠呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和舞曲。在進(jìn)行民族民間舞教學(xué)的時(shí)候，教育者要將音樂的伴奏進(jìn)行整理﹑組合以及再創(chuàng)新，依據(jù)音樂的風(fēng)格編出符合專業(yè)院校學(xué)習(xí)特征的民族民間舞伴奏旋律，用鋼琴伴奏的方式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈，感受舞蹈和音樂的魅力。

三、民族民間舞教學(xué)中鋼琴伴奏的有關(guān)建議

（一）舞蹈鋼琴伴奏學(xué)科的建設(shè)

在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，舞蹈鋼琴伴奏要更加的科學(xué)化和規(guī)范化發(fā)展，其主要的目的是培養(yǎng)更加專業(yè)的人才，把專業(yè)的舞蹈鋼琴伴奏教師往各個(gè)院校中輸送，要把樂理和鋼琴演奏設(shè)置成專業(yè)的基礎(chǔ)課，而在專業(yè)的必修課上包含了舞蹈專業(yè)﹑舞蹈文化以及音樂教學(xué)法等。要把舞蹈和音樂的不同在其藝術(shù)內(nèi)涵上進(jìn)行聯(lián)系，經(jīng)過深入的分析后把兩者相融，讓鋼琴伴奏更好地為民族民間舞教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的舞蹈學(xué)生。

（二）舞蹈鋼琴伴奏教師的建設(shè)

舞蹈鋼琴音樂伴奏雖然是舞蹈教學(xué)的附屬品，但卻是不能夠缺少并且獨(dú)立的。所以，想要更好地進(jìn)行民族民間舞的教學(xué)，就要對(duì)舞蹈鋼琴伴奏教師進(jìn)行建設(shè)，藝術(shù)形式用交流，發(fā)揮出舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中的作用，通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查和實(shí)例分析，讓舞蹈鋼琴伴奏相關(guān)的專業(yè)能夠更好地建設(shè)起來。

（三）民族民間舞教學(xué)鋼琴伴奏教師隊(duì)伍的建設(shè)

民族民間舞教師隊(duì)伍的建設(shè)必須要具備熟練的專業(yè)技能和高尚的藝術(shù)審美，其一是鋼琴演奏教師在節(jié)奏的處理和演奏的指法上要能夠熟練進(jìn)行，同時(shí)還能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行再創(chuàng)作。這就需要教師逐漸提升自己的能力，經(jīng)過專業(yè)性的訓(xùn)練，從而達(dá)到更好的水平。要隨時(shí)學(xué)習(xí)新的演奏方式，做到演奏技能更加精湛，要把鋼琴作品賦予更多的活力。其二是要對(duì)舞蹈文化進(jìn)行基本上的認(rèn)知，先要提升鋼琴伴奏在民族民間舞教學(xué)中的作用和地位，鋼琴教師要對(duì)不同的民族特征進(jìn)行掌握，能夠把同一民族的節(jié)奏風(fēng)格和形式，不同民族的風(fēng)格與舞蹈的形式進(jìn)行正確的區(qū)別，要將舞蹈和音樂之間具有的韻律完美地融合在一起。同時(shí)教師還要對(duì)每個(gè)民族的文化背景進(jìn)行了解，從各個(gè)民族中的信仰﹑氣候環(huán)境等方面，知道其中不同的文化，這樣才能夠詮釋出每個(gè)民族人民的各種情感表達(dá)方式，這也有助于對(duì)鋼琴曲進(jìn)行編寫和分析。讓鋼琴伴奏的節(jié)奏和曲風(fēng)能夠和民族民間舞相融，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)舞蹈，了解各個(gè)民族的知識(shí)文化，拓寬自己的知識(shí)面。

四、結(jié)束語(yǔ)

無論是舞蹈的表現(xiàn)還是具體的教學(xué)，音樂的存在是不可忽視的。在民族民間舞的教學(xué)中，使用鋼琴伴奏的方式能夠賦予舞蹈更多的藝術(shù)氣息，提升舞蹈的藝術(shù)魅力以及包容性，將中西方的文化結(jié)合起來還能促進(jìn)國(guó)家和國(guó)家之間的文化交流，總結(jié)出更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，還要能夠?qū)σ魳返镊攘M(jìn)行感知，使其更加完美地呈現(xiàn)出舞蹈的情感，舞動(dòng)出最優(yōu)美的舞姿。

[1]曹文星.民族民間舞教學(xué)中的鋼琴伴奏藝術(shù)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(01):386-387.

[2]冷平.民族民間舞教學(xué)鋼琴伴奏的優(yōu)化與建設(shè)[J].音樂大觀,2014(06):176-177.

[3]姜玲玲,楊浩.高校教學(xué)中民族民間舞鋼琴伴奏彈奏的思考[J].北方音樂,2011(11):103

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劉志家（1982—），男，河南人，天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，助教，文學(xué)學(xué)士。