洪 衛(wèi)

（江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 徐州 221000）

前言

對于小學(xué)生來說，音樂可以很好地豐富他們的課后生活，由于小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識有限，有很多東西他們還不能理解。但是通過音樂這一模式就可以很好地幫助學(xué)生感知外面的世界。音樂也可以更好地幫助學(xué)生打開自己的心靈，能讓學(xué)生提高自己的審美能力。由此可見，音樂教育對于小學(xué)生來說是尤為重要的，因此學(xué)校也要重視起對學(xué)生的音樂教育，接下來就結(jié)合我多年從事音樂教學(xué)的經(jīng)驗，看看怎樣才能更好地幫助學(xué)生提高自己的音樂欣賞能力和水平。

一、音樂欣賞能力的含義

音樂欣賞能力是人腦產(chǎn)生的一種綜合性思維，是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一種能力。倘若學(xué)生具備音樂欣賞能力，會發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，能激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂。

二、為什么要培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

（一）有助于幫助學(xué)生形成健康的人格

由于小學(xué)生還未形成自己的認知體系，對外界事物的看法也缺乏獨立性。學(xué)生在情感上、思想上可能存在一些負面的影響；音樂教育能夠豐富一個學(xué)生的內(nèi)心，正能量的歌曲還能夠有助于幫助小學(xué)生更好地認識世界，能讓小孩子在積極快樂地心態(tài)中成長。

（二）有助于提升小學(xué)生的智力

由于小學(xué)生身心還不夠成熟，各方面能力還不具備。因此對于孩子來說，后天的培養(yǎng)是尤為重要的。音樂就可以以獨特的方式來啟發(fā)小學(xué)生的智力。音樂教育并不是簡單意義上地音樂欣賞課和“玩耍課”，而是非常重要的“智力開發(fā)課程”，在一定程度上能夠促使小學(xué)生的智力得到鍛煉，有效地幫助小學(xué)生的智力發(fā)展。同時藝術(shù)也是隱藏在人的天性中的一種，人們的音樂欣賞能力也可以很好地體現(xiàn)人們智力水平的高低。由此可見，對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)非常重要，通過音樂的刺激，可以更好地幫助學(xué)生開發(fā)自己的左右腦，使得學(xué)生各方面的能力得到均衡發(fā)展。

三、怎樣才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力

（一） 利用情景式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

當(dāng)下中國的考試式教育使孩子們失去了原有的天性，失去了一些樂趣。但是音樂就可以很好地讓學(xué)生得到放松，也能讓學(xué)生更好地緩解自己學(xué)習(xí)和生活中的壓力。因此對小學(xué)生進行音樂教育尤為重要，有利于學(xué)生各方面能力的提升。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力，老師可以在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《新年好》的時候，我會先給孩子們放歡快的樂曲。不僅如此，我還會給學(xué)生們講一些與新年有關(guān)的習(xí)俗，以及除夕的故事。這樣學(xué)生就能對我國的傳統(tǒng)文化習(xí)俗有更好地理解，也能更好地增強課堂歡快的氛圍。在這一的情景式教學(xué)課堂中，學(xué)生也能更好的跟著老師走，增強了課堂的代入感。學(xué)生也能在無形之中，感受到歌曲的旋律和歡快的節(jié)奏。這樣一來就可以很好地通過情景式音樂的創(chuàng)造，增強學(xué)生的音樂欣賞能力。

（二）通過音樂表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，由于他們的自制力比較差，學(xué)生在課堂上可能比較活潑好動。因此老師可以利用學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生在課堂上一遍唱歌，一邊跳舞。這樣既能增加課堂的趣味性，也能讓課堂變得更加充滿活力。因此老師在課堂教學(xué)中可以多利用唱跳結(jié)合的教學(xué)模式。給學(xué)生提供一個更為廣闊的舞臺來展示自己，不僅如此，老師還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。老師可以給學(xué)生指定某一段固定的樂曲，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的頭腦來進行即興創(chuàng)作。

比如我在教學(xué)生唱《小小少年》的時候，就會讓學(xué)生將音樂以舞蹈的形式表現(xiàn)出來。很多同學(xué)就根據(jù)自己對歌曲的理解，編排了相應(yīng)的舞蹈動作，通過相應(yīng)的舞蹈把歌曲中少年的內(nèi)心想法展示了出來。這樣就可以讓學(xué)生在舞蹈編排的過程中，增強自己對音樂的理解，在無形中培養(yǎng)自己的音樂賞析能力。學(xué)生也能在自己編排舞蹈的過程中充分發(fā)揮自己的想象，從而可以增強小學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，學(xué)生也能在此過程中體會到無窮的樂趣。

（三）充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用

音樂是一門充滿創(chuàng)造性的學(xué)科，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中體會到音樂的無限魅力，這就要求老師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生加強引導(dǎo)。不僅如此，還要讓學(xué)生培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣。用音樂來引導(dǎo)學(xué)生，不失為培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣的方式，同時也是培樣學(xué)生審美能力的方式之一。

我在帶領(lǐng)學(xué)生唱”《讓我們蕩起雙槳》時，就會給學(xué)生分析歌曲中悠揚的旋律，以及歌詞的意境。帶領(lǐng)學(xué)生在歡快的歌曲意境中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力。這樣讓學(xué)生在課后得到適當(dāng)?shù)姆潘伞τ诶蠋焷碚f，在課堂教學(xué)過程中，不能只是一味地給學(xué)生講解知識，要讓學(xué)生學(xué)會進行自我探索。要讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟到音樂的魅力，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力。

四、結(jié)束語

要想更好地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂審美能力，讓小學(xué)生更好地領(lǐng)悟到音樂的魅力，就要求老師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的培養(yǎng)。要利用多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。比如老師在教學(xué)過程中可以很好地利用小學(xué)生的心理特點，因材施教，找出更好地教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

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