劉 寧

菏澤醫(yī)學?？茖W校，山東 菏澤 274000

高校黨團與班級建設創(chuàng)新研究

劉 寧

菏澤醫(yī)學?？茖W校，山東 菏澤 274000

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，對高校黨建、團建、班建帶來了新的挑戰(zhàn)。高校學生黨支部要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，通過黨建帶動團建、黨建促進班建，實現(xiàn)黨建、團建、班建相統(tǒng)一，鞏固思想政治教育堅強堡壘，促進學生黨支部科學發(fā)展。本文從開展黨團聯(lián)建、建設班級黨支部以及建立工作協(xié)同機制三個層面入手，構建起以黨建促團建帶班建的協(xié)同發(fā)展模式，對高校黨團與班級建設進行創(chuàng)新。

高校；黨團建設；班級建設；創(chuàng)新

一、以黨建帶動團建，開展黨團聯(lián)建

高校要堅持以黨建帶團建的工作思路，將團建作為黨的工作的重要組成部分，實施黨團聯(lián)建策略，加強黨與廣大青年學生團員的聯(lián)系，使共青團組織成為黨的后備軍，并在實踐中共同促進黨團建設科學發(fā)展。

(一)建立黨團聯(lián)系機制

高校黨組織要積極帶動基層團組織建設，建立起黨團組織溝通聯(lián)系機制，要求團組織建設以黨組織建設為依托，開展各項團組織活動，拓展共青團的工作覆蓋面。具體做法如下：首先，成立黨團活動小組，小組內(nèi)成員由黨員和團員組成，由黨員帶動團員進行黨的理論知識學習，參與社會實踐活動。其次，充分利用網(wǎng)絡平臺加強黨團交流，成立網(wǎng)上黨團討論小組群，共享網(wǎng)絡資源，及時溝通工作上的事務。再次，黨組織要支持團組織采取多種形式建設貼近學生的團組織，促使團組織工作深入到基層學生中去，擴大團組織的影響力。

(二)建立駐班黨員聯(lián)系機制

高校黨團聯(lián)建應創(chuàng)新工作思路，嘗試采用高年級黨員輻射低年級團員的方法，選拔政治覺悟高、理論知識扎實、工作經(jīng)驗豐富的高年級學生黨員干部派駐到低年級班級中，開展長期性的黨團聯(lián)建工作。駐班黨員干部要向班級團員青年宣傳黨的政策方針、黨的理論知識，保持與班級入黨積極分子的密切聯(lián)系，引導入黨積極分子思想進步。同時，駐班黨員干部要積極組織主題教育活動，對班級團員進行思想教育，加強與團員的思想交流，形成黨團聯(lián)動的氛圍。

(三)建立黨團共建工作機制

通過建立班級黨支部，進一步推動黨建帶動團建，強化黨支部對團支部的影響力，形成黨團共建的工作機制。學生黨支部要與團支部協(xié)同運作，共同組織黨、團活動，讓班級黨員和團員一同學習有關黨的理論知識，堅定政治信念，踐行科學發(fā)展觀，增強集體意識，創(chuàng)建團結友愛、學風優(yōu)良、健康和諧的班級氛圍。班級學生黨支部要定期開展黨員、團員交流會，一方面學生黨支部要發(fā)揮思想政治教育職能，提升團支部的思想政治建設水平；另一方面團支部要做好優(yōu)秀團員入黨的推薦工作，讓黨支部了解入黨積極分子的思想動態(tài)，提高黨支部的組織建設水平。

(四)健全黨團干部培育機制

為了保證黨組織和團組織的先進性，提高學生黨員干部和團干部的工作能力，應定期對學生黨員干部和團干部進行教育和培訓。具體包括以下方面：一是提高黨員干部政治素養(yǎng)，通過黨員意識教育引導黨員干部堅定政治立場，增強對黨員身份的認同感，使黨員干部自覺規(guī)范行為，妥善處理好各種利益關系，并虛心聽取學生的意見，接受學生的監(jiān)督。二是提高黨員干部工作能力，對黨員干部進行專項培訓，使黨員干部具備指導學生寫入黨申請書、與入黨積極分子談話、組織黨支部大會的能力。三是建立黨團活動室，在活動室中邀請優(yōu)秀黨員干部對團干部進行培訓，向團干部宣傳黨的歷史、黨性修養(yǎng)、時事政治等。同時，在活動室中還要積極組織主題教育活動，如在七一期間進行黨史黨情教育，在十一期間進行愛國主義教育，提高團干部的政治思想素質。

二、以黨建促進班建，強化班級學生黨支部建設

高校應結合各院系的實際情況，要求黨員人數(shù)達到3人的班級建立班級黨支部，以黨建促班建，實現(xiàn)黨支部建設與班級建設的共同發(fā)展，在班級建設中充分發(fā)揮學生黨支部的職能和作用，對班級學生開展思想政治教育，創(chuàng)建先進班集體和班級先進黨支部。

(一)發(fā)揮黨支部職能

班級學生黨支部要與班委會形成協(xié)調(diào)配合的工作關系，共同負責班級事務管理，充分發(fā)揮黨支部的職能，促進先進班集體建設。具體職能包括以下三個方面：其一，發(fā)揮參與職能。在班級事務管理中，學生黨支部書記要參與班級管理重大事務討論，參與學生評優(yōu)工作，參與班級活動策劃與實施。黨支部成員要主動協(xié)助班委會成員落實班級管理的各項事務。其二，發(fā)揮建議職能。在班級事務管理中，學生黨支部要針對管理現(xiàn)狀提出合理化的改進意見，深入到學生群體中聽取他們的訴求，并將學生訴求及時向班委反映，共同尋求解決策略。其三，發(fā)揮監(jiān)督職能。學生黨支部監(jiān)督班委完成學校、學院工作部署的情況，維護好學生的切身利益。通過發(fā)揮學生黨支部的三項職能，能夠為班級建設注入新活力，創(chuàng)新班級事務管理機制，保障先進班集體建設目標的實現(xiàn)。

(二)發(fā)揮黨員表率作用

班級學生黨支部要不斷強化自身建設，引導學生黨員學習知識、提高素質、增長才干，充分發(fā)揮黨員在班級中的先鋒模范作用，創(chuàng)建班級先進黨支部。首先，學生黨員要發(fā)揮政治上的表率作用，向班級學生宣傳黨的方針路線，讓學生了解有關黨的理論知識，引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想。其次，學生黨員要發(fā)揮為人民服務的表率作用，通過開展多樣化的幫扶活動，夯實群眾基礎。如，主動幫助貧困學生、心理障礙學生解決實際問題；組織英語四六級考試輔導、就業(yè)信息咨詢、考研輔導等活動；組建由黨員與非黨員學生構成的幫扶小組，黨員要主動關心組內(nèi)成員的生活和學習，營造團結的氛圍。再次，學生黨員要發(fā)揮勤奮學習的表率作用，高質量完成學習任務，不斷提高思考能力、專研能力和創(chuàng)新能力，為班級學生樹立學習榜樣，從而帶動班級學風建設。再次，學生黨員要發(fā)揮遵紀守法的表率作用，在校園學習和生活中自覺遵守校規(guī)校紀，嚴格要求自己、約束自己，具備誠實守信的良好品質，促進班級制度文化建設。通過發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，不僅有利于帶動先進班級建設，而且還有利于創(chuàng)建班級先進黨支部。

(三)完善班級學生黨支部監(jiān)督機制

為有效推進黨支部的持續(xù)發(fā)展，應當在班級學生黨支部的建設過程中，構建起一套相對完善的四位一體式的監(jiān)督機制，即組織監(jiān)督、干部監(jiān)督、群眾監(jiān)督和自我監(jiān)督。首先，應建立健全組織監(jiān)督機制。高校黨支部的輔導員應當加大對自己管轄范圍內(nèi)的班級學生黨支部的日常工作監(jiān)督，將發(fā)展學生黨員這項工作，當成監(jiān)督的重點來抓，并由院系黨支部負責對學生黨支部進行評估，可以學期為單位，評估標準的制定要科學合理。其次，建立并完善干部監(jiān)督機制。該監(jiān)督機制主要是針對班級團支委和班委而言的，團支部書記與班長應當積極參與黨支部的組織生活，并向黨支部反映群眾的訴求。再次，構建群眾監(jiān)督機制。在發(fā)展學生黨員公示制的前提下，構建學生黨員承諾制，并推行黨員寢室掛牌制度，同時，在班級內(nèi)和學生公寓當中設置黨員監(jiān)督意見箱，借此來發(fā)揮出群眾監(jiān)督的作用。最后，要建立自我監(jiān)督機制。推行發(fā)展黨員票決制，黨支部可以學期為單位，組織召開黨員民主評議，黨支部和黨員應當肩負起查找組織與黨員各方面問題的職責，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題后，要進行全面系統(tǒng)地分析，針對問題產(chǎn)生的原因，制定合理可行的整改措施。

三、建立工作協(xié)同機制，以黨建帶團建促班建

黨支部、團支部與班委會要形成協(xié)同工作機制，充分發(fā)揮各自的功能與作用，確立總體協(xié)同共建目標，共同推進黨建帶團建促班建。

(一)建立協(xié)同實現(xiàn)機制

在黨團與班級建設中，要建立起統(tǒng)一領導、上下聯(lián)動、密切配合的協(xié)同實現(xiàn)機制，充分發(fā)揮黨支部、團支部和班委會的工作合力，創(chuàng)建良好的班級環(huán)境。協(xié)同實現(xiàn)機制應包括定期交流機制、推優(yōu)入黨機制、活動共同策劃機制、班風建設機制、學生幫扶機制等，這些機制要切實貼近班級學生，引導班級樹立積極向上的精神面貌，創(chuàng)設和諧奮進的育人環(huán)境。

(二)建立協(xié)同約束機制

為保障黨支部、團支部與班委會在班級集體中的良性發(fā)展，應建立起約束機制，從強化自身建設入手，增強各自的協(xié)作能力。如，可建立協(xié)同工作評價機制、主要負責人撤換機制、通報批評機制、干部輪流擔任機制等。一旦在班級建設中遇到協(xié)同工作問題，就要啟動相應機制，快速解決問題。同時，還要將協(xié)同工作情況納入到黨支部、團支部及班委會各自工作績效的考核范圍內(nèi)。

(三)確定協(xié)同工作內(nèi)容

在學生黨支部、團支部和班委會的協(xié)同工作機制中，要根據(jù)各自組織的職能特點，結合班級學生的成長需要，確定協(xié)同工作內(nèi)容。具體包括以下方面：對于黨支部而言，協(xié)同工作應納入大學生思想政治教育、入黨積極分子培養(yǎng)、黨員先鋒模范作用發(fā)揮等內(nèi)容；對于團支部而言，協(xié)同工作應納入團的自身建設、大學生素質拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、推薦入黨積極分子等內(nèi)容；對于班委會而言，協(xié)同工作應納入主題班會、班集體建設、學生幫扶、學生自我管理等內(nèi)容。

四、結論

總而言之，以黨建帶團建促班建，是高校黨團與班級建設的創(chuàng)新發(fā)展模式，能夠協(xié)同發(fā)揮黨支部、團支部與班委會的合力，提高學生自我教育、自我管理和自我服務的能力。在高校黨團與班級建設過程中，學生黨支部要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，增強基層黨組織在高校學生中的凝聚力和號召力，并且通過構建協(xié)同工作機制，促進黨建、團建、班建共同發(fā)展，創(chuàng)建有利于學生成長的良好育人環(huán)境。

[1]顧建國.高校新型大學生組織中建立黨團聯(lián)動機制的研究[J].教育教學論壇，2013(5)：122-124.

[2]劉愛榮，林強.新時期如何有效開展高校黨建帶團建工作[J].遼寧科技學院學報，2012(2)：85-87.

[3]陳瑋.高校黨團聯(lián)動機制的建設與優(yōu)化[J].黨史博采(理論)，2016(1)：98-100.

[4]熊健汝，王夢.高校黨建帶團建工作現(xiàn)狀及發(fā)展路徑研究[J].高等建筑教育，2013(5)：131-133.

[5]徐向學.高校年級輔導員制度下班級管理模式的問題與出路[J].東莞理工學院學報，2013(2)：41-42.

[6]寧秋婭.建立協(xié)同工作機制 以黨建帶團建促班建[J].北京教育(高教)，2015(12)：74-76.

G

A