李敏敏

（江蘇省泗陽縣泗陽中學(xué)，江蘇 宿遷 223700）

芻議高中音樂教育對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的探討

李敏敏

（江蘇省泗陽縣泗陽中學(xué)，江蘇 宿遷 223700）

音樂的作用是巨大的，不止能夠陶冶人們的情操，還能夠?qū)W(xué)生的綜合能力提升產(chǎn)生較大的幫助。本文主要對(duì)高中音樂教育中對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用展開探討。

高中音樂；素質(zhì)教育；培養(yǎng)

在當(dāng)前高中的教學(xué)大綱中音樂教學(xué)是其中的必備課程，但是從實(shí)際的教學(xué)課程設(shè)置來看，高中音樂課程并沒有得到足夠的重視，許多的高中教學(xué)工作者都沒能夠意識(shí)到高中音樂教育的重要性，沒能夠意識(shí)到其對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)產(chǎn)生的重要作用。為有效的改變教師的思想觀念，下面針對(duì)高中教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)談一談筆者的一些看法。

一、高中音樂教育的現(xiàn)狀分析

在高中教育之中對(duì)于音樂教育安排有專門的課程任務(wù)，在高一的時(shí)候需要進(jìn)行《音樂鑒賞》課程教學(xué)，一共有36個(gè)課時(shí)。在高二的時(shí)候需要完成音樂選修課程，一共有18個(gè)課時(shí)。雖然在教學(xué)任務(wù)中安排有音樂教育課程，但是在實(shí)施過程中卻存在較大的問題。首先，在當(dāng)前高中學(xué)校教學(xué)中，高一的時(shí)候即使開設(shè)有音樂課程，也是每周一節(jié)課，而且?guī)缀醵际桥旁谏衔绲淖詈笠还?jié)。這也就存在著這樣一種現(xiàn)象，音樂教學(xué)課時(shí)短，而且課程安排的時(shí)間段教學(xué)效率非常差，音樂課程教學(xué)根本不能夠按照正常教學(xué)來完成。其次，在當(dāng)前高中學(xué)校中，高二階段幾乎都沒有開設(shè)音樂課程。高中階段繁重的教學(xué)任務(wù)，使得教師在教學(xué)中將教學(xué)的重點(diǎn)都放在高考考試科目上，對(duì)于音樂課程則很自然的被忽略或省略掉。這一系列的現(xiàn)象使得高中音樂教育的作用變得非常小，對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用也無法展現(xiàn)出來，使得越來越多的教學(xué)工作者認(rèn)為高中開展音樂教育的作用不大。但實(shí)際卻并不是如此，在國外許多的學(xué)術(shù)研究中都表述音樂教育能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生較大的幫助。

二、高中音樂教育有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)

高中音樂教育能夠?qū)W(xué)生的自信心培養(yǎng)產(chǎn)生較大的幫助。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生的大部分精力都投入到了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，如果學(xué)生能夠在成績上表現(xiàn)得較為優(yōu)異，那么他會(huì)表現(xiàn)得較為自信。但是許多學(xué)生在經(jīng)過自身的努力之后，取得的進(jìn)步很小，甚至取得相反的效果，在這種情況下肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心造成較大的打擊。在高中教育中適當(dāng)?shù)拈_設(shè)音樂教育，可以讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解脫出來，盡情的陶醉于音樂之中，有效的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。再加上高中音樂教師的適當(dāng)引導(dǎo)，能夠讓更多的學(xué)生在音樂課堂上展現(xiàn)自我，從而讓學(xué)生的自信心得到較大的。

三、高中音樂教育有助于學(xué)生思維能力的擴(kuò)散

高中音樂在教育中還表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)散作用，讓學(xué)生的思維能夠更加的活躍，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。首先，在高中音樂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生參與到音樂的創(chuàng)作之中。讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的音樂，讓他們大膽的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)參與到音樂的欣賞和創(chuàng)作之中。在這樣的教學(xué)模式之下，可以讓學(xué)生的思維突破原有的定勢，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。其次，在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生能夠讓自己的思維融入到音樂的學(xué)習(xí)之中，讓自己的思想得到放松，此時(shí)也是學(xué)生思維最為活躍的時(shí)候，較長時(shí)間處于這種狀態(tài)之中能夠讓學(xué)生的思維能力得到有效的拓展。第三，在高中音樂教學(xué)中能夠讓學(xué)生的思維更加具有創(chuàng)造力。如：在音樂欣賞的教學(xué)中，可以多開展一些音樂即興創(chuàng)作活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在聽一首音樂作品的時(shí)候，對(duì)作品中的思想感情產(chǎn)生共鳴，然后學(xué)生可以展開即興創(chuàng)造，為作品賦予歌詞﹑故事情節(jié)以及優(yōu)美的旋律等。在這樣的環(huán)境之中能夠?qū)W(xué)生思維的及時(shí)性和創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維能夠更加的活躍，對(duì)學(xué)生整個(gè)高中階段的知識(shí)學(xué)習(xí)都會(huì)帶來較大的幫助。

四、高中音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

高中音樂教育還能夠?qū)W(xué)生的思想道德進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加的豐富多彩。首先，音樂教師在教學(xué)中可以利用分組合唱的方式來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。各小組的學(xué)生進(jìn)行完美的配合，共同歌唱某首經(jīng)典的歌曲，讓學(xué)生在歌唱的過程中培養(yǎng)自身的集體意識(shí)。其次，音樂教師可以選擇一些具有內(nèi)涵的歌曲，以此來對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。如：當(dāng)前一些蘊(yùn)含優(yōu)美的中國風(fēng)歌曲，讓他們?cè)谡n堂上沉下心來體會(huì)其中歌詞﹑曲調(diào)的優(yōu)美之處，并同西方音樂進(jìn)行比較，從中可以讓他們體會(huì)到中國文化的博大精深，有助于提升學(xué)生的民族自豪感。

五、結(jié)束語

總之，高中音樂教育在高中階段的教學(xué)中所能夠發(fā)揮出來的作用是巨大的，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著非常大的幫助。因此，在高中階段的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)之引起較高的重視，并積極的開展高中音樂教育，讓高中音樂教育能夠發(fā)揮出更大的效果。

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