杜雅芬

邵陽學(xué)院，湖南 邵陽 422000

漢法助詞用法功能比較與分析

杜雅芬

邵陽學(xué)院，湖南 邵陽 422000

助詞是語法上的術(shù)語之一，漢法兩種語言中都存在一定數(shù)量的助詞，它們都失去原有的詞義，附著在其它詞匯上，作為輔助之用。所以漢法助詞有相同之處，但是在兩種語言語法學(xué)習(xí)過程中，助詞的使用與功能也有一定的差異性，如果我們能夠了解這種異同的根源把握異同的規(guī)律，對我們的語言學(xué)習(xí)也有極大的幫助，所以該論文就簡單分析一下漢法助詞的異同。

助詞；功能；異同

漢語體系中，對助詞范圍的定義莫衷一是，本篇論文中選取了師大本對助詞的定義，助詞通常附著在其他詞匯、詞組，或是句子之上，以突出句子結(jié)構(gòu)或者某種功能，起輔助作用，通常分為結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)態(tài)助詞和語氣助詞三類。而在法語語法體系中關(guān)于助詞的闡釋，僅僅有助動(dòng)詞之說，助動(dòng)詞和不定式、過去分詞等結(jié)合在一起，表達(dá)不同的時(shí)態(tài)、語態(tài)和語式。從基本定義上來說，我們不難發(fā)現(xiàn)，漢法助詞的用法和功能有共性也有差異性，了解區(qū)分這種異同，有利于我們對兩種語言體系中助詞更全方位的把握，推動(dòng)我們的語言學(xué)習(xí)。

一、漢法助詞的共性

(一)漢法語言體系中，都有助詞的存在。且都失去原有的詞義，僅僅作為一種工具詞，附加在其它詞匯上使用。

(二)漢法助詞的用法和功能有一定重疊的部分。

1.漢語中的時(shí)態(tài)助詞與法語中表達(dá)不同時(shí)態(tài)的助詞，來表示動(dòng)作或變化的狀態(tài)。漢語中常見的時(shí)態(tài)助詞有“著”、“了”、“過”等，而法語中常見的表達(dá)不同時(shí)態(tài)的助詞有avoir、être+過去分詞來表達(dá)過去、過去的過去或者狀態(tài)變化。

如：Il a plu ce matin.(今天早上下過雨了。)

J’avais longtemps attendu ce moment.(是的，我早就等著這個(gè)時(shí)刻了。

Je suis allé à Paris.(我去了巴黎/我去過巴黎)

從上述例子可以看出，漢法兩種語言體系中的助詞都可以表達(dá)不同的時(shí)態(tài)或狀態(tài)變化，但基本上都是表達(dá)過去時(shí)間里完成的動(dòng)作。

2.漢語中的語氣助詞與法語中表達(dá)不同語式意義的助詞，來表示描述時(shí)的語氣或者狀態(tài)，一般表現(xiàn)出客觀的可能性、必要性和人的主觀意愿。漢語中語氣助詞常用的有能夠、應(yīng)當(dāng)、愿意等；而法語中常用的表達(dá)不同語式意義的devoir、pouvoir、vouloir、savoir等，這些助動(dòng)詞給后面的動(dòng)詞涂上了一層“語式色彩”、暗示了說話人的態(tài)度、心情、意愿等等。

如：Puis-je prendre une photo de cet adorable bébé？(我能為這位可愛的小寶寶拍張照片嗎？)

Avec ce temps，le ligne ne veut pas sécher.(這樣的天氣衣服是干不了的。)

Il doit être midi.(應(yīng)該十二點(diǎn)了吧。)

Ton travail est fini? Bon，alors，tu peux sortir.(你的工作做完了？好吧，那你可以走了。)

從上述幾個(gè)例子可以看出漢法兩種語言體系中的助詞都可以表達(dá)不同的語氣或者是語式意義，漢語語氣助詞有疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣、肯定語氣和停頓語氣，而法語助動(dòng)詞也可以表達(dá)必須、可能、允許、許可、禮貌等語式意義，所以從這個(gè)層面出發(fā)，漢法助詞也有一定的共性。

3.漢語中結(jié)構(gòu)助詞中常用的前綴“所”與由法語助動(dòng)詞構(gòu)成的被動(dòng)結(jié)構(gòu)有一定的共同之處。在漢語中“所”與“被”或者“為”合用的時(shí)候，所表達(dá)的被動(dòng)語態(tài)與法語被動(dòng)態(tài)是異曲同工。

Il est trompé par les apparences vers l’extérieur.(他被表面現(xiàn)象所迷惑)

Je suis trouché de votre gentillesse.(我被你的感情所感動(dòng))

《Le petit prince》de Saint Exupéry est aimé de tous les enfants du monde entier.(圣?？颂K佩里的小王子為全世界的小朋友所喜歡。)

二、漢法助詞的差異

(一)按功能分類來講，漢語助詞分為語氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞和時(shí)態(tài)助詞三種；而法語助詞僅僅只有助動(dòng)詞一說，漢語助詞涵蓋面更廣，助詞的用法與功能要復(fù)雜得多，法語里助動(dòng)詞的功能比較簡單，用于輔助動(dòng)詞，與過去分詞、不定式配合構(gòu)成來表示不同的時(shí)間意義或情態(tài)意義。

(二)按形式分類來講，法語中助動(dòng)詞形式，分為如avoir、être為主的完全助動(dòng)詞，還存在相當(dāng)一部分如aller、venir de、se mettre à 、être en train de、devoir、pouvoir等具有時(shí)間或動(dòng)作狀態(tài)的半助動(dòng)詞。這些半助動(dòng)詞最大的特點(diǎn)就是與動(dòng)詞的不定式搭配使用，指出動(dòng)詞體或是表明一定的語式語義。

比如：La représentation va commencer.(最近將來時(shí))

Nous allions sortir quand ils sont venus nous voir.(過去最近將來時(shí))

Le train vient d’entrer en gare.(最近過去時(shí))

Tout la classe se met à rire.(動(dòng)作的開始體)

La neige est en train de fondre.(動(dòng)作進(jìn)行體)

Attention! Il a neigé，on peut glisser.(可能性)

Tout le monde doit respecter la loi.(必須)

然而雖然在現(xiàn)代漢語語法中確實(shí)存在半助動(dòng)詞的說法，但是這種說法只用于個(gè)別語法的研究語匯中，在大學(xué)、中學(xué)的現(xiàn)代漢語語法教學(xué)中并沒有這個(gè)術(shù)語。

(三)功能、用法來講，存在一定的差異

1.漢語助詞中的結(jié)構(gòu)助詞，如“的”、“得”、“地”、“似的”的用法，在法語助詞體系中并不能找到相同的對應(yīng)表達(dá)，法語中更多的是通過介詞、副詞或者是動(dòng)詞詞組來表達(dá)上述該意義。

比如：il court vite.(他飛快地跑出去。副詞)Son visage est rouge comme une pomme.(她的臉紅得跟蘋果似的。介詞)

2.位置不同。法語的助動(dòng)詞的位置只有一個(gè)，即用在主動(dòng)詞之前；而漢語中助詞位置并不固定：若位于句子的前、中、后，通常表示某種語氣，若用于句子中間或詞于詞之間，則表示提示某種結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。

比如 啊，你真聰敏啊！(語氣)

他飛快地跑了出去。等等。(結(jié)構(gòu))

Cet ouvrage est paru.

Le festival 《Rock à paris》 a duré deux jours.

三、對比漢法助詞共性與差異的意義

通過比較與分析，讓我們能夠更深入了解某種語言，推動(dòng)對該語言

的學(xué)習(xí)。對比分析是解決外語學(xué)習(xí)中母語負(fù)遷移問題的重要方式之一，小到詞類、句法、結(jié)構(gòu)大到文化層面，只有通過對比研究輔之以充分的例證，才能鞏固語言的輸入，為我們在語言學(xué)習(xí)過程中排除誤解障礙，加深對語言的理解，幫助掌握運(yùn)用的目的。但是本篇主要是針對漢法助詞功能用法上的異同分析，內(nèi)容較淺顯，但是可以沿著此思路出發(fā)，對漢法助詞在句法層面進(jìn)行深度剖析，從源頭上追溯此異同，尤其重要也具有重大的實(shí)際意義。

[1]毛意忠.法語現(xiàn)代語法.上海譯文出版社，2008.

[2]王啟龍.現(xiàn)代漢語助詞及其再分類.青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2005.

[3]連淑能.英漢對比研究.高等教育出版社，2010.

[4]向二蘭.漢英助動(dòng)詞句法比較研究.人民日報(bào)出版社，2015.

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