張亞倩

中北大學(xué)，山西 太原 030000

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社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值

張亞倩

中北大學(xué)，山西 太原 030000

近幾年社會熱點問題越來越多的受到了我國各個高校的高度關(guān)注，社會中的熱點問題，包含了對我國的經(jīng)濟、文化、政治、體育等等各個領(lǐng)域的概括，在對熱點問題進行討論與研究的過程中，我們的思維也在發(fā)生著變化。當(dāng)今時代，我國各個高校林立，其中高校之間的競爭感也在不斷的加強，其中“效用”就是很好的競爭點，從社會熱點問題的角度切入進行分析。本文淺析社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值，旨在能夠使得通過分析社會熱點問題的過程中，使得我國高校能夠更好的開展思政教育工作。

社會熱點問題；高校思政教育工作；價值

我國高校思政教育工作主要是對在校的大學(xué)生進行思想道德的教育，主要目的是在向大學(xué)生傳授理論知識的過程中，提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操。大學(xué)生在真正的成為大學(xué)生之前，已經(jīng)對外界的認(rèn)知、對事物的價值感等都已經(jīng)形成自身的一套理論，雖然說這套理論還不夠完整，但是能夠支撐著大學(xué)生自身的判斷。社會熱點問題是社會上人人都關(guān)心的事情，具有廣泛關(guān)注度的事件，在高校思政教育工作的開展的同時積極的引入社會熱點問題，將二者進行結(jié)合，將社會熱點事件巧妙的引入到高校思政教育工作當(dāng)中，使得校方在通過分析社會熱點問題的過程中，將學(xué)生的人生觀、世界觀以及價值觀等進行糾正與擺正，使大學(xué)生有朝一日能夠以正確的觀念走出校門，走進社會，在社會上真正散發(fā)著自身的光和熱。

一、我國各個高校開展思政教育課程的重要性

大學(xué)生在學(xué)校期間儲備知識與社會技能，培養(yǎng)自身的道德素養(yǎng)與道德情操，樹立正確的價值管理，具有遠(yuǎn)大的政治理念，讓他們有一種意識，自己是建設(shè)中國強有力的力量。我國的各行各業(yè)中大部分的人才是來自我們每年的畢業(yè)大學(xué)生，他們積極的投身到相關(guān)的工作崗位當(dāng)中，散發(fā)著自身的光和熱。每年我國的畢業(yè)大學(xué)生數(shù)以百萬計，大學(xué)生在數(shù)量上呈現(xiàn)出上升的趨勢，而大學(xué)生的“質(zhì)量”卻在與日下跌。影響大學(xué)生“質(zhì)量”的因素有很多，其中最主要的因素是大學(xué)生不具備一定的心理素質(zhì)，遇到問題就想要退縮，沒有形成良好的價值觀念等，諸如此類的這些因素都與思政教育有密不可分的聯(lián)系。因此說，在高校積極的開展思政教育是非常重要的一件事情，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念、道德觀念以及政治方向，對于大學(xué)生心理上的受挫也是具有一定的輔助作用。

二、社會熱點問題概述

所謂的社會熱點問題就是在社會上具有廣泛的關(guān)注度，無論是上學(xué)的學(xué)生、工廠的工人、醫(yī)護人員、服務(wù)人員等都對此事件高度重視，熱點事件所涉及到的領(lǐng)域眾多，比如說經(jīng)濟、政治、社會、體育等，因此說社會熱點問題具有龐大的信息庫，所關(guān)系到的人不定，社會地位、工作單位、性別等都不定，但是所發(fā)生的事件能夠引起社會廣泛的關(guān)注。

三、社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值

(一)提高大學(xué)生對思政教育課程的興趣

目前的大學(xué)生對于社會中的事件很少做過多的關(guān)心，大部分的大學(xué)生從高中進入到大學(xué)之后，與社會中的聯(lián)系就少之又少，他們喜歡構(gòu)建自己的理想國度，對于外界真實存在的事情卻莫不關(guān)心。高校的思政教育工作是針對大學(xué)生心理展開的思想教育工作，通過思政教育工作使得大學(xué)生道德素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提高，樹立正確的人生觀念、價值觀念等目的就是為了使其能夠更好的走出學(xué)校、走進社會。對于社會熱點問題來說，即使大學(xué)生不出宿舍、不走出校門也能夠?qū)ζ溥M行詳細(xì)的了解，老師在思政教育工作中將社會熱點問題積極引入課堂，充分的激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生就社會中的熱點事件展開自己觀點的闡述，將自身的想法表達(dá)出來，以此老師就可以充分而詳細(xì)的掌握大學(xué)生的具體心理活動是什么樣子的，隨后老師就可以根據(jù)大學(xué)生的具體心理活動進行相關(guān)思政教育工作的安排，引導(dǎo)大學(xué)生要走出自己所畫的小圈，要積極的投身到社會真實問題當(dāng)中去。

(二)提高大學(xué)生對于社會事件的分辨能力

社會事件是發(fā)生在社會中的，大學(xué)生基本的日常學(xué)習(xí)生活都是在校園內(nèi)度過的，二者看起來好像是不存在聯(lián)系，可實際上二者存在千絲萬縷、密不可分的聯(lián)系。社會熱點事件發(fā)生在社會中，大學(xué)生在校園內(nèi)進行學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而思政教育課程就是其中一科，思政教育課程的主要目的是通過思想政治理論知識的傳輸，使得學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)、正確的價值觀念和人生觀，思政教育課程屬于單純的理論知識，在課堂上是以文化知識出現(xiàn)的，大學(xué)生無法將其與日后的生活相結(jié)合，而社會熱點事件屬于社會當(dāng)中實實在在發(fā)生的事情，因此說，在思政教育課程中引入社會熱點事件，首先在老師的帶領(lǐng)下能夠激發(fā)其思考的欲望，其次就是通過大學(xué)生自身的闡述，能夠提高大學(xué)生對于事件的分辨能力，提升其判斷事件真假的能力。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、態(tài)度以及情感

大學(xué)思政教育課程主要就是為了培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的正確的人生觀、世界觀、價值觀、態(tài)度以及情感，是為了讓大學(xué)生接受更好的思想方面的教育，使得大學(xué)生進入社會之后能夠擺正自身的心態(tài)、以積極的態(tài)度和高尚的道德情操去從事工作。將社會中的熱點事件引入思政教育課程中，能夠讓學(xué)生在校期間就能夠接觸到真實的事件，以此來鍛煉與培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀、價值觀、態(tài)度以及情感，為大學(xué)生有朝一日走出校門、走進社會打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

社會熱點問題與高校思政教育工作存在密切的聯(lián)系。社會熱點事件能夠幫助大學(xué)思政教育工作順利的開展，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、態(tài)度以及情感，為日后大學(xué)生更好的走出校門走進社會打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]崔巍.社會熱點問題在高校思政教育工作中的價值研究[J].決策與信息(下旬刊)，2014(11).

[2]孫亞瀟.關(guān)于社會熱點事件在高校思政教育中的價值分析[J].華章，2012(32).

[3]文志.論思政教育中社會熱點問題的應(yīng)用價值[J].東方企業(yè)文化，2015(21).

[4]劉瑋.淺談社會熱點問題與高校思政教育工作的完美融合[J].科技導(dǎo)刊，2014(25).

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