李 韌

中共營(yíng)口市委黨校，遼寧 營(yíng)口 115000

教學(xué)視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

李 韌*

中共營(yíng)口市委黨校，遼寧 營(yíng)口 115000

這篇文章將會(huì)深入研究和探討教學(xué)視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)方法，從而促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)的飛躍。眾所周知，對(duì)提高教學(xué)效率和促進(jìn)素質(zhì)教育改革具有關(guān)鍵作用的是院校教學(xué)資源。因此在其教學(xué)過(guò)程中，我們需要做到結(jié)合視頻資源和教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力，從而大大提高教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

教學(xué)視頻資源；課堂教學(xué)；應(yīng)用

教學(xué)視頻資源作為一種非常重要的教學(xué)資源，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視并且運(yùn)用，這種教學(xué)方式具有改變傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端的優(yōu)點(diǎn)，可以集圖形、圖像、動(dòng)作、聲音和文本為一體，能有效促進(jìn)我們現(xiàn)有教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效果的改善。

一、教學(xué)視頻資源對(duì)于課堂教學(xué)的重要性

(一)資源的有效整合，提升教學(xué)效率

教學(xué)視頻資源能夠?qū)⒉煌慕虒W(xué)資源整合起來(lái)，如圖像、聲音、圖畫等的統(tǒng)一和結(jié)合，可以有效提高教學(xué)效果，是備受推崇的教學(xué)方式。換一句話講，這種教學(xué)方式含金量很高，從感官上來(lái)講，觀看視頻，實(shí)現(xiàn)了觀看者多重感官的統(tǒng)一，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得到鍛煉；從內(nèi)容上看，觀眾理解得更加深刻，有利于學(xué)生構(gòu)建較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，也是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和分析能力的鍛煉。這種教學(xué)方式有利于學(xué)生便捷有效地在最短時(shí)間內(nèi)掌握更多的內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

(二)靈活教學(xué)形式，推進(jìn)素質(zhì)教育改革

就教學(xué)來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師把教材的內(nèi)容在整合基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生在其中的角色往往是被動(dòng)的接受，知識(shí)傳遞方式比較單一，會(huì)讓學(xué)生滋生厭倦的心理，這是導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。從比較的角度來(lái)看，教學(xué)視頻資源豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，不僅它的資源靈活，而且它的教學(xué)方式也很靈活，能夠讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，集課堂最重要的一個(gè)要求，這樣學(xué)生沉迷其中，認(rèn)真領(lǐng)悟知識(shí)的課堂有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的深化改革。

二、如何實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)視頻資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

(一)有重點(diǎn)、針對(duì)性地選擇視頻資源

在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，我們能夠從日益廣泛的渠道里獲取大量的視頻資源，但是其中只有某一部分能夠成為課堂教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)資源。對(duì)于學(xué)生而言，在這個(gè)特定的年齡段能夠接受怎么樣的資源，什么樣的視頻對(duì)該年齡段學(xué)生有正向的積極的作用，這些都是需要思考的問(wèn)題。因此，教師在得到視頻資源后，教師們一般都會(huì)對(duì)其進(jìn)行一些加工處理，使之與所教的課程內(nèi)容相結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單的直接加以運(yùn)用。所以在面對(duì)海量視頻資源時(shí)，我們需要擦亮眼睛，學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的選擇教學(xué)視頻資源，寧缺毋濫，提高視頻質(zhì)量，從而提高其含金量，也有利于學(xué)生更好的構(gòu)建完整、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

(二)進(jìn)行教學(xué)視頻資源教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教師的點(diǎn)撥和教導(dǎo)

在進(jìn)行教學(xué)視頻資源教學(xué)的過(guò)程中，容易引發(fā)一個(gè)弊端，即老師教學(xué)不當(dāng)易造成視頻資源教學(xué)流于形式的后果，這在現(xiàn)代多媒體教學(xué)過(guò)程中是一種普遍的現(xiàn)象，教師只是把多種資源融合到多媒體中，感覺(jué)這樣就是現(xiàn)代化的教學(xué)了，然而很多卻只是走形式而已，因此在教過(guò)程中老師要及時(shí)的根據(jù)視頻資源的具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。言而總之，我們不能為了看視頻而看視頻，要注意進(jìn)行教學(xué)視頻資源與教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，否則，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也無(wú)法做到學(xué)生思維的啟發(fā)、心智的開(kāi)發(fā)的地步，因此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻資源的最大效用，必須在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

(三)合理使用視頻資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力

在進(jìn)行教學(xué)視頻資源教學(xué)的過(guò)程中，我們還需要合理的運(yùn)用視頻資源，因?yàn)檫\(yùn)用不當(dāng)，可能會(huì)限制學(xué)生的視野，形成思維定勢(shì)，從而約束其想象力和創(chuàng)造力，這是視頻資源運(yùn)用不當(dāng)最為明顯也是危害性最大的一個(gè)弊端，一旦發(fā)生，不僅不利于學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)，還有可能會(huì)造成適得其反的后果，限制學(xué)生創(chuàng)造力的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展。遇到這種情況，就要看老師的應(yīng)變能力了，教師應(yīng)該依據(jù)視頻內(nèi)容，深刻結(jié)合生活學(xué)習(xí)實(shí)踐，可就其中的一句話或者一個(gè)畫面展開(kāi)，找到與生活學(xué)習(xí)的契合口，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和教導(dǎo)，最大程度上開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力和思維能力，從而促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)。

(四)通過(guò)視頻教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

如今各行各業(yè)都堅(jiān)持以人為本的觀念，教學(xué)視頻資源教學(xué)也不例外，無(wú)論什么專業(yè)的教學(xué)，只有充分實(shí)現(xiàn)確立學(xué)生的主體地位，才能夠打造高效和諧的成功課堂。因此在院校教學(xué)視頻資源在課堂教學(xué)中，在以人為本的基礎(chǔ)原則上，我們要讓學(xué)生參與、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生成長(zhǎng)，當(dāng)然這是建立在學(xué)生主動(dòng)的基礎(chǔ)上的，要讓他們主動(dòng)，我們就要在教學(xué)中通過(guò)視頻不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生融入到具體的教學(xué)活動(dòng)中，如此才能確保學(xué)習(xí)效果的最大水平的提升，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值、意義，這樣就不用發(fā)愁教學(xué)質(zhì)量得不到飛速的提高了。通過(guò)視頻教學(xué)資源這一豐富而又靈活的資源，不斷推進(jìn)、深化素質(zhì)教育的改革，對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校等多個(gè)方面來(lái)講，有著極其重要的意義。視頻資源作為一種靈活的教學(xué)資源廣泛的運(yùn)用于各類教學(xué)活動(dòng)中，我們有責(zé)任結(jié)合具體生活實(shí)踐，并且貫徹落實(shí)下去。

三、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)視頻資源教學(xué)具體實(shí)施的過(guò)程中，我們首先得意識(shí)到教學(xué)視頻資源在課堂教學(xué)中的重要地位及其作用，與傳統(tǒng)教學(xué)方式比，它的方式更為靈活，包含多種教學(xué)資源，能保持學(xué)生的積極性和熱情，從而提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。但在應(yīng)用過(guò)程中，我們需要謹(jǐn)慎認(rèn)真對(duì)待，不能簡(jiǎn)單直接運(yùn)用，要有選擇性地、有重點(diǎn)地進(jìn)行取舍，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，深化素質(zhì)教育的改革和發(fā)展。

[1]肖德梅.追求本色語(yǔ)文的高效課堂——課堂教學(xué)視頻資源的個(gè)案研究[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2011(11).

[2]付國(guó)祥.課堂教學(xué)視頻資源的個(gè)案研究——黃厚江老師《阿房宮賦》教學(xué)探討[J].學(xué)園·教育科研，2012(16).

[3]黨艷霞.用視頻資源優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)的策略研究——以中學(xué)英語(yǔ)課堂聽(tīng)力為例[J].考試周刊，2015(63).

李韌(1978-)，中共營(yíng)口市委黨校信息管理中心，主任，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)。

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