周新葉

（揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展研究

周新葉

（揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225009）

近年來，隨著我國高校音樂教學(xué)的快速發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深化，高校音樂教學(xué)取得了可喜的成績，但是不容置疑的是在改革創(chuàng)新過程中仍然存在一些制約因素，需要我們教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中加以修正和完善。具體在本文的研究中詳細(xì)分析高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)改革與創(chuàng)新發(fā)展的策略，希望對(duì)于高校音樂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐有所促進(jìn)。

高校；音樂教學(xué)；改革；創(chuàng)新；策略

隨著社會(huì)的發(fā)展和高校教學(xué)觀念的不斷提升，音樂藝術(shù)實(shí)踐也越來越受到學(xué)生的重視，音樂教育也逐漸成為素質(zhì)教育中的關(guān)鍵組成部分，受到教師的廣泛關(guān)注。近年來，為了滿足社會(huì)日益提高的人才能力要求，高校更加重視音樂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展，這也成為高校素質(zhì)教育深化的重要舉措。那么，如何才能促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，主要體現(xiàn)在師資隊(duì)伍、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)實(shí)踐等方面的系統(tǒng)提升。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)音樂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展需要

眾所周知，師資水平是影響高校音樂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。專業(yè)教師數(shù)量多少和音樂教師綜合素質(zhì)修養(yǎng)高低是影響高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的重要因素之一。一方面，隨著高校的不斷擴(kuò)張，有限的音樂師資難以滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，許多高校的音樂教學(xué)中出現(xiàn)一位音樂教師教授多門音樂課程的現(xiàn)象，這也導(dǎo)致音樂教師教學(xué)任務(wù)繁重，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，音樂教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)程受到了阻礙。另一方面，音樂是一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科，綜合了音樂、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史、語文等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，音樂教師不僅需要具備專業(yè)的音樂知識(shí)技能，同時(shí)還需具有綜合性的藝術(shù)素養(yǎng)，這樣才能滿足創(chuàng)新課堂教學(xué)的目標(biāo)。現(xiàn)今，隨著音樂教學(xué)的推進(jìn)，雖然音樂教師團(tuán)隊(duì)的整體層次日漸提升，但是部分音樂教師的綜合素質(zhì)水平仍然難以滿足教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的需求。顯然，薄弱的師資力量影響了音樂教學(xué)效果的提升，使既定教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，成為阻礙高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的極大阻力。

高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的不斷深入以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的采用都要求高校音樂教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)。因此，高校要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升現(xiàn)有音樂教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)引進(jìn)高學(xué)歷、高技能型人才，改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高整個(gè)音樂教學(xué)師資隊(duì)伍的教學(xué)水平；另外，高校還應(yīng)該經(jīng)常組織音樂教師參加校內(nèi)外的培訓(xùn)，使教師積極的接受最前沿的理論知識(shí)與教改信息，從多方面、多角度提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平，適應(yīng)音樂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的需要。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為音樂教學(xué)改革創(chuàng)新提供技術(shù)支持

盡管傳統(tǒng)的教學(xué)模式在過去幾十年間對(duì)我國的教育事業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用，但是在高校音樂教學(xué)改革的不斷創(chuàng)新與發(fā)展過程中，陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求。不僅教學(xué)方法陳舊，學(xué)生的主體作用也被忽視，這些情況在很大程度阻礙了音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展。事實(shí)上，在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師主要起引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求采取具有針對(duì)性的教學(xué)行為。但是目前大部分高校的實(shí)際情況還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視音樂理論知識(shí)與技能的灌輸，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的拓展，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性降低，導(dǎo)致音樂教學(xué)效率難以提高。

基于此，提高音樂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的創(chuàng)新能力，離不開音樂教師課堂上的激發(fā)與指導(dǎo)。首先，需要改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為以思考為主導(dǎo)的智能式學(xué)習(xí)。其次，音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用有趣、多元化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在音樂實(shí)踐中的主觀能動(dòng)性。具體到教學(xué)中，可以采取分層教學(xué)、互動(dòng)交流教學(xué)、游戲式教學(xué)等創(chuàng)新方式，取代單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的靈活性，加強(qiáng)學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平。

三、改善教學(xué)設(shè)施，為音樂教學(xué)改革創(chuàng)新提供物質(zhì)保障

高校擴(kuò)張規(guī)模不斷加大，生源越來越多，對(duì)于教學(xué)設(shè)施的需求日益增加，由于經(jīng)費(fèi)以及一些客觀因素的影響，一些高校音樂教學(xué)所需配備的音響、樂器等教學(xué)設(shè)施不足以滿足學(xué)生的需要，這些情況很大程度上影響了高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展。

教學(xué)設(shè)施是教學(xué)進(jìn)步的物質(zhì)保障，對(duì)于音樂教學(xué)來說，學(xué)生不僅需要在課堂學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，更需要在課下辛勤的進(jìn)行音樂技能練習(xí)，才能取得顯著的學(xué)習(xí)效果。因此，琴房、樂器、排練室等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備是音樂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)保障。為了進(jìn)一步促進(jìn)高校音樂教學(xué)改革的發(fā)展，高校應(yīng)該增大資金的投入力度，為音樂教學(xué)提供必需的教學(xué)設(shè)備以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，有條件的高校還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，為音樂教學(xué)改革創(chuàng)新提供物質(zhì)保障。

四、加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的課程設(shè)置，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)

高校音樂教學(xué)的改革創(chuàng)新，最終目的是提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。所以，高校音樂教學(xué)不應(yīng)只注重知識(shí)和技巧的灌輸，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。音樂課程是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生在掌握了專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要通過一定的音樂實(shí)踐活動(dòng)來鞏固專業(yè)技能。然而，很多高校音樂教學(xué)設(shè)置的課外實(shí)踐時(shí)間比較短，重課堂講授而輕課下實(shí)踐，致使學(xué)生音樂理論與實(shí)踐所脫離，學(xué)生的音樂素質(zhì)水平難以得到提升。

事實(shí)上，實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，便于學(xué)生將課堂所學(xué)音樂理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)課堂傳授知識(shí)的理解能力。高校音樂專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)課外實(shí)踐課程的設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。例如，可以創(chuàng)辦音樂相關(guān)的社團(tuán)，或者鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的音樂會(huì)和比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)作能力，使高校的音樂教學(xué)更加新穎，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

總的來說，我國高校音樂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，需要高校音樂教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的努力和創(chuàng)新。在師資力量、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及課程設(shè)置等方面不斷的進(jìn)行完善，加以行之有效的改革與創(chuàng)新，就一定能使我國高校音樂教學(xué)發(fā)展更上一層樓，為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的音樂人才?！?/p>

周新葉（1963-），男，江蘇南京人，揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院講師，本科，主要研究方向：作曲理論、美學(xué)理論。