肖慧開

（吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 吉安 343006）

論民間舞教學(xué)的有效方法和途徑

肖慧開

（吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 吉安 343006）

近年來，我國許多高校都設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，舞蹈學(xué)習(xí)也出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，其中民間舞以其獨(dú)特的形式和魅力在舞蹈領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位，針對現(xiàn)在民間舞的發(fā)展態(tài)勢，作為專業(yè)的舞蹈老師，應(yīng)該不斷探索教學(xué)中的問題，尋找更加有效的方法和途徑，促進(jìn)民間舞的積極發(fā)展。

民間舞；有效；教學(xué)

在絢麗的藝術(shù)世界里，舞蹈因?yàn)樗赜械镊攘σ约蔼?dú)特的藝術(shù)形式，在社會生活中發(fā)揮著積極的作用，在促進(jìn)社會多元化發(fā)展，人民生活水平豐富多彩方面，發(fā)揮著特殊的重要作用，民間舞教學(xué)有直觀性、節(jié)奏性、深刻性等特點(diǎn)，深受大家的喜愛，高校中設(shè)置舞蹈專業(yè)似乎成了一種發(fā)展趨勢，技校、中專等院校更是大力發(fā)展舞蹈專業(yè)，這就極大的促進(jìn)了我國舞蹈事業(yè)的繁榮，但是要想民間舞有更加長遠(yuǎn)的發(fā)展和更多的進(jìn)步，就需要社會各界不斷的進(jìn)行努力，尤其是民間舞蹈教育工作者需要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中探索更加有效的方法和途徑。

一、“示范”在民間教學(xué)中的作用

“身授法”可以說是自古就有的一種傳授技藝的方法，在遠(yuǎn)古時代，人類語言還沒有完全成熟時，“身授法”可以說就是重要的手段，隨著人類社會的不斷發(fā)展，這時又加入了“口傳”，“口傳身授”的教學(xué)方法便形成了，直到現(xiàn)在這個教育方法都是教育中的重要方法，舞蹈教學(xué)和其他的理論知識教學(xué)有很大的差異性，民間舞的教學(xué)需要“口傳”，但是更重要的是“身授”，民間舞是結(jié)合不同民族藝術(shù)特點(diǎn)形成的一種獨(dú)特的舞蹈形式，在教學(xué)中，最重要的就是教師直觀的表演以及必要的講說，所以這就要求民間舞教師在教學(xué)實(shí)踐中走出理論的禁錮，不再僅僅是口頭的說教，而是親身的傳授，讓學(xué)生跟著老師動起來，這樣才能讓學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)民間舞，也才能讓學(xué)生對民間舞有著更加深刻的體驗(yàn)，“示范”需要教師用心去做，在實(shí)踐中不斷積累，例如我們拿藏族舞中的“踢踏”這個動作來說，這個動作看似簡單其實(shí)包含了顫踏、抬踏、碎踏等多個動作，在不同的音樂節(jié)奏下，需要不同程度的動作，如果是沒有實(shí)踐見過跳這個動作的話，不論老師講多少遍理論，學(xué)生都理解不了其中的奧秘，這時就需要教師在課堂上進(jìn)行實(shí)際的“示范”，將這個動作親身的示范出來，再通過老師簡單的講解，就可以讓學(xué)生充分領(lǐng)略這個動作，學(xué)生學(xué)起來容易，老師教出來也有效。

二、制定個性化教學(xué)方案

這個個性化不僅是要針對民間舞獨(dú)特的風(fēng)格制定有別于其他的舞蹈的教學(xué)方案，還要根據(jù)不同的學(xué)校，不同的學(xué)生制定有針對性的方案。

首先拿民間舞來說。民間舞雖然也是舞蹈的一種，但是民間舞和其他的舞蹈還是有一定的差異性，民間舞的學(xué)習(xí)范圍相對較少，他的區(qū)域性和民族性也比強(qiáng)，在民間舞的演繹過程中，不僅要學(xué)好舞蹈動作，還要領(lǐng)悟民間舞中表達(dá)的情感、變化、風(fēng)韻和情緒變化等，由于民間舞多是獨(dú)特的地域性，讓許多學(xué)生學(xué)起來覺得短時間內(nèi)接受不了其中的情感，所以在學(xué)習(xí)時比較難把握其中的奧秘。所以在民間舞教學(xué)過程中除了必要的動作傳授以外，一定要讓學(xué)生提前了解舞蹈所要表達(dá)的情感以及其中包含的一些的故事等，這樣的一些情感教育在民間舞的教學(xué)中是十分有必要，也是十分急需的。

其次就是針對學(xué)生自身的個性化，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)有十分大的差異性，這就不能“千篇一律”的進(jìn)行教學(xué)，舞蹈基礎(chǔ)好和舞蹈基礎(chǔ)稍差，對后續(xù)的學(xué)習(xí)影響是極大的，其次就是不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和接受能力也是有限的，教師在教學(xué)中就要有層次意識和差異意識，在條件允許的情況下，避免大班教學(xué)的模式，在實(shí)踐的不斷積累中，針對自己的學(xué)生特點(diǎn)，制定自己特有的個性化教學(xué)方案，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，讓給學(xué)生感受到，教師的用心，也可以讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師提供的層次性教學(xué)，可以讓好的學(xué)生更加出色，暫時落后的同學(xué)也可以在適合的教育下，發(fā)掘自己的長處，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

個性化教學(xué)不僅僅在民間舞教學(xué)中有重要的作用，在所有學(xué)科的教學(xué)中都有著重要的地位，一位優(yōu)秀的教師，是必須擁有這一能力的。

三、創(chuàng)新舞蹈課程的考評標(biāo)準(zhǔn)，建立過程與結(jié)果相統(tǒng)一的考評標(biāo)準(zhǔn)

對于在高校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，考評標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要指標(biāo)，教師若要改變過去單一的考評標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅要重視期末考試的成績，還要重視學(xué)生的綜合表現(xiàn)。民間舞的學(xué)習(xí)不僅要用功學(xué)好動作，還要用心去體會其中的感情和情緒變化，更要鼓勵學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，去民間真正的感受民間舞的源頭，這樣學(xué)生就能更好的把感情投入到課堂中。在學(xué)習(xí)中可以設(shè)立獎勵制度，條件允許的情況下可設(shè)立綜合獎和單項(xiàng)獎，讓我們擺脫應(yīng)試教育的局限，全面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

四、結(jié)語

民間舞教學(xué)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，但是也和其他教學(xué)有許多的共性，教師在教學(xué)過程中，重要的是在實(shí)踐中不斷探索適合自己的，適合自己學(xué)生的方法，最重要還是要學(xué)生和教師都要對民間舞樹立高度的重視意識，讓更多的人認(rèn)識到民間舞在舞蹈界，在人民社會生活中的意義，還要汲取更多學(xué)科的精髓，讓民間舞在現(xiàn)代有更好的發(fā)展?！?/p>

[1] 韓麗.高校舞蹈教學(xué)問題及改進(jìn)對策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報,2012,16:182.

[2] 綠光霞.以學(xué)生為主體的舞蹈教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育科技,2014,15:76.