何雨虹

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610101）

柯達(dá)伊教學(xué)法中的合唱教學(xué)

何雨虹

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610101）

柯達(dá)伊音樂教育主張學(xué)生學(xué)習(xí)音樂應(yīng)該當(dāng)作是一種樂趣而不是一種任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會去享受音樂帶來的快樂，將對音樂的渴望融入進生活中。這種教學(xué)理念和教學(xué)方法對現(xiàn)階段教學(xué)課堂有了很大的改變，發(fā)生了根本性的變化，讓我們切實感受到了合唱教學(xué)法的真諦，讓合唱教學(xué)水平有了突破性進展。本文主要探討柯達(dá)伊教學(xué)法中的合唱教學(xué)對教學(xué)的促進作用，希望對教學(xué)有幫助。

柯達(dá)伊教學(xué)法；合唱教學(xué)；教學(xué)啟示；教學(xué)效果

柯達(dá)伊是一種系統(tǒng)性的教學(xué)方法，它由匈牙利著名教育家、作曲家柯達(dá)伊總結(jié)出來，主要用于音樂教學(xué)過程中。柯達(dá)伊教學(xué)法以倡導(dǎo)民族音樂教育觀對音樂教育的重視程度，以及對于音樂的普及教育等思想觀念，這種教學(xué)法對世界性的音樂教育來說，都有著極其深遠(yuǎn)的影響。目前我國音樂教學(xué)在不斷發(fā)展，柯達(dá)伊教學(xué)法有著明顯的優(yōu)勢。

一、柯達(dá)伊教學(xué)法的概念

所謂柯達(dá)伊教學(xué)法，它并不單單指的是一種教學(xué)方法，它更是一種完整的音樂理念，它豐富和發(fā)展了教育事業(yè)的發(fā)展。音樂作為一種學(xué)科，它的地位和語文、數(shù)學(xué)等一些學(xué)科同等重要。從另一方面來看，柯達(dá)伊教學(xué)法側(cè)重的是整體的教學(xué)方式，不是簡單的一些節(jié)奏語言或者是手勢語言，后者側(cè)重于具體行為操作。簡單來闡述柯達(dá)伊教學(xué)法就是，它用一種簡單的適合兒童發(fā)展的教學(xué)方式，要素之間邏輯分明，材料準(zhǔn)備充分，教師的素質(zhì)較好，且都是經(jīng)過具體的專業(yè)訓(xùn)練，對于所學(xué)內(nèi)容能夠進行反復(fù)練習(xí)。

二、柯達(dá)伊教學(xué)法在具體的實踐過程中的應(yīng)用

柯達(dá)伊作為匈牙利精神的標(biāo)志，他對于教育理念的理解較常人不同，有一定的特殊性。他的教學(xué)法，更具體來說，是他的教學(xué)思想理論主張兒童教學(xué)應(yīng)簡單：其教育應(yīng)該融入到日常過程中，易于兒童理解；音樂素材不需要多么復(fù)雜，基于民間音樂即可，通俗易懂；音樂應(yīng)屬于每一個人，音樂應(yīng)該普及到群眾中去。

在具體的實際操作過程中，柯達(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)要點可以從五個方面來概括：第一，注重音樂材料的邏輯性，循序漸進，重點培養(yǎng)學(xué)者對于音樂的節(jié)奏和韻律的把握；第二，教學(xué)不應(yīng)枯燥乏味，教學(xué)者要利用豐富的生活經(jīng)驗來詮釋理論，讓學(xué)者對音樂理論知識不覺得乏味，更樂于學(xué)；第三，合理利用合唱團，讓孩子們在合唱團里一起唱歌，讓他們體會團結(jié)的作用，明白個體對于主體的重要性，主體對于個體的影響；第四，合理利用手勢進行教學(xué)，用來幫助學(xué)者更好的理解音級之間的關(guān)系，將抽象的音級具體化，用肢體需要表達(dá)了音樂；第五，利用首調(diào)唱名法讓學(xué)者掌握。這種方法能夠使其更快速的學(xué)會看譜，在具體實踐中非常適用，也受各個音樂教育者的歡迎。

三、柯達(dá)伊教學(xué)法中的合唱教學(xué)

柯達(dá)伊教學(xué)法中最有名的就是合唱教學(xué)，對于開展校園合唱活動有著很大的幫助。合唱的意義很大，在一個優(yōu)秀的合唱隊里，每一個學(xué)生都會影響到整體效果，它對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神非常重要。在一些發(fā)達(dá)國家，例如美國和日本，他們都是利用合唱法來培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和團隊精神。同時，合唱法還有容易操作，易于組織的優(yōu)點。在合唱法教學(xué)中，可以分為三個方面：節(jié)奏感訓(xùn)練、和聲聽覺訓(xùn)練、二聲部練習(xí)。

（一）節(jié)奏感訓(xùn)練

節(jié)奏在音樂中很重要，柯達(dá)伊認(rèn)為，完美的節(jié)奏訓(xùn)練要基于長期的音樂活動，且該音樂活動最好有一定的規(guī)律性，這樣培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是更為科學(xué)的。對于一些年齡較小的孩子來說，他們的歌唱必須要和動作緊密結(jié)合，通過肢體配合，感受節(jié)奏帶來的韻律。比如在平時的練習(xí)過程中，通過拍手、拍腿或者是踏步等方式來歌唱，自己在心中進行默數(shù)，這樣一來，學(xué)生就可以在這些動作和這些動作發(fā)出的聲音中感受音樂的韻律，找到節(jié)奏感。

（二）和聲聽覺訓(xùn)練

在合唱團中學(xué)生擁有一定的和聲與聽覺可以使其在合唱音響中找準(zhǔn)自己的位置，所以和聲聽覺訓(xùn)練在合唱中的作用是不可低估的。首先，對于和聲來說，要以調(diào)性為基礎(chǔ)，再根據(jù)調(diào)式內(nèi)的音程和和弦來進行學(xué)習(xí)。其次，對于調(diào)性的培養(yǎng)，要通過首調(diào)唱名法來進行練習(xí)。首調(diào)唱名法是匈牙利教學(xué)中慣用的一種教學(xué)方式，將音級的唱名法和柯文手勢二者相結(jié)合，等同于調(diào)式中具有穩(wěn)定性特征的音級和具有傾向性特征的音級。這種方法能夠使學(xué)更好的理解和感受調(diào)內(nèi)和弦傾向以及和弦進行，這對于培養(yǎng)學(xué)生音樂的敏銳性有很大幫助。

（三）二聲部練習(xí)

在初期進行合唱訓(xùn)練時會用到二聲部的練習(xí)法，通常對于和聲聽覺訓(xùn)練也用該方法，這種方法非常簡單且直接，是為后期加入合唱曲所做的準(zhǔn)備工作，有利于學(xué)生在二聲部練習(xí)中打下扎實的基礎(chǔ)。比如，教師可以選擇學(xué)生喜歡的曲目來進行多聲部的卡農(nóng)輪唱，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在多聲練習(xí)中相互配合，找準(zhǔn)協(xié)調(diào)點。這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生合唱的積極性。

柯達(dá)伊強調(diào)，在合唱中的多聲部訓(xùn)練中，合唱隊員不應(yīng)過分依賴與樂器伴奏，合唱過程中也不要出現(xiàn)使用樂器伴奏現(xiàn)象，否則就達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練效果。對于合唱團隊里隊員的訓(xùn)練，要依靠聽覺為主，學(xué)生單靠用耳朵聽，來找準(zhǔn)音準(zhǔn)和節(jié)奏。這種無伴奏的合唱法在匈牙利的合唱中非常適用，并且取得了良好效果?？逻_(dá)伊提倡無伴奏合唱有利于訓(xùn)練學(xué)生運用聽覺去帶動聲音，去主動協(xié)調(diào)個體和主體，這在很大程度上可以提高合唱的水平和質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，柯達(dá)伊教學(xué)法對于音樂教學(xué)來說非常完美的，在素質(zhì)化教育的今天，團隊的作用日益凸顯，一個好的團隊可以帶動一片。而柯達(dá)伊提倡的合唱法教學(xué)，就能很好的訓(xùn)練學(xué)生的團隊能力，提高合作意識?？逻_(dá)伊的合唱法教學(xué)有很多值得我們借鑒的地方，在合唱教學(xué)中可謂是開辟了新天地。我們應(yīng)該正確認(rèn)識柯達(dá)伊教學(xué)，吸收借鑒優(yōu)秀之處來完善我國音樂教育體系?！?/p>

[1] 葉淑媛.論柯達(dá)伊教學(xué)法對技工院校開展合唱訓(xùn)練的啟示[J].職業(yè),2014,18.

[2] 暢言.柯達(dá)伊教學(xué)法在中國音樂教育中如何發(fā)揮作用[J].音樂時空,2014,05.

[3] 李敬蓮.淺析合唱教學(xué)的意義和作用[J].教育教學(xué)論壇.2010,03.