汪艾達(dá)

（長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 荊州 434020）

淺談舞蹈藝術(shù)表演教育

汪艾達(dá)

（長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 荊州 434020）

舞蹈表演不僅僅是一種人體藝術(shù)形式，同時(shí)也是表達(dá)人類肢體語(yǔ)言情感的一種表現(xiàn)形式，舞蹈演員所表現(xiàn)出來(lái)的情感正是舞蹈作品想要傳達(dá)給觀眾的內(nèi)涵和情感，所以要想舞蹈作品被賦予一定的生命力那么對(duì)舞蹈演員的要求是特別高的。只有舞蹈演員真正地了解了一部舞蹈作品的情感和內(nèi)涵，通過(guò)自己的情感體驗(yàn)滲透到舞蹈中，接著運(yùn)用自身的舞蹈感覺(jué)來(lái)展現(xiàn)作品，這樣才能將作品最好的一面展現(xiàn)給觀眾，進(jìn)而使得舞蹈作品能夠真正地發(fā)揮出它的風(fēng)采，給人們帶來(lái)震撼的視覺(jué)感受?？梢哉f(shuō)，舞蹈是所有藝術(shù)作品中最容易帶給人們振奮人心賞析效果的，它的生命力遠(yuǎn)比我們看到的要強(qiáng)烈，舞蹈演員通過(guò)有節(jié)奏的韻律、有力量但又不失柔美的動(dòng)作可以充分地體現(xiàn)出舞蹈表演的感染力和震撼力。本篇文章將針對(duì)舞蹈教學(xué)展開(kāi)一定的探究，淺談如何有效地進(jìn)行表演教育，進(jìn)而不斷提高舞蹈演員的專業(yè)素養(yǎng)。

舞蹈情感；舞蹈表演；表演素質(zhì)；表演教育；藝術(shù)形式

舞蹈是一種觀賞性極強(qiáng)的表演藝術(shù)，雖然欣賞舞蹈的過(guò)程中十分享受，但是舞蹈演員學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程卻是非常痛苦和艱難的，不管是在軟開(kāi)度的訓(xùn)練、體能素質(zhì)訓(xùn)練或者是舞蹈感覺(jué)的訓(xùn)練都是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。為了使得舞蹈演員能夠更好的明白舞蹈學(xué)習(xí)的意義，教師不應(yīng)該一味地向?qū)W生們灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是要通過(guò)教育的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中接受舞蹈藝術(shù)的熏陶，使得舞蹈演員能夠合理應(yīng)用自身內(nèi)心最真實(shí)的情感與舞蹈動(dòng)作相結(jié)合，以此借助肢體語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)感染觀眾，通過(guò)自身的舞蹈情感來(lái)激發(fā)觀眾的觀賞情感，進(jìn)而使得舞蹈作品的內(nèi)涵和情感在最大限度上傳達(dá)給觀眾。

一、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力

任何一種藝術(shù)表現(xiàn)的形式都是一個(gè)不斷被創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程，舞蹈編導(dǎo)的任務(wù)是為人們編創(chuàng)出更多有意義的、能振奮人心的舞蹈作品，而至于該作品是否能夠按照編導(dǎo)的意愿被展現(xiàn)出來(lái)以及舞蹈作品的最終表演效果均取決于演員的專業(yè)素養(yǎng)和舞蹈情感。對(duì)于舞蹈演員來(lái)說(shuō)舞蹈表演情感并不全是舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)累積而成的，它對(duì)舞蹈演員現(xiàn)實(shí)生活中的情感也作出了一定的要求，即舞蹈演員要學(xué)會(huì)利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷提升自身的情感，進(jìn)而借助表演的方式將這種情感滲透到舞蹈作品中，以此賦予舞蹈作品更強(qiáng)的生命力，使得舞蹈作品能夠真正地展現(xiàn)出它的存在價(jià)值。所以在舞蹈表演的過(guò)程中，除了編導(dǎo)對(duì)作品的一度創(chuàng)作以外，舞蹈演員還必須要積極利用自身的舞蹈經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感對(duì)舞蹈作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，從作品的情感、想表達(dá)的內(nèi)涵和意義等方面進(jìn)行分析和理解，這樣才能使得舞蹈演員真正地熟悉作品應(yīng)該呈現(xiàn)的效果，進(jìn)而從根本上大大提高舞蹈作品的最終表演效果。在這基礎(chǔ)上教師可以在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)造能力，即通過(guò)給他們播放一些舞蹈作品或者是舞蹈音樂(lè)，讓他們根據(jù)作品和音樂(lè)的內(nèi)容通過(guò)自身的理解來(lái)進(jìn)行賞析和討論，幫助他們從不同的角度來(lái)感受舞蹈作品，在這樣有針對(duì)性的教學(xué)中更有利于培養(yǎng)舞蹈演員的舞蹈理解能力。

二、綜合素質(zhì)教學(xué)方法

舞蹈演員在臺(tái)上進(jìn)行表演的過(guò)程中展現(xiàn)的都是成品的舞蹈作品，這些舞蹈作品一般都集合了舞蹈學(xué)習(xí)的綜合元素，即含有對(duì)舞蹈演員基本功、舞蹈技巧以及舞蹈情感和舞蹈感覺(jué)等方面的綜合素質(zhì)。為了使得舞蹈演員在作品表演的過(guò)程中能夠達(dá)到編導(dǎo)教師的要求，那么在舞蹈教育的過(guò)程中舞蹈教師必須要格外重視學(xué)生們各方面的舞蹈基本學(xué)習(xí)能力，從基本功、舞蹈技巧、舞蹈感覺(jué)等多方面對(duì)學(xué)生們展開(kāi)有針對(duì)性地訓(xùn)練。例如，為了使得舞蹈演員能夠在臺(tái)上展現(xiàn)出舞蹈的柔韌性和協(xié)調(diào)性，教師可以通過(guò)壓腿、踢腿、踩跨、掉腰等基本功訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)犴g性；而在舞蹈感覺(jué)的教學(xué)中教師可以通過(guò)神韻課程、劇目教學(xué)等方式對(duì)舞蹈演員進(jìn)行詳細(xì)的動(dòng)作講解，從根本上提高學(xué)生們對(duì)舞蹈動(dòng)作的處理能力，教會(huì)他們?nèi)绾巫屪约涸谧鰟?dòng)作的時(shí)候顯得更加修長(zhǎng)、提高動(dòng)作的美感等等。除此之外，在技能技巧的訓(xùn)練中，教師可以給女生相應(yīng)地開(kāi)設(shè)跳轉(zhuǎn)翻課程，對(duì)一些軟度較好的學(xué)生教師可以對(duì)其展開(kāi)控制等技巧教學(xué)，而男生則需要學(xué)習(xí)一些難度系數(shù)較高的翻騰類技巧，進(jìn)而通過(guò)不斷提高舞蹈演員專業(yè)素養(yǎng)的方式來(lái)促進(jìn)舞蹈作品表演的發(fā)展，最終使得舞蹈作品能夠在最大限度上呈現(xiàn)出導(dǎo)演想要獲得的表演效果。

三、舞蹈教育中的劇目教學(xué)

都說(shuō)臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功，舞蹈演員為了完成這場(chǎng)演出往往在臺(tái)下付出了常人無(wú)法忍受的痛苦和艱辛，這些都是專業(yè)舞蹈演員必須要具備的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。劇目是舞蹈教育中不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)劇目學(xué)習(xí)學(xué)生們可以積累到許多舞蹈經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在發(fā)展的過(guò)程中不斷地將這種經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為舞蹈感覺(jué)，以此從根本上不斷提高自身的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，所以教師必須予以高度的重視。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，舞蹈是一項(xiàng)具有震撼力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是要想舞蹈作品能夠真正地帶給觀眾震撼的視覺(jué)效果，那么少不了舞蹈演員的配合與創(chuàng)造。在舞蹈教育的過(guò)程中教師一定要重視舞蹈演員的綜合素養(yǎng)發(fā)展，以此不斷提高演員的舞蹈能力。

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J618

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汪艾達(dá)（1993—），男，滿族，河北保定人，研究生在讀，研究方向：舞蹈表演與教育。