于秋 波，于曉軍

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策

于秋 波，于曉軍

通過(guò)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的雙重影響，提出利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的途徑與方法。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育需要發(fā)揮環(huán)境育人的功能，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正能量引導(dǎo)及創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育新模式，從而達(dá)到提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)水平和能力的加強(qiáng)與提高的目的。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；思想政治教育；環(huán)境育人；正能量引導(dǎo)

2016年12月8日，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！彪S著互聯(lián)網(wǎng)的日益深化發(fā)展，其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響也越來(lái)越大，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到大學(xué)生思想政治教育中，探索出“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”新模式，是當(dāng)前高校思想政治工作面臨的重要課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”開辟了大學(xué)生思想政治教育的新渠道

教育在經(jīng)歷了傳統(tǒng)的發(fā)展階段后，如今的教育階段，將會(huì)在與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合下擺脫以“一所學(xué)校、一位老師、一間教室”的教育模式，呈現(xiàn)出向一個(gè)“教育專用網(wǎng)、一部移動(dòng)終端、幾百萬(wàn)學(xué)生”，學(xué)校和老師任學(xué)生挑選的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”趨勢(shì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，最終形成真正“以學(xué)生為核心”讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新活力的新型教育模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為當(dāng)代社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，不僅推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的演變，而且，也激發(fā)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的活力，也為教育領(lǐng)域的改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。

高等教育移動(dòng)化需求趨勢(shì)日趨明顯地推動(dòng)著MOOC（在線開放課程）行動(dòng)的發(fā)展，促使教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制機(jī)制發(fā)生變革，并不斷地將中國(guó)高等教育與O2O的教育教學(xué)模式深度融合，顛覆傳統(tǒng)意義上“學(xué)生學(xué)”與“教師教”的概念，充分發(fā)揮線上教育優(yōu)勢(shì)，使每位學(xué)生都可以成為一個(gè)媒體，他們參與甚至建造個(gè)人發(fā)布平臺(tái)，成為話語(yǔ)主體，避開目前教育職能發(fā)展的技術(shù)局限性，實(shí)現(xiàn)線上線下教育持續(xù)、有機(jī)地融為一體。[1]

二“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”猶如一柄“雙刃劍”，不僅為當(dāng)代高校思想政治教育帶來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇，開拓了其發(fā)展的新思路，拓展了大學(xué)生思想政治教育的新渠道，同時(shí)，也給高校思想政治教育諸多方面帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

互聯(lián)網(wǎng)資源與信息傳播速度的快捷性、傳播方式的多樣性、開放性、多邊性及平等性等特征，深受大學(xué)生的喜愛(ài)并已被廣泛接受。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播速度的快捷性提高了大學(xué)生思想政治教育的效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生能及時(shí)獲取國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政信息，打破了學(xué)生與外界相互隔離的狀態(tài)，縮短與外部世界的距離，還能拓寬高校學(xué)生的視野，能夠促進(jìn)思想政治教育隱性功能的發(fā)揮；也使思想政治教育主體能夠便利地獲取豐富的教學(xué)信息，使教學(xué)的空間、時(shí)間變得更加隨意，內(nèi)容更具開放性，并通過(guò)迅速、及時(shí)、準(zhǔn)確的方式及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和教學(xué)方式，使思想政治教育達(dá)到更佳效果。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展在思想政治教育工作者與大學(xué)生之間搭建了情感溝通的橋梁，拉近師生之間的心理距離，使兩者之間的交流與互動(dòng)更廣泛、更深入。亦將大學(xué)生思想政治教育的課堂延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)場(chǎng)所，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋范圍，促使思想政治教育社會(huì)化，進(jìn)而大大提升思想政治教育的實(shí)效性。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播方式的多樣性使大學(xué)生思想政治教育的手段多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展與進(jìn)步推動(dòng)了一系列互聯(lián)網(wǎng)終端如手機(jī)短信、微博、微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇及MSN等的發(fā)展，促進(jìn)著大學(xué)生思想政治教育手段的創(chuàng)新；與傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育手段相比較，“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教育工具的出現(xiàn)逐漸在大學(xué)生思想政治教育中的作用嶄露頭角，不僅拓展了大學(xué)生思想政治教育的路徑，而且，使思想政治教育的手段多樣化，彰顯在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)基礎(chǔ)上大學(xué)生思想政治教育的效果，符合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，與社會(huì)接軌，并顯示出“互聯(lián)網(wǎng)+”作為大學(xué)生思想政治教育載體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播的開放性提供了大學(xué)生思想政治教育的廣闊平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為新型的教育工具，其強(qiáng)大的開放性、龐大的信息量、豐富的素材資源庫(kù)，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流提供了豐富的理論與實(shí)踐平臺(tái)，擴(kuò)大了大學(xué)生思想政治教育的外延。思想政治教育工作者可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立專題網(wǎng)站，宣傳先進(jìn)的思想理論，擴(kuò)大理論信息的傳播范圍及思想政治教育信息的影響力。大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解黨的路線、方針、政策的傳播渠道，思想政治教育主體可以通過(guò)微博、微信、QQ日志或信息的形式及時(shí)發(fā)布黨的最新理論方針、政策；建立相關(guān)的校園主題專欄，完善校園新聞平臺(tái)。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播的多邊性和平等性增加了高校思想政治教育主客體間的信任度。“互聯(lián)網(wǎng)+”使大學(xué)生思想政治教育主體與客體之間的地位發(fā)生了重大變化，雙方可以利用互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行無(wú)屏障性的雙向交流與多邊互動(dòng)，清除大學(xué)生與思想政治教育者的心理戒備和隔閡，使思想政治教育主客體雙方的平等地位充分體現(xiàn)。這不僅能增加師生之間的信任度，縮小教育主客體之間的心理距離，減小大學(xué)生對(duì)教師的心理防范，而且，學(xué)生能夠向教師展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，溝通師生感情。另外，還能促使思想政治教育工作者改變以往的教育方法、教育思維，深入學(xué)生的內(nèi)心世界去了解學(xué)生，創(chuàng)新教育理念，在師生交流中建立良性的師生關(guān)系，消除師生之間的隔閡，引導(dǎo)學(xué)生向正確的人生方向發(fā)展，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的虛擬化增加了高校加強(qiáng)思想政治教育的難度。“互聯(lián)網(wǎng)+”的虛擬化影響了高校思想政治教育的環(huán)境，如使社會(huì)空間“無(wú)屏障化“加重，弱化了高校思想政治教育工作者的作用，增加了甄別信息真?zhèn)涡缘碾y度；增加中心信息與邊緣信息的不對(duì)稱性，使思想政治教育的受眾眼花繚亂，不知所措。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的易更新性特點(diǎn)給高校思想政治工作者的創(chuàng)新性帶來(lái)了考驗(yàn)，使思想政治教育工作者的權(quán)威地位受到?jīng)_擊，弱化高校主導(dǎo)教育的思想主導(dǎo)性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”自身傳播的價(jià)值呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，其中，夾雜著顛倒黑白、有害于傳統(tǒng)道德價(jià)值觀的信息，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀變異。學(xué)生接受信息途徑多樣化，固有的思想政治教育內(nèi)容受到挑戰(zhàn)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的新優(yōu)勢(shì)不斷顯現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育方法也逐漸不符合時(shí)代要求而失去吸引力。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”的“非主流”現(xiàn)象導(dǎo)致大學(xué)生道德失范?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的開放性和自由性，致使主流的文化思想傳播受到非主流文化思想傳播的擠兌。一方面，部分大學(xué)生的思想覺(jué)悟和自律意識(shí)較差，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的部分信息不加辨別地進(jìn)行引用、轉(zhuǎn)載、復(fù)制和抄襲，使消極的、腐朽的信息得以大肆傳播，這些信息可逐漸引起大學(xué)生態(tài)度與行為不一致，給大學(xué)生身心健康造成極大危害，甚至扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀；另一方面，非主流的文化思想導(dǎo)致大學(xué)校園文化環(huán)境中異化現(xiàn)象的發(fā)生。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)所具有的隱蔽性和虛擬性特點(diǎn)，加上虛擬空間方面的立法尚處于空白，難以對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的行為或言論逐一進(jìn)行查證或監(jiān)控，社會(huì)道德規(guī)范也無(wú)法約束大學(xué)生在虛擬空間中的行為，這些都會(huì)加速大學(xué)生道德失范行為的滋長(zhǎng)。

3.使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的匿名化使大學(xué)生道德法律意識(shí)弱化?；ヂ?lián)網(wǎng)可以匿名使用，這也增加了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不道德、不文明行為的發(fā)生。在學(xué)生的意識(shí)中，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的、不受約束的、免責(zé)的世界，可以進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)行為，可以任意地發(fā)泄自己的情緒，久而久之，便會(huì)更加肆無(wú)忌憚，在不知不覺(jué)中會(huì)放松道德自律，使自己的道德滑向深淵?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為新興事物，在法律法規(guī)的建設(shè)上相對(duì)滯后，甚至存在真空區(qū)域。在網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)弱化的情況下，大學(xué)生容易受互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵蝕，法律約束的不健全也可在一定程度上助長(zhǎng)大學(xué)生的不當(dāng)之行，導(dǎo)致他們一步步走向違法犯罪的道路。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播的不良信息導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題突出。很多大學(xué)生都是初次離開家庭，對(duì)陌生和較為復(fù)雜的社會(huì)人際關(guān)系容易產(chǎn)生疏離感和恐懼感，因此，往往會(huì)被相對(duì)寬松、自由的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系所吸引，慢慢會(huì)陷入其中，在網(wǎng)絡(luò)中尋找滿足感。他們?cè)谌松^、價(jià)值觀、世界觀的形成重要時(shí)期，很容易迷失方向，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生諸如焦慮不安、精神疲憊、孤僻冷漠之類的心理健康問(wèn)題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策整合

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境關(guān)照”，營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育氛圍

1.發(fā)揮社會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”作用，形成社會(huì)、學(xué)校和家庭教育合力。（1）在社會(huì)環(huán)境中，全社會(huì)應(yīng)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用觀念。社會(huì)中各行各業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，及時(shí)向社會(huì)傳播充滿正能量的信息，在社會(huì)中形成良好的“互聯(lián)網(wǎng)+”利用風(fēng)氣，為大學(xué)生的思想政治教育提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（2）在學(xué)校環(huán)境中，可以通過(guò)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”專題講座，進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”專題演講，辯論賽等活動(dòng)，使“互聯(lián)網(wǎng)+”深入校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)宿舍，讓大學(xué)的課堂及校園生活變得生動(dòng)形象、豐富多彩，從而達(dá)到利用“互聯(lián)網(wǎng)+”傳播知識(shí)，教書育人的目的。（3）在家庭環(huán)境中，家庭教育應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，父母與子女可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行聊天或視頻，以便父母及時(shí)了解子女的動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地實(shí)施家庭教育，為子女健康的成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。[2]

2.強(qiáng)化學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”建設(shè)，營(yíng)造多彩校園生活。（1）加強(qiáng)校園“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)，夯實(shí)校園文化傳播基礎(chǔ)。要重視搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”工作平臺(tái)，把“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展成為傳播信息、促進(jìn)師生交流的重要平臺(tái)；加強(qiáng)校園內(nèi)各類信息傳播的監(jiān)管，輿論信息的監(jiān)督，引領(lǐng)校園輿論導(dǎo)向，防范不良信息傳播。（2）正確定位校園文化特色，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的引導(dǎo)和服務(wù)功能。從大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)入手，深入開展大學(xué)生思想狀況及“互聯(lián)網(wǎng)+”使用情況調(diào)查，為校園思想文化建設(shè)提供保障。整合“互聯(lián)網(wǎng)+”資源，進(jìn)一步優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理和應(yīng)用方式。高校應(yīng)加快校園“互聯(lián)網(wǎng)+”資源整合，加大信息化投入力度，有效推進(jìn)校園文化建設(shè)。（3）挖掘?qū)嬍摇盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨的建設(shè)”“互聯(lián)網(wǎng)+心理健康教育”“互聯(lián)網(wǎng)+安全教育”“互聯(lián)網(wǎng)+社團(tuán)建設(shè)”和“互聯(lián)網(wǎng)+宿舍文化建設(shè)”。引領(lǐng)大學(xué)生寢室內(nèi)部文化建設(shè)的正確方向，拓展大學(xué)生的發(fā)展空間和提升文化育人的實(shí)效，為大學(xué)生提供優(yōu)美的寢室環(huán)境，保障大學(xué)生心理健康發(fā)展，提升大學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和自身素質(zhì)。[3]

3.創(chuàng)新課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用，探索全新的教育模式。（1）樹立“以生為本”的教育理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下，教師的角色應(yīng)該由“中心”向“邊緣”轉(zhuǎn)化，實(shí)行以學(xué)生為主體的引導(dǎo)模式，梳理新型學(xué)生觀和師生觀，開發(fā)學(xué)生潛能，完善學(xué)生人格，還要構(gòu)建師生之間相互學(xué)習(xí)、信任、理解、平等、民主、合作和交往關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，思想政治教育主體還要以開放的態(tài)度積極學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)。（2）樹立“學(xué)以致用”的教育理念。在課堂教學(xué)過(guò)程中，將知識(shí)的創(chuàng)新融入傳遞過(guò)程中，從思維方式、知識(shí)基礎(chǔ)、研究能力與方法等方面為創(chuàng)造、創(chuàng)新提供條件，將知識(shí)在傳遞的基礎(chǔ)上直接進(jìn)入創(chuàng)造領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與創(chuàng)造之間的無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)生做到學(xué)以致用。（3）樹立“面向未來(lái)”的教育理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，課堂教學(xué)必須對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，課堂教學(xué)工作要面向未來(lái)，具有前瞻性，建立有效的課堂教學(xué)機(jī)制，站在社會(huì)發(fā)展的制高點(diǎn)培養(yǎng)人才。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+正能量引導(dǎo)”，提升大學(xué)生思想新境界

1.弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培育大學(xué)生的中國(guó)精神。（1）增強(qiáng)大學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)同感。使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族謀求生存和發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)秀中華文化和造就卓越中華文明的光榮歷史，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華民族發(fā)展史的價(jià)值認(rèn)同，達(dá)到加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生偉大民族精神教育的目的。（2）重視大學(xué)生社會(huì)方面的傳統(tǒng)文化教育。在社會(huì)中廣泛宣傳和動(dòng)員，如建設(shè)博物館、科技館、文化宮等，編寫大眾通俗讀物，拍攝電視專題宣傳片，在媒體上開設(shè)專題講座，等等，使大學(xué)生更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.完善道德人格塑造,樹立大學(xué)生道德行為高線。（1）個(gè)體建構(gòu)。提升個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)道德自律。應(yīng)提高大學(xué)生的倫理道德認(rèn)識(shí)水平，做到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的知與行的統(tǒng)一；培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的道德情感，促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德認(rèn)識(shí)向道德行為轉(zhuǎn)變；鍛煉和培育大學(xué)生的道德意志、道德信念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的互聯(lián)網(wǎng)行為習(xí)慣，促使個(gè)體遵循網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德規(guī)范。（2）社會(huì)建設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，高校可開設(shè)相關(guān)課程引導(dǎo)大學(xué)生從多方面重構(gòu)對(duì)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)世界的認(rèn)知；建立優(yōu)秀網(wǎng)站，開發(fā)德育軟件，使大學(xué)生擁有既符合自身情況，又健康向上的網(wǎng)站可用，同時(shí)，還能從這些網(wǎng)頁(yè)上獲取自身需要的學(xué)習(xí)資料，接受積極的思想理論教育。（3）社會(huì)管理。完善網(wǎng)絡(luò)行為控制與管理。建立規(guī)則，規(guī)范大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為，對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)、自媒體行為、使用方式及途徑進(jìn)行有效的監(jiān)督和約束；完善法律，建立網(wǎng)絡(luò)社會(huì)行為監(jiān)控機(jī)制，健全網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊(duì)伍，保障大學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，預(yù)防不道德行為，培育大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和健康的心理。

3.拓寬社會(huì)發(fā)展渠道,培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。（1）積極引導(dǎo)大學(xué)生參加有益的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢杂薪M織、有計(jì)劃地讓大學(xué)生自己組織成員參加有意義的校園實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，樹立主人翁的責(zé)任感和使命感，從而使大學(xué)生建構(gòu)起責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。（2）樹立榜樣的作用。在學(xué)?？梢耘e辦優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵、樂(lè)于助人標(biāo)兵、道德模范標(biāo)兵等表彰活動(dòng)，在同輩中為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓大學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，學(xué)習(xí)他人身上優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出正能量；還要建立社會(huì)道德行為的榜樣，培育大學(xué)生崇高的理想信念。（3）搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳平臺(tái)。在網(wǎng)站中，可以根據(jù)不同群體、不同年齡階段、不同職業(yè)等各種需求設(shè)立分門別類的欄目，還可以設(shè)立評(píng)論員文章欄目。通過(guò)專題網(wǎng)站向社會(huì)傳遞正能量，讓大學(xué)生感受到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的光榮，激發(fā)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臒崆楹鸵庾R(shí)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+新模式”，拓展大學(xué)生思想政治教育新路徑

1.提升思想政治教育隊(duì)伍，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”精英隊(duì)伍。（1）著力提升思想政治教育工作者的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)，打造現(xiàn)代化、專業(yè)化精英隊(duì)伍。要從觀念上讓思想政治教育主體認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)自身發(fā)展和工作實(shí)效的重要性，成為理性的“互聯(lián)網(wǎng)+”使用者。（2）開設(shè)有針對(duì)性、規(guī)范性的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育課程，進(jìn)行系統(tǒng)授課，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)思想政治教育者技能鍛煉，在實(shí)踐中使思想政治教育主體學(xué)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搶占思想政治教育新陣地。（3）支持鼓勵(lì)思想政治教育工作者組建具有差異化學(xué)習(xí)型研究小組，提升“互聯(lián)網(wǎng)+”教育技能。思想政治教育工作者可以根據(jù)大學(xué)生自身的特殊優(yōu)勢(shì)成立不同學(xué)習(xí)型小組，靈活選擇與其相符合的教育方式，確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育高效開展。

2.優(yōu)化思想政治教育平臺(tái)，拓寬“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新陣地。（1）優(yōu)化整合思想政治教育相關(guān)網(wǎng)站。對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)體系加以優(yōu)化，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的主動(dòng)性、有效性和長(zhǎng)期性，建構(gòu)起有活力的，能夠起到示范作用的思想政治教育主題網(wǎng)站；優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，提高凝聚力和親和力。（2）加強(qiáng)頂層教育設(shè)計(jì)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”在線教育平臺(tái)。積極引入國(guó)家精品思想政治教育課程、高水平的視頻公開課，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程、精品課程的建設(shè)質(zhì)量和輻射水平，優(yōu)化布局我國(guó)的專業(yè)課程體系。（3）加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育整合力度，要著力培育典型項(xiàng)目。努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”培育人才新機(jī)制，培育互聯(lián)網(wǎng)教育名師、開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教育名站名欄、發(fā)表評(píng)選互聯(lián)網(wǎng)名篇名作，創(chuàng)新高效的“互聯(lián)網(wǎng)+”文化建設(shè)。

3.轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，緊扣“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代脈搏。（1）更新觀念，用開放的心態(tài)對(duì)待“互聯(lián)網(wǎng)+”。思想政治教育工作者要善用“互聯(lián)網(wǎng)+”，就應(yīng)深刻理解和準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用和規(guī)律，積極吸收和利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，使其更好地服務(wù)大學(xué)生。（2）積極學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)。思想政治教育主體要主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”，善于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育；還要將不斷更新的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出內(nèi)容豐富生動(dòng)、形式多樣的思想政治教育內(nèi)容。（3）提高“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新意識(shí)，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)。思想政治教育工作者應(yīng)該從學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求、社會(huì)需求出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生將自身成才目標(biāo)和學(xué)校教育目標(biāo)相結(jié)合，努力為學(xué)生成人、成長(zhǎng)及成才創(chuàng)造條件。

[1]楊劍飛.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：新學(xué)習(xí)革命[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,2016:18.

[2]廖啟云.現(xiàn)代化視閾下思想政治教育發(fā)展研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2015:163.

[3]王曉紅.基于公寓文化建設(shè)的大學(xué)生思想政治教育[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社,2015:140.

[責(zé)任編輯 金蓮順]

佳木斯大學(xué)研究生創(chuàng)新項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào)：WM2016_005)

于秋波，女，佳木斯大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；于曉軍，男，佳木斯大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

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1674-7747（2017）13-0067-05