劉成玉

（寧夏固原市西吉縣西吉中學(xué)，寧夏 固原 756000）

淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課

劉成玉

（寧夏固原市西吉縣西吉中學(xué)，寧夏 固原 756000）

新課改要求在高中教育階段，不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)生的素質(zhì)教育。高中音樂鑒賞課有助于緩解學(xué)生因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的壓力，也有助于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力，還可以激發(fā)學(xué)生的審美情感和想象力。本文從目前我國高中音樂鑒賞課程的現(xiàn)狀出發(fā)，探討打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的有效策略，以期為當(dāng)下的高中音樂鑒賞課提供理論支持。

高中；音樂鑒賞；優(yōu)質(zhì)高效

新課改要求高中教學(xué)要以學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展為宗旨，高中音樂鑒賞課也得到了相應(yīng)的重視。

一、目前高中音樂鑒賞課的現(xiàn)狀探析

（一）教師和學(xué)生對音樂鑒賞課沒有給予充分的重視

高中學(xué)生正面臨著高考的壓力，繁重的學(xué)業(yè)生活讓他們無暇顧及像音樂鑒賞課這樣與高考沒有直接關(guān)聯(lián)的課程，高中教師也將更多的精力放在了文化課的教學(xué)上，音樂鑒賞課幾乎成了一個(gè)擺設(shè)，常常被英語、數(shù)學(xué)等課程取代。教師和學(xué)生對音樂鑒賞課都沒有給予充分的重視，一切為高考服務(wù)和讓路，忽略了培養(yǎng)和提高高中學(xué)生音樂鑒賞能力和審美能力，這對于培養(yǎng)學(xué)生完整健全的心智是十分不利的。

（二）學(xué)生的主體地位沒有受到重視

在高中音樂鑒賞課中，仍然存在學(xué)生的主體地位不受重視的現(xiàn)實(shí)狀況，音樂教師在課堂上通常只是播放一些固定不變的音樂作品，讓學(xué)生通過聆聽來展開鑒賞活動，學(xué)生在教學(xué)活動中始終處于被動地位。學(xué)生長時(shí)間不能自主選擇欣賞自己喜愛的音樂作品，且按照音樂教師的指導(dǎo)對固定的音樂作品進(jìn)行機(jī)械的賞析，這一方面抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，另一方面也沒能發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。教師過度注重教材的教學(xué)方式，學(xué)生未能對音樂作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵有相應(yīng)的了解，對作品的解讀自然也不是很到位，這會讓學(xué)生原本對音樂的熱情被消耗殆盡，在乏味的聆聽和“感悟”中失去了對音樂的興趣。

二、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的策略

（一）突出學(xué)生的主體地位，豐富音樂內(nèi)容

要打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課，就必須要充分重視學(xué)生的主體地位，并在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行大幅度的豐富，這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課的興趣和熱情。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師扮演著引路人的角色，在高中音樂鑒賞課上也是如此，因此，在音樂鑒賞課的教學(xué)過程中，教師要充分重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由、自主地去感受音樂的美，并引導(dǎo)學(xué)生通過音樂體悟情感。同時(shí)，還要多了解學(xué)生，以學(xué)生的興趣愛好作為選擇教學(xué)內(nèi)容的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，這樣，才能更好地將學(xué)生的注意力集中到課堂，也更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。特別是在音樂作品的選擇上，可以采取以教材內(nèi)容與引申內(nèi)容結(jié)合的形式，讓學(xué)生在鑒賞經(jīng)典音樂作品的同時(shí)，對時(shí)下的流行音樂也做一定的鑒賞和解讀，學(xué)生由于對這些流行音樂較為熟悉，更能表達(dá)出屬于自己的巧思妙想。如周杰倫的《菊花臺》《青花瓷》等學(xué)生們喜愛的音樂作品，學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)，不僅能掌握流行音樂與經(jīng)典音樂之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，還能培養(yǎng)自己對于音樂的熱情和向往。

（二）因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

高中學(xué)生的個(gè)性特征已經(jīng)相當(dāng)?shù)拿黠@，因此，教師要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀念，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，這樣，才能因勢利導(dǎo)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，規(guī)避其缺點(diǎn)，讓學(xué)生以適合自己的方式來開展音樂的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同的音樂作品創(chuàng)設(shè)不同的情境，同時(shí)，借助多媒體來輔助音樂鑒賞活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的濃厚興趣。教師要啟發(fā)學(xué)生抒發(fā)對同一音樂作品的不同感受。不同個(gè)性的學(xué)生，對音樂的類型和風(fēng)格的喜好也不同，教師要尊重學(xué)生，切忌自己主觀臆斷打擊學(xué)生們對喜歡音樂的熱情。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)，提高音樂鑒賞課堂教學(xué)效率

任何教學(xué)都不能停留在對理論知識的泛泛而談，高中音樂鑒賞課也不例外。教師首先要明確自身傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，提高自身對音樂作品的鑒賞能力，特別是要對教材規(guī)定的音樂作品、學(xué)生喜愛的音樂作品都有相應(yīng)的了解，還要有自己的看法。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法，會影響到學(xué)生在音樂鑒賞課堂上的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)充分重視實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)音樂作品的美感和內(nèi)涵。例如，讓學(xué)生聆聽《在希望的田野上》這首歌，然后讓其學(xué)唱這首歌，并根據(jù)歌詞、歷史語境等來分析這首歌所體現(xiàn)的精神和情感，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流，學(xué)生之間靈感的碰撞更能激發(fā)奇思妙想，使學(xué)生學(xué)會從多種角度分析音樂作品。另外，注重實(shí)踐并延伸到課外，所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的文藝活動，在實(shí)踐中發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)情操，逐步提高音樂鑒賞能力和審美能力。

三、結(jié)語

音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，它是人類精神文化的重要內(nèi)容之一，音樂能緩解現(xiàn)代人在快節(jié)奏生活壓力下所產(chǎn)生的精神焦慮，是人類情感的重要依托。高中學(xué)生正面臨“高考”、“升學(xué)”的壓力，繁重的課程使他們始終處于緊張情緒下，優(yōu)質(zhì)高效的音樂鑒賞課，可以讓學(xué)生的身心在音樂中得到放松。因此，高中音樂教師要突出學(xué)生的主體地位，豐富音樂內(nèi)容，因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，重視實(shí)踐教學(xué)，提高音樂鑒賞課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓高中音樂鑒賞課成為學(xué)生們高中學(xué)習(xí)生活的美好點(diǎn)綴。

[1]劉丹.淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課[J].教育教學(xué)論壇,2013(41).

[2]蔡潔.實(shí)踐走進(jìn)課堂,體驗(yàn)音樂魅力——高中音樂鑒賞課與實(shí)踐的融合[J].考試與評價(jià),2016(07).

[3]徐媛媛.品味經(jīng)典快樂鑒賞——高中音樂鑒賞課教學(xué)策略探究[J].新課程(中學(xué)),2013(05).

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