齊 琴

（新疆藝術學院附屬中等藝術學校，新疆 烏魯木齊 830000）

藝術類中職院校視唱練耳教學的內(nèi)容、特點和意義

齊 琴

（新疆藝術學院附屬中等藝術學校，新疆 烏魯木齊 830000）

視唱練耳教學比較系統(tǒng)的解決了音樂學習者的音樂基本感知和音樂基本表達的問題，從而全面提升了整體音樂素質，是學習音樂的基礎。本文通過結合自身教學經(jīng)驗分析視唱練耳教學的內(nèi)容和對音樂學習者的影響，總結視唱練耳教學的特點，并提出視唱練耳教學的幾點意義。

藝術類中職院校；視唱練耳；內(nèi)容；特點；意義

“視唱練耳”是一個音樂的專有名詞，包括“視唱”和“練耳（聽音）”兩個方面。音樂工作者需要敏銳的聽力和準確的表達，視唱練耳通過“視唱”培養(yǎng)人準確的聲音表達，“練耳（聽音）”培養(yǎng)人敏銳的聽力。藝術類中職院校是學生第一次專業(yè)系統(tǒng)的進行音樂學習的地方。對藝術類中職院校音樂類學生來說，學好視唱練耳不僅提高了學生的音樂綜合素質，更重要的是提升學生將來高考以及從事音樂工作的專業(yè)自信心。

一、視唱練耳教學的基本內(nèi)容

（一）視唱教學基本內(nèi)容

視唱教學包括五線譜的識讀，各種節(jié)奏節(jié)拍、旋律、風格作品片段的識譜演唱。

首先是節(jié)奏節(jié)拍方面，由易到難包括二二、四二、四三、八三等各種單拍子，四四、八六、八九等各種復拍子以及四五、八五、八七等各種混合拍子的視唱。在此基礎上，重點解決大小附點、后附點、大小切分、連續(xù)切分、三連音、二連音、四連音、自由節(jié)奏等等各種難度的節(jié)奏類型的準確演唱。

旋律方面，從最基本的C大調開始，然后是a小調，然后逐漸增加難度到三升三降內(nèi)的大小調式、民族調式及中古調式。旋律試唱一般從比較簡單的級進為主的較短的旋律進行，逐漸增加難度到有跳進的較長的旋律進行；從較容易唱的以協(xié)和的旋律音程進行為主，到較難的不協(xié)和的旋律大跳音程進行，逐漸增強學生唱準旋律的能力。

作品風格方面，視唱教學內(nèi)容包括從西方巴洛克時期風格作品到浪漫主義時期風格作品再到近現(xiàn)代風格作品，從中國漢族風格作品到各兄弟民族民間音樂風格的作品。通過在視唱教學當中對表情記號的要求和對作品風格的分析，力求使學生通過這門課程能夠比較準確的表現(xiàn)各個國家、民族的音樂作品的基本風貌。

（二）聽音教學基本內(nèi)容

聽音教學跟視唱教學內(nèi)容相配合的，首先是節(jié)奏節(jié)拍方面，包括二二、四二、四三、八三等各種單拍子，四四、八六、八九等各種復拍子以及四五、八五、八七等各種混合拍子的聽音。在此基礎上，重點解決大小附點、后附點、大小切分、連續(xù)切分、三連音、二連音、四連音、自由節(jié)奏等等各種難度的節(jié)奏類型的準確聽寫或聽唱。

旋律方面也是從最基本的C大調開始，然后是a小調，然后逐漸增加難度到三升三降內(nèi)的大小調式。旋律從比較簡單的級進為主的旋律進行，逐漸增加難度到有跳進的旋律進行，從協(xié)和的旋律進行，到不協(xié)和的旋律大跳進行，逐漸增強學生唱準旋律的能力。

音程、和聲與和聲進行的聽寫的教學，則是對學生聽力的更高級的訓練。它要求學生在對音高音準熟練掌握的基礎上，對音程、和聲的音樂色彩進一步熟悉。包括對“大二度、小三度、大三度、純四度、增四度、減五度、純五度、小六度、大六度、小七度”的熟悉，還有對大小三和弦、增減三和弦及其轉位，各種七和弦及其轉位的音響色彩的熟悉。

二、視唱練耳教學的特點

視唱練耳教學的特點有以下幾點：

（一）規(guī)范化

視唱練耳教學最早產(chǎn)生于歐洲然后在全世界內(nèi)流行，在傳播過程中吸收了各種民族音樂語匯。雖然視唱練耳教學有各種不同流派和特點，但是視唱練耳教學的基本體系一般是相同的，都是非常規(guī)范化的，都特別注重視循序漸進。

（二）系統(tǒng)化

視唱練耳教學的內(nèi)容一般都照一定的程序進行，其教材“工具性、系統(tǒng)性、科學性、規(guī)范性、發(fā)展性、民族性等”。各個地方的視唱練耳教學雖然各有特色，但教材和練習都比較規(guī)范和系統(tǒng)，難度從低到高逐漸進行。

（三）合理化

視唱練耳教學具有合理性、完備性和準確性，不是僵化與單一練習方式。視唱練耳教學能夠提高音樂學習者的技巧內(nèi)容質量和音樂控制能力，全面提高音樂素質，是今后進行音樂各專業(yè)學習必備的基礎。

三、視唱練耳教學的意義

視唱練耳教學是藝術類中職院校必不可少的，它以科學嚴謹規(guī)范的教學來提高音樂學習者對音樂的感知和表達的準確性，有極重大的意義。因此所有藝術院校都將視唱練耳教學當作音樂學習的基礎必修課。

（一）增強學生對節(jié)奏的敏感性

音樂是時間的藝術，節(jié)奏是音樂最重要的要素之一。不管是將來從事演唱、演奏還是理論、作曲專業(yè)方向的學生，視唱練耳教學通過各種節(jié)奏節(jié)拍的學習，能夠增強學生對節(jié)奏的敏感性，從而使他們對音樂產(chǎn)生更好的理解和表達。

（二）增強學生的音感

不管是將來從事演唱、演奏還是理論、作曲專業(yè)方向的學生，視唱練耳教學都將增強學生的音感，使他們的演唱、演奏音高更加準確，使理論分析更加透徹，作曲作品有更好的音響效果。

（三）增強學生的樂感

視唱練耳教學內(nèi)容極為豐富，包括了各個國家、地區(qū)、民族的各個歷史時期的音樂作品。通過對大量而廣泛的作品視唱、聽寫，學生能夠對各國、各民族、各地區(qū)的各類音樂作品的風格產(chǎn)生大致的印象，從而比較廣泛的增強了學生的樂感。

四、結語

視唱練耳教學內(nèi)容豐富，特點規(guī)范系統(tǒng)合理，意義重大。藝術類中職院校應該進一步重視起來，加大力度做好視唱練耳教學工作?！?/p>

[1]李金華.現(xiàn)代音樂視唱教學中音程感的建立[J].黃鐘(武漢音樂學院學報),2001,03∶104-110.

[2]吳嬈.對高等藝術院校視唱練耳教材應用情況的分析與研究[D].吉林藝術學院,2007.