張 華

（山西大同大學(xué)，山西 大同 037009）

弦樂室內(nèi)樂主要指的是“不是單純?yōu)榻烫茅p劇場以及公共音樂會堂演奏而使用的音樂”。弦樂室內(nèi)樂在演奏每個不同的聲部時，必須利用不同的樂器來進行小型音樂合奏，所以可以根據(jù)聲部的數(shù)量，把弦樂室內(nèi)樂分別劃分為二重奏﹑三重奏以及四重奏等等不同的類型。近幾年以來，我國的音樂教育事業(yè)深入改革發(fā)展，在各大音樂專業(yè)院校中不斷融入弦樂室內(nèi)樂教學(xué)課程，其能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生接觸到更多的西洋管弦樂知識。弦樂室內(nèi)樂和普通的獨奏音樂﹑大型管弦樂存在較大的差異，其具有更加顯著的音樂表現(xiàn)力，能夠讓學(xué)生更好地練習(xí)二重奏以及與他人合奏。目前，我國的音樂教育體系中弦樂室內(nèi)樂教學(xué)缺少完善的教育體制，難以提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)意識，所以無法達到良好的教學(xué)效果，必須加快推動弦樂室內(nèi)樂教學(xué)改革創(chuàng)新，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新傳統(tǒng)的弦樂室內(nèi)樂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的弦樂室內(nèi)樂教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，必須加快推動弦樂室內(nèi)樂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，具體可以從以下兩方面入手：

一方面，弦樂室內(nèi)樂教學(xué)不能完全局限于西方作品教學(xué)，需要融入本民族的音樂教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生更好地繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)音樂文化。比如：自著名音樂作家肖友梅創(chuàng)作完成《D大調(diào)弦樂四重奏》之后，使我國的弦樂室內(nèi)樂篇章正式開啟。在弦樂室內(nèi)樂教學(xué)過程中，教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族傳統(tǒng)音樂文化，各個地區(qū)的民俗文化，這樣才能結(jié)合不同地區(qū)的四重奏音樂文化進行練習(xí)，可以借鑒新疆的《快樂的薩利哈》﹑陜北的《翻身道情》等等民歌音調(diào)，這樣才能讓學(xué)生更好地訓(xùn)練中國調(diào)式，從而提高中國本土調(diào)式感。而且在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來合理選擇教學(xué)作品。

另一方面，在弦樂室內(nèi)樂教學(xué)中，為了使學(xué)生的演奏能力得到提升，必須在傳統(tǒng)的演奏內(nèi)容上進行創(chuàng)新，使傳統(tǒng)的音樂理論課以及室內(nèi)音樂課充分結(jié)合起來，這樣才能更好地促進民族音樂文化與國外優(yōu)秀音樂文化的融合，使弦樂室內(nèi)樂教學(xué)的表現(xiàn)力得到提升。例如：在學(xué)習(xí)舞劇作品《白毛女》時，可以把這一傳統(tǒng)音樂作品進行改編，使其融合弦樂四重奏和交響樂隊的形式，這樣才能使音樂教學(xué)作品得到創(chuàng)新，更好地激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，學(xué)會運用不同的樂器表現(xiàn)音樂主題，有效提升學(xué)生的音樂演奏表現(xiàn)力。

二、創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的弦樂室內(nèi)樂教學(xué)方法

（一）充分運用多媒體教學(xué)手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，我國的音樂教學(xué)形式也在不斷發(fā)生變化，逐漸開始結(jié)合應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，所以在歌劇﹑舞劇﹑電影音樂教學(xué)過程中必須充分運用多媒體教學(xué)手段，才能讓學(xué)生更好地理解人物唱段的內(nèi)容，建立清晰的人物形象特征，對音樂的理解更加深入。例如：在現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的《智斗》這一經(jīng)典唱段教學(xué)過程中，可以利用多媒體設(shè)備播放唱段作品，學(xué)生在觀看視頻的過程中，教師需要結(jié)合講解，這樣能夠讓學(xué)生在腦海中更加清晰地認(rèn)識到不同樂器表現(xiàn)的任務(wù)特征，從而深入細(xì)讀作品內(nèi)容，使學(xué)生充分理解樂器演奏中產(chǎn)生的不同音樂表現(xiàn)力。

（二）應(yīng)用多邊互動的教學(xué)方式

在弦樂室內(nèi)樂教學(xué)中，教師可以和學(xué)生結(jié)合應(yīng)用多邊互動的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的課堂講述式教學(xué)方式，建立新穎的“party”課堂，讓教師和學(xué)生能夠進行多邊互動，這樣才能輕松地互動交流。學(xué)生能夠直接向教師請教問題，播放一些弦樂室內(nèi)樂相關(guān)的課程音樂，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。此外，學(xué)生可以自由練習(xí)二重奏，或者和教師一起進行合奏，這樣才能更好地表現(xiàn)室內(nèi)樂中的弦樂重奏，學(xué)生和教師共同合奏中，教師能夠及時指明學(xué)生的錯誤，并進行糾正，從而快速達到室內(nèi)樂的教學(xué)目的。

（三）改革和營造良好的弦樂室內(nèi)樂教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的弦樂室內(nèi)樂教學(xué)中，完全由幾個人來進行課堂演奏，無法達到良好的課堂教學(xué)效果，很難表現(xiàn)出生動﹑真實的音樂情境。因此，必須突破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，在室內(nèi)樂伴奏中采用大型管弦樂隊伴奏的方式，這樣能夠營造良好的弦樂室內(nèi)樂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的演奏能力得到顯著提升。例如：在演奏《白毛女》舞劇作品時，可以把作品改編為弦樂四重奏以及交響樂隊的形式，這樣能夠在演奏的過程中提升音樂表現(xiàn)力。此外，對于室內(nèi)樂舞臺演奏的環(huán)境需要進行改善優(yōu)化，舞臺布景﹑燈光設(shè)計都要進行全面優(yōu)化，并且提供多媒體影像，這樣才能使學(xué)生進入更加真實的表演環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)力。

三、總結(jié)

綜上所述，弦樂室內(nèi)樂作為綜合性較強的課程，其中結(jié)合了弦樂演奏﹑樂理知識以及視唱練耳的知識內(nèi)容，而且能夠有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力，從而促進我國弦樂室內(nèi)樂教學(xué)水平提升。

[1]景佳.高等院校音樂專業(yè)鋼琴室內(nèi)樂課程改革研究[J].藝海,2017(06):132-134.

[2]趙文碩.弦樂室內(nèi)樂教學(xué)實踐與創(chuàng)新[J].北方音樂,2015,35(19):140.

[3]劉溪,于晗.弦樂室內(nèi)樂演奏能力訓(xùn)練的策略[J].北方音樂,2015,35(11).