杜文婷

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

淺談中西方的音樂(lè)教學(xué)的差異

杜文婷

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

現(xiàn)在的時(shí)代，有越來(lái)越多的人出國(guó)學(xué)習(xí)深造，學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器的人更是如此，在他們的看來(lái)，西洋樂(lè)器本身就是國(guó)外的，外國(guó)老師對(duì)這些樂(lè)器的演奏風(fēng)格的把握的更加準(zhǔn)確，但是這真的是越來(lái)越多的人出國(guó)學(xué)習(xí)的真實(shí)目的嗎？到底外國(guó)和中國(guó)在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面有什么不同，本文通過(guò)比較國(guó)外和中國(guó)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)看中西方音樂(lè)教育的差異。

音樂(lè)；教學(xué)；中國(guó)；國(guó)外；音樂(lè)教育的差異

隨著出國(guó)留學(xué)越來(lái)越容易，很多人都選擇出國(guó)留學(xué)當(dāng)“海歸”，許多音樂(lè)愛好者更是受到西方音樂(lè)文化的影響，紛紛到國(guó)外學(xué)習(xí)音樂(lè)，中國(guó)和外國(guó)的音樂(lè)教學(xué)一直以來(lái)都存在著很大的差異，但是這并不代表哪一方的教學(xué)就是好的，哪一方的就是錯(cuò)的，教學(xué)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，不同的人適合不同的教學(xué)方法，中國(guó)有句話叫“因材施教”，畢竟國(guó)外的思想和文化與中國(guó)有著很大的不同，所以要找到適合自己的教學(xué)方法。

一、音樂(lè)感覺(jué)

音樂(lè)的感覺(jué)是一首曲子的靈魂。在國(guó)外的專業(yè)課上，老師上課很注重演奏者對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握，在他們的眼里，不管你的技巧怎么樣，只要你彈出來(lái)的音樂(lè)可以很好聽，可以打動(dòng)聽眾，那么這首曲子就是很成功的，在他們看來(lái)，樂(lè)感是可以后天培養(yǎng)的，畢竟天生樂(lè)感好的人還是少數(shù)，最重要的是自己對(duì)曲子的理解，只要你傾注感情去演奏這首曲子，就可以打動(dòng)聽眾，他們覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)是可以帶動(dòng)技巧的，如果在演奏的過(guò)程中出現(xiàn)了一些技巧問(wèn)題，再拿出來(lái)單獨(dú)練；中國(guó)老師在課上是首先要求技巧，然后再要求音樂(lè)的感覺(jué)，所以中國(guó)學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候會(huì)有很多的技巧練習(xí)，在老師們看來(lái)，技巧是彈奏音樂(lè)的基礎(chǔ)，如果你沒(méi)有技巧，即使你有再好的樂(lè)感都沒(méi)辦法把曲子彈好，樂(lè)感是建立在技巧之上的，所以這一方面中國(guó)和國(guó)外的教學(xué)上有很大的差異。

二、音樂(lè)線條

音樂(lè)的線條就是曲子的框架，如果沒(méi)有線條，這首曲子就像是一盤散沙，國(guó)外的老師很注重音樂(lè)的大線條和氣口，就像人說(shuō)話一樣，如果說(shuō)了很長(zhǎng)的一句話，就需要呼吸一下，氣口可以讓下一條旋律線條有準(zhǔn)備的出現(xiàn)，老師不在乎你的曲子里有錯(cuò)音或者是小的失誤，只要大的音樂(lè)線條上是好聽的就可以，處理的比較隨意；中國(guó)的老師就很注意小的細(xì)節(jié)，他們會(huì)先認(rèn)真處理大的音樂(lè)線條里的每一個(gè)小線條，包括一些錯(cuò)音和小的錯(cuò)誤，然后再去注意大的旋律線條，對(duì)曲子的處理更加的嚴(yán)謹(jǐn)。

三、音樂(lè)風(fēng)格

音樂(lè)的風(fēng)格是每一首曲子的生命，所以不管是中國(guó)老師還是外國(guó)老師都會(huì)說(shuō)彈一首曲子一定要把握住作曲家的音樂(lè)風(fēng)格。雖然同樣是要求音樂(lè)風(fēng)格，但是國(guó)外的老師和中國(guó)的老師的要求又不一樣了，外國(guó)老師會(huì)先讓你了解一下作曲家的生平以及作曲家創(chuàng)作這首曲子的背景，會(huì)給你介紹一些電影和書去看，還會(huì)要求你多聽一聽這個(gè)作曲家別的作品，然后通過(guò)這些去把握作品的音樂(lè)分格，對(duì)于譜面上的強(qiáng)弱記號(hào)和表情術(shù)語(yǔ)反而要求的沒(méi)有那么嚴(yán)格，只要你不偏離作曲家的音樂(lè)風(fēng)格，可以加一些自己的東西在里面；中國(guó)老師也會(huì)告訴學(xué)生要去了解作者的生平以及作品的創(chuàng)作背景，但是對(duì)于譜面上的東西就很嚴(yán)謹(jǐn)，不會(huì)輕易去改動(dòng)上面的強(qiáng)弱記號(hào)，基本上是完全按照譜面上的去彈，這樣對(duì)風(fēng)格的把握會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

四、選曲

曲目的選擇也是一個(gè)很重要的問(wèn)題，外國(guó)老師選擇曲子會(huì)根據(jù)曲子的風(fēng)格來(lái)選擇，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，莫扎特是所有彈鋼琴的人必彈的作品，也算是彈鋼琴的基礎(chǔ)，很多人都會(huì)覺(jué)得莫扎特很容易，因?yàn)槟氐淖髌飞系谋砬樾g(shù)語(yǔ)很少，而且譜面看起來(lái)很整齊，音符也沒(méi)有那么難，但是國(guó)外的人覺(jué)得莫扎特很難，因?yàn)橐氚衙貜椇茫鸵⒁獾矫恳粋€(gè)音，每一個(gè)音都要有控制的去彈，這就對(duì)手指的控制力度有很高的要求，反而像李斯特、肖邦這種作品，只要技巧能夠達(dá)到，上手還是比較快的。中國(guó)的老師選曲子一般會(huì)選那種聽起來(lái)很難很炫技的曲子，尤其是在學(xué)生考學(xué)的時(shí)候，因?yàn)檫@類曲子彈出來(lái)會(huì)讓人感覺(jué)技巧很厲害。

五、曲目學(xué)習(xí)

在拿到一首新曲子的時(shí)候，國(guó)外的老師會(huì)首先讓你分析譜子，把譜面上所有的東西都要考慮到，比如調(diào)式調(diào)性、表情術(shù)語(yǔ)以及力度記號(hào)，而不是直接拿到譜子就去彈，因?yàn)槲覀冊(cè)谘葑嗟倪^(guò)程中很多地方都會(huì)注意不到，所以先用眼睛去分析譜子，然后再去彈，這樣會(huì)更加容易理解曲子，而且在學(xué)習(xí)曲子的過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題老師不會(huì)告訴你怎么去彈，而是讓你用耳朵去聽，自己去領(lǐng)悟；而中國(guó)的老師會(huì)讓學(xué)生先去聽一下這首曲子的音頻，熟悉一下曲子的旋律，然后再去彈，這樣會(huì)更容易上手，在彈的過(guò)程遇到一些問(wèn)題老師會(huì)直接給你指出來(lái)，然后告訴你怎么去彈，直到彈對(duì)為止。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，西方和中國(guó)的音樂(lè)教學(xué)上存在著很大的差異，畢竟中外的思想和文化的差異也很大，外國(guó)人的思想很開放，做事很隨性；中國(guó)人思想很保守，做事很嚴(yán)謹(jǐn)，所以有這些差異也是很正常的，但是隨著越來(lái)越多的人出國(guó)學(xué)習(xí)，這種差異也在慢慢的縮小，教學(xué)上沒(méi)有對(duì)錯(cuò)與好壞之分，只要演奏者演奏出來(lái)的曲子是好聽的就可以。所以我們也不能因?yàn)槲餮髽?lè)器是外國(guó)的就覺(jué)得外國(guó)的老師教的一定比中國(guó)的老師教的好，一定要找到適合自己的，只有適合自己的才是最好的。

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杜文婷（1993—），女，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在讀碩士，研究方向：鋼琴。