周予舒

（廣西藝術(shù)學(xué)院 音樂(lè)教育學(xué)院，廣西 南寧 530000）

葫蘆絲進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂

周予舒

（廣西藝術(shù)學(xué)院 音樂(lè)教育學(xué)院，廣西 南寧 530000）

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，我國(guó)音樂(lè)教育改革的不斷深入，器樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)課堂中的樂(lè)器最開(kāi)始廣泛采用豎笛，現(xiàn)在，由于葫蘆絲優(yōu)美的音色受到大眾人民喜愛(ài)，葫蘆絲已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)音樂(lè)課堂，成為小學(xué)音樂(lè)課堂中必不可少的學(xué)習(xí)對(duì)象。

葫蘆絲；小學(xué)；音樂(lè)課堂；運(yùn)用

隨著音樂(lè)教育的改革，一些學(xué)校逐漸開(kāi)設(shè)樂(lè)器選修課或者在音樂(lè)課堂上選用樂(lè)器演奏。葫蘆絲的音域正好處在小學(xué)生唱歌音域內(nèi)，可以以吹帶唱，以唱帶吹，吹唱結(jié)合。另外，葫蘆絲入門較簡(jiǎn)單，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握基本的演奏技巧也比較容易，由此，葫蘆絲逐漸進(jìn)入了小學(xué)音樂(lè)課堂。

一、葫蘆絲運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)課堂的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好

在小學(xué)的課堂中，許多老師把重心放在唱歌上，只讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱教材中的歌曲，如果一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，是非常的枯燥的。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂中加入葫蘆絲的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生新鮮感。這樣，在音樂(lè)課堂中除了唱歌以外，還可以學(xué)習(xí)葫蘆絲的吹奏。

（二）提升學(xué)生的合作能力

葫蘆絲很少采用獨(dú)奏的形式，齊奏與合奏這兩種表演形式不但要求自己吹得好，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的音色、音量、速度等，做到高度統(tǒng)一，以達(dá)到集體演奏的完美表演。培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神對(duì)于他們以后的發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。

二、葫蘆絲運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)課堂面臨的問(wèn)題

盡管葫蘆絲在小學(xué)音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生具有很多優(yōu)勢(shì)，但是在學(xué)習(xí)葫蘆絲的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各類問(wèn)題，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)葫蘆絲上，存在了一些誤區(qū)，我提出了以下幾個(gè)主要問(wèn)題。

（一）小學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)不夠

很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)生平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)已經(jīng)較繁忙了，音樂(lè)課堂對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是唱唱歌，而且小學(xué)生能夠完整背唱幾首歌已經(jīng)非常難得，所以很多老師忽略了樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)。在全班練習(xí)齊奏的時(shí)候，只要有一人的節(jié)奏不穩(wěn)，就不能齊奏整齊，樂(lè)理知識(shí)的欠缺嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)葫蘆絲的進(jìn)度。

（二）小學(xué)生在氣息運(yùn)用方面不易掌握

葫蘆絲用氣和其他的吹奏樂(lè)器有明顯的差別，一般的吹奏樂(lè)器當(dāng)演奏高音部分都需要一定得力度和強(qiáng)度，相對(duì)于低音的演奏更要用力，而葫蘆絲、巴烏恰恰相反，越是高音氣流就越弱，特別是高音5和6的吹奏。只需較短的氣流即可。反之則會(huì)使高音夾有氣流聲或根本沒(méi)有樂(lè)音。

（三）葫蘆絲特殊吹奏技巧較多

葫蘆絲在演奏中常用的技法有：吐音、連音、滑音、震音、顫音以及疊音、打音等。這些吹奏技法造就了葫蘆絲別具風(fēng)格的韻味，以吐音為例，學(xué)習(xí)葫蘆絲最開(kāi)始是從吐音的吹奏開(kāi)始的，學(xué)生在剛開(kāi)始接觸到葫蘆絲時(shí)，常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是拿著葫蘆絲就往葫蘆口中吹氣，而正確的吹奏方法是像唱“tu”那樣去吹，避免用“呼”去吹，吹完后，快速把嘴唇微微張開(kāi)，把氣流斷掉，余氣仍張開(kāi)保留在口腔里，便可避免余音“咕”的出現(xiàn)。

三、葫蘆絲運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)課堂的完善途徑

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，一般來(lái)說(shuō)在三年級(jí)時(shí)可以將葫蘆絲引入課堂，一、二年級(jí)的學(xué)生年齡太小，接受能力不強(qiáng)。針對(duì)葫蘆絲在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用，我提出了以下幾個(gè)完善途徑。

（一）進(jìn)行大量的視唱練耳和樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)

在學(xué)習(xí)葫蘆絲的時(shí)候，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)教起，如拍號(hào)、四分音符、八分音符等基礎(chǔ)樂(lè)理，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了樂(lè)理知識(shí)，而且有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中舉一反三，在看到新的曲子可以利用學(xué)習(xí)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)自己進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。

（二）扎實(shí)的練習(xí)葫蘆絲演奏口型、吸氣、吐氣

采用正確的口型不僅會(huì)讓我們以后再演奏葫蘆絲時(shí)姿態(tài)優(yōu)美，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)省力很多。 在初學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)很容易就出現(xiàn)臉部肌肉酸痛的現(xiàn)象，出現(xiàn)這樣的情況就是因?yàn)樽齑胶湍槻窟^(guò)于緊張，吹奏時(shí)處于一直緊繃的狀態(tài)沒(méi)有放松，導(dǎo)致臉部肌肉酸痛，在初學(xué)時(shí)有這種情況很正常，要多練習(xí)多體會(huì)放松的狀態(tài)。

（三）進(jìn)行專業(yè)多種技巧的組合訓(xùn)練

任何的學(xué)習(xí)，都必須采用循序漸進(jìn)的方法，并要注重新知識(shí)與舊知識(shí)的結(jié)合。我們最開(kāi)始學(xué)習(xí)葫蘆絲是從“吐音”學(xué)習(xí)，接下來(lái)是連音，在進(jìn)入連音學(xué)習(xí)以后，我們也要注意“吐音”的復(fù)習(xí)。在選取練習(xí)曲時(shí)要選取兩種音組合練習(xí)的曲子，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢深入，到后面學(xué)習(xí)倚音，滑音等其他技巧時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)加入，每學(xué)習(xí)一個(gè)新的吹奏技巧，練習(xí)的時(shí)候一定要結(jié)合以前學(xué)習(xí)過(guò)的吹奏技巧一并練習(xí)。

總之，葫蘆絲的教學(xué)不僅給音樂(lè)課堂注入了新的活力，也豐富了教學(xué)內(nèi)容，完善了教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生的感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的能力可以得到極大的提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)也能起到非常重要的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)葫蘆絲能帶來(lái)有益的影響，非常有利于小學(xué)生身心發(fā)展，也符合我國(guó)素質(zhì)教育的總方針。

[1]樂(lè)聲.中國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器[M].北京:民族出版社,1999.

[2]龔茂莉,龔家銘.葫蘆絲社會(huì)功能的變遷[J].民族藝術(shù)研究,2008(01).

[3]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.

[4]趙艷輝.“葫蘆絲”進(jìn)課堂[J].輔導(dǎo)員,2011(12).

[5]賀鳳江.葫蘆絲走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂的探索[J].基礎(chǔ)教育,2011.

[6]聶建平.淺談高師葫蘆絲演奏課的教學(xué)[J].科技信息,2010.

[7]陳美林.葫蘆絲在合唱教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育,2013.

[8]張春亮.葫蘆絲文化在云南當(dāng)代的發(fā)展[J].云南藝術(shù)學(xué)院,2011.

G63.71

A

周予舒（1992— ），女，重慶，研究方向：聲樂(lè)表演。