程楓懿

（南陽幼兒師范學(xué)校，河南 鄧州 474150）

論幼師生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)

程楓懿

（南陽幼兒師范學(xué)校，河南 鄧州 474150）

隨著現(xiàn)代幼兒園教育不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)幼師也有著越來越大的需求，并且具有越來越高的要求，因此在幼師教育中對(duì)幼師生各種能力進(jìn)行培養(yǎng)具有重要意義。在幼師生各種能力培養(yǎng)過程中，舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)屬于十分重要的一個(gè)部分，同時(shí)也是幼師生綜合教學(xué)能力的重要組成內(nèi)容。所以，在幼師生教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過有效方式培養(yǎng)其舞蹈教學(xué)能力。

幼師生；舞蹈教學(xué)能力；培養(yǎng)策略

幼師生與其它教育階段的教師存在很大差異，幼師生不但應(yīng)當(dāng)具有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)具備各個(gè)方面的能力，其中舞蹈教學(xué)能力就是十分重要的一個(gè)方面。因此，在當(dāng)前幼師生教育教學(xué)過程中，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而使其教學(xué)能力得以提高，進(jìn)而使學(xué)生綜合教學(xué)能力及素質(zhì)得以更好發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼師生舞蹈教學(xué)能力的重要性分析

幼兒園教學(xué)在當(dāng)前整個(gè)教育體系中屬于十分重要的內(nèi)容，對(duì)幼兒發(fā)展及健康具有十分重要的作用，在這種大形勢(shì)下幼師教育也得到了較好的發(fā)展。在當(dāng)前幼師教育教學(xué)過程中，舞蹈屬于一門必修課程，同時(shí)也是一門核心專業(yè)課程，通過對(duì)幼師生進(jìn)行舞蹈教學(xué)，可使學(xué)生舞蹈素養(yǎng)及精神文明水平得以有效提高，使其能夠具備較好的舞蹈教學(xué)能力，從而使其能夠在今后的工作過程中能夠更好地進(jìn)行舞蹈教育，更好地培養(yǎng)幼兒園學(xué)生。另外，對(duì)于職業(yè)教育而言，其主要導(dǎo)向就是職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)幼師生而言，其在進(jìn)入社會(huì)之后的主要工作方向就是擔(dān)任幼兒教師。通過對(duì)幼師生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可使學(xué)生綜合教學(xué)能力及水平得以有效提升，可使幼師生自身競(jìng)爭(zhēng)力得以提高，這對(duì)幼師生自身發(fā)展及幼兒園教育發(fā)展均具有十分重要的作用及意義。所以，在當(dāng)前幼師生教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力已經(jīng)成為必要任務(wù)及內(nèi)容[1]。

二、幼師生舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）培養(yǎng)幼師生基本舞蹈教學(xué)能力

對(duì)于任何階段教師而言，均應(yīng)當(dāng)保證具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)過程中保持語言流利，并且要保證所傳授的知識(shí)準(zhǔn)確無誤。在幼師生舞蹈教學(xué)過程中，不但要使學(xué)生將舞蹈動(dòng)作語言所具備的內(nèi)涵充分理解并掌握，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將基本動(dòng)作要領(lǐng)、作用以及目的作為主要提問內(nèi)容，另外還包括相關(guān)舞蹈術(shù)語，從而使學(xué)生課堂講解能力能夠得以有效提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要將舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)通過語言表達(dá)向?qū)W生傳授，使學(xué)生在今后的教學(xué)中能夠避免出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠?qū)?dòng)作要領(lǐng)通過自己的語言表達(dá)出來，并且保證語言表達(dá)比較形象，從而使學(xué)生基本教學(xué)能力能夠得到有效提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生舞蹈鑒賞能力

在幼師生舞蹈教學(xué)過程中，可開設(shè)舞蹈鑒賞課程，學(xué)生通過對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行欣賞可使其視野更加開闊，可對(duì)舞蹈藝術(shù)加強(qiáng)認(rèn)知，同時(shí)要使學(xué)生依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及審美水平對(duì)舞蹈作品進(jìn)行理解、判斷及評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠掌握一定的舞蹈藝術(shù)相關(guān)人文知識(shí)及基本技能，進(jìn)而使學(xué)生舞蹈鑒賞能力及舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)得到有效提升。在開設(shè)舞蹈鑒賞課方面，可與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行有效結(jié)合，分為不同年級(jí)及不同主題實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，可對(duì)動(dòng)作規(guī)范性要求加深理解，可使學(xué)生在宏觀上了解所學(xué)內(nèi)容。在對(duì)舞蹈鑒賞課進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意選擇比較生動(dòng)形象的舞蹈作品，可選擇較精彩瞬間，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)及模仿，從而使學(xué)生能夠掌握舞蹈表現(xiàn)手法及風(fēng)格，使學(xué)生舞蹈表演內(nèi)驅(qū)力得以有效提升，使學(xué)生能夠更加活潑大膽地展示自己。另外，在舞蹈鑒賞課教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意融入多種內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠?qū)ξ璧溉轿恍蕾p及感受，使學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣得以提高，使學(xué)生舞蹈鑒賞能力得以提高，進(jìn)而使學(xué)生舞蹈教學(xué)能力能夠得以有效提高。

（三）培養(yǎng)幼師生舞蹈創(chuàng)編能力

幼兒舞蹈應(yīng)當(dāng)能夠充分體現(xiàn)幼兒生活及內(nèi)心世界。在幼兒舞蹈教學(xué)過程中，為能夠創(chuàng)編出較好的幼兒舞蹈，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒主動(dòng)進(jìn)行了解，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)積極開展與幼兒相適合的相關(guān)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，這樣才能夠?qū)τ變哼M(jìn)行較好的舞蹈教學(xué)。所以，在幼師生舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)設(shè)置舞蹈創(chuàng)編課程，從而使學(xué)生能夠掌握舞蹈基本隊(duì)形、造型以及音樂與舞蹈等相關(guān)編排知識(shí)，對(duì)舞蹈編排基本規(guī)律進(jìn)行了解，將創(chuàng)編幼兒舞蹈的一些基本規(guī)律及特點(diǎn)掌握，從而初步創(chuàng)編出適合班級(jí)教學(xué)的相關(guān)舞蹈。在對(duì)舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：第一，所選擇音樂曲調(diào)及旋律應(yīng)當(dāng)比較優(yōu)美，并且節(jié)奏要明確；第二，所選擇的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)出幼兒的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)具備舞蹈動(dòng)律，還應(yīng)當(dāng)具備幼兒生活形象；第三，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行分析，對(duì)舞蹈中相關(guān)動(dòng)作及節(jié)奏進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上可再創(chuàng)編舞蹈，從而防止出現(xiàn)動(dòng)作堆砌的情況；第四，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些形象性及律動(dòng)性較強(qiáng)的舞步練習(xí)，從而為舞蹈創(chuàng)編能力的提高奠定良好基礎(chǔ)[2-3]。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代幼師教育過程中，學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)屬于十分重要的一個(gè)方面，對(duì)學(xué)生發(fā)展及整體教學(xué)能力的提高十分有利。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性充分認(rèn)識(shí)，并且要積極培養(yǎng)幼師生基本舞蹈教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈鑒賞能力，培養(yǎng)幼師生舞蹈創(chuàng)編能力，從而使學(xué)生整體舞蹈教學(xué)能力得以提高。

[1]胡晨.培養(yǎng)幼師生的舞蹈創(chuàng)編能力的思考[J].商,2013(22).

[2]朱茂清.培養(yǎng)幼師生幼兒園舞蹈教學(xué)能力的策略[J].課程教育研究,2012(18).

[3]劉夢(mèng)妮.論幼師生舞蹈教學(xué)有效性的策略[J].課程教育研究,2013(35).

程楓懿（1981—），女，漢，河南省鄧州市，本科學(xué)歷，講師，現(xiàn)任舞蹈教研室教師，研究方向：幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力培養(yǎng)。