程松野

（大連大學(xué)，遼寧 大連 116600）

鋼琴教學(xué)與奧爾夫音樂教育

程松野

（大連大學(xué)，遼寧 大連 116600）

奧爾夫音樂教育實(shí)際上是一種方法論，即以人的本能為基礎(chǔ)，并根據(jù)人自身的特點(diǎn)培養(yǎng)其幻想以及體驗(yàn)的力量。本文詳細(xì)的介紹了奧爾夫音樂教育的概況，以及其對(duì)于鋼琴的具體教學(xué)活動(dòng)的重要作用，細(xì)致的分析奧爾夫教學(xué)法對(duì)于鋼琴教學(xué)所產(chǎn)生的影響以及如何有效的將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中來。

鋼琴；教學(xué)；奧爾夫；教學(xué)法；應(yīng)用

奧爾夫音樂教育之所以能夠運(yùn)用到鋼琴的具體教學(xué)活動(dòng)中來，這是與其特質(zhì)有著密切的關(guān)系的。奧爾夫音樂教學(xué)法由來已久，但其不斷的結(jié)合新的教育形勢(shì)，吸取時(shí)代的精華，進(jìn)行著一定的變革。從這點(diǎn)上來看，奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于鋼琴教學(xué)活動(dòng)有著促進(jìn)的作用，能夠使得當(dāng)前的鋼琴教學(xué)方式與手段進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能夠具有較高的鋼琴演奏技藝。

一、奧爾夫音樂教育概述

從這個(gè)教學(xué)方法的名稱上來看，是由奧爾夫創(chuàng)設(shè)的。這個(gè)教學(xué)法在歷史上有著重要的影響，并在世界教育體系中有著一席之地。奧爾夫音樂教育的思想核心是具有廣泛的包容性，有著開放性的特點(diǎn)，并影響著其他一些音樂教育理念。值得一提的是，奧爾夫音樂教學(xué)法并沒有停滯不前，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。其能夠結(jié)合當(dāng)前新的教育教學(xué)形勢(shì)，兼容并包，給予具體的鋼琴教學(xué)活動(dòng)新的啟示。從總體上來看，奧爾夫音樂教學(xué)法包含了多個(gè)方面的內(nèi)容，即語言方面的講解、演奏方面的動(dòng)作示范、聲樂歌唱方面的練習(xí)等。奧爾夫音樂教育的目的，是使得學(xué)生能夠最大程度的解放自己的個(gè)性，依據(jù)自身的情感體驗(yàn)理解音樂作品，并進(jìn)行合理的二度創(chuàng)作，最終使得學(xué)生自身的綜合音樂素質(zhì)得到有效的提高。

二、奧爾夫音樂教育對(duì)于鋼琴教學(xué)的啟示

（一）著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

眾所周知，鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生多方面的能力。不僅能夠鍛煉學(xué)生思維的能力，而且還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。具體來說，在鋼琴的演奏中，要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，合理的掌控按鍵的力度，同時(shí)還要充分的進(jìn)行個(gè)人情感的表達(dá)，并將這些部分進(jìn)行有機(jī)的融合，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高與增強(qiáng)。

（二）充分發(fā)掘?qū)W生的潛能

在奧爾夫的音樂教學(xué)理念中，充分尊重個(gè)人的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)深入的發(fā)掘人們?cè)械臐撃?。在音樂教育方面，引?dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并通過感官、動(dòng)作等進(jìn)行音樂作品的演奏?？梢哉f，奧爾夫音樂教學(xué)方法遵循的是“興趣是最好的老師”原則，從發(fā)掘?qū)W生原有的音樂潛能出發(fā)，著力提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)方面的積極性與主動(dòng)性。

三、奧爾夫音樂教育在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

奧爾夫音樂教學(xué)法認(rèn)為，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的本能欲望來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，這是最根本的動(dòng)力?？梢哉f，奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于具體的鋼琴教學(xué)有著重要的作用，并為很多鋼琴教師廣泛的應(yīng)用到鋼琴教學(xué)活動(dòng)中來。

（一）以游戲的方式進(jìn)行樂譜方面的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生都知道，最開始識(shí)譜是一項(xiàng)較為困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)。音樂教師往往在教學(xué)活動(dòng)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有運(yùn)用聯(lián)想式等記憶方法，知識(shí)單純的讓學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)譜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中面臨著巨大的障礙，影響了他們進(jìn)行識(shí)譜的學(xué)習(xí)興趣。而作為鋼琴教師來說，若是采用了奧爾夫音樂教學(xué)法，從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，采取學(xué)生易于接受的教學(xué)方式與手段，如通過趣味游戲的方式開展識(shí)譜的教學(xué)活動(dòng)，就能都在一定程度上激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜活動(dòng)的熱情。具體來說，趣味游戲可以設(shè)置不同的形式，例如可以在臺(tái)階上繪制五線譜，并將其變成易于極易的五線譜口訣，通過在具體的游戲中加深對(duì)于五線譜的記憶，極大的提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

（二）注重在節(jié)奏方面的訓(xùn)練活動(dòng)

任何一首音樂作品，節(jié)奏都是其中的重要一環(huán)。在奧爾夫的音樂教學(xué)方法中，也格外重視對(duì)于節(jié)奏的把握。對(duì)于鋼琴的教學(xué)活動(dòng)來說，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生在節(jié)奏方面的訓(xùn)練，對(duì)于其整體的鋼琴演奏水平的提高有著直接的影響。在奧爾夫的音樂教學(xué)理念中，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好節(jié)奏，通過多種方式的訓(xùn)練，如語言與動(dòng)作有機(jī)的與節(jié)奏進(jìn)行融合等，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的節(jié)奏感。具體來說，可以通過語言的教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生節(jié)奏上的訓(xùn)練，如學(xué)生在進(jìn)行詞句上的朗讀，合理的把握節(jié)奏，以期能夠深入的感知不同的節(jié)拍，做到很好的把握節(jié)奏。在動(dòng)作融合到具體的教學(xué)活動(dòng)方面，采用肢體的不同聲響表示不同的節(jié)拍。通過這樣切身的參與教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠更好的把握節(jié)奏，最終提升其在鋼琴作品演奏中對(duì)于節(jié)奏的掌控能力。

（三）全面的提升鋼琴演奏的技能

奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于鋼琴音樂教育來說，無疑是一場(chǎng)教育改革。與傳統(tǒng)的言語上講解和動(dòng)作上示范的教學(xué)方式不同，奧爾夫音樂教育法啟發(fā)鋼琴教師將抽象的教學(xué)活動(dòng)生活化，最大程度的激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過自主性的探究鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)與技巧，其演奏技能得到了極大的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，奧爾夫音樂教學(xué)法以人的本能為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮人原有的音樂潛力，不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，最終提高學(xué)生的綜合鋼琴演奏能力。作為鋼琴音樂教師來說，應(yīng)當(dāng)在具體的鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，有效的利用奧爾夫音樂教學(xué)法，從而不斷的提高鋼琴教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，以期提高鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

[1] 錢紅.奧爾夫音樂教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯學(xué)院學(xué)報(bào),2014,03.

[2] 李娜.奧爾夫音樂體系在鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐初探[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2016,08.

[3] 耿蕾.奧爾夫音樂教育在鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,10.

程松野（1975-），滿族，大連大學(xué)講師，碩士，主要研究方向：鋼琴。