王輝亞 （曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校 655000）

《唱臉譜》多媒體教學(xué)設(shè)計與反思

王輝亞 （曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校 655000）

在傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學(xué)過程中，作為一種教學(xué)輔助手段，多媒體的運用往往得不到任課教師的足夠重視。這其中，既有任課教師業(yè)務(wù)能力欠缺的原因，也有教師認(rèn)識態(tài)度的原因。近年來，隨著多媒體教學(xué)技術(shù)在中小學(xué)的普及運用，其在學(xué)生全面發(fā)展中的作用也日益凸顯，鑒于此，本文擬以人教版九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材中的經(jīng)典曲目《唱臉譜》為例，談該課程多媒體教學(xué)設(shè)計與反思。

教學(xué)設(shè)計；音樂教學(xué)；教學(xué)反思

一、研究緣起

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各級各部門對教育事業(yè)的支持和投入也越來越大，很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備已紛紛落戶各學(xué)校。然而，由于許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的觀念陳舊，總認(rèn)為先進(jìn)設(shè)備價格昂貴，不能隨便動，寧可積塵灰，也“不敢”為教學(xué)服務(wù)，尤其音、體、美等學(xué)科幾乎忽略了它們的存在。這其中，既有任課教師業(yè)務(wù)能力欠缺的原因，也有教師認(rèn)識態(tài)度的原因。由于職后教育對相關(guān)技能培訓(xùn)的缺失，導(dǎo)致我們部分教師特別是農(nóng)村地區(qū)教師不能很好掌握多媒體教學(xué)設(shè)備的運用技術(shù)技巧，當(dāng)然也就很難在日常教學(xué)中得以科學(xué)利用。加之很多老師固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新，也導(dǎo)致在常規(guī)教學(xué)中不愿意采用新的教學(xué)技術(shù)服務(wù)為我所用。有鑒于此，筆者擬以人教版九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材中的經(jīng)典曲目《唱臉譜》為例，談該課程多媒體教學(xué)設(shè)計與反思。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)。通過對該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受京劇國粹的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

2.知識目標(biāo)。通過課程的學(xué)習(xí)和拓展，讓學(xué)生明白傳承和弘揚同樣重要；通過對《唱臉譜》的學(xué)唱，讓學(xué)生明了戲曲藝術(shù)中人物性格與情感表現(xiàn)的特殊方式。

3.能力目標(biāo)。通過課堂及課后互動，讓學(xué)生在體驗中成長，培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)重點與難點

1.與學(xué)生們平時接觸到的流行歌曲或者藝術(shù)歌曲包括戲曲曲藝的演唱方式均不同，《唱臉譜》由于融合了戲曲與流行歌曲的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，因此，其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式是本課教學(xué)的重點。

2.本課程教學(xué)的難點在于如何通過課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的感受、認(rèn)同和表現(xiàn)的能力，激發(fā)學(xué)生對傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的激情。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

由于本課程旨在嘗試多媒體教學(xué)設(shè)備的合理運用，所以，任課教師除了準(zhǔn)備精美的教學(xué)課件還需要事先調(diào)試好多媒體音視頻設(shè)備，再輔以常規(guī)的教具即可。

三、教學(xué)過程

（一）引入

組織教學(xué)前，多媒體設(shè)備以一段著名的京劇表演視頻錄像營造教學(xué)氛圍。開始上課后，教師用一系列與教學(xué)主題相關(guān)聯(lián)的思考題導(dǎo)入，如請同學(xué)們例舉自己知道的戲曲種類，不同劇種中的唱腔分類等等。引導(dǎo)同學(xué)們思考“臉譜”在不同的戲曲劇種中的重要藝術(shù)表現(xiàn)作用。

根據(jù)同學(xué)們的不同回答，教師用多媒體的形式展示不同戲曲種類的差異，如服裝、化妝、道具等等，自然引出“臉譜”的差異這一教學(xué)主題。

（二）說“臉譜”

運用多媒體教學(xué)設(shè)備，集中展示京劇的臉譜。同時為學(xué)生講解臉譜的定義、分類、色彩以及與人物性格之間的對應(yīng)關(guān)系等等。在教學(xué)過程中，教師可以實時鏈接京劇不同臉譜的著色、分類與同學(xué)們生活中接觸過的戲劇人物的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生對“臉譜”有一個感性認(rèn)識。

（三）唱“臉譜”

在完成學(xué)生的感性積累之后，自然引入本課程的教學(xué)重點。教學(xué)過程中我們可以通過多媒體設(shè)備播映范唱，激發(fā)學(xué)生的歌唱激情。教師在范唱時，要突出對“腔”“韻”的示范和講解?？梢蕴釂枌W(xué)生：這首歌曲的演唱風(fēng)格與我們?nèi)粘＝虒W(xué)或者生活中所聽到的其他歌曲相比有何不同？激發(fā)學(xué)生的思考。

接下來可以對作品的結(jié)構(gòu)、歌詞中的人物、歌曲旋律中的拖腔、滑音、倚音和休止等進(jìn)行分析講解，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握戲歌的演唱風(fēng)格。同時，可配合幻燈片，將相關(guān)戲曲知識對學(xué)生進(jìn)行展示和普及教育，鞏固對歌詞、樂曲的體會。

最后可以采取趣味練習(xí)的方式，讓學(xué)生自由選擇搭檔，根據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強化鞏固歌曲，激發(fā)歌唱熱情，體驗角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。

（四）畫“臉譜”

在看過了臉譜圖案，也了解了它的基本結(jié)構(gòu)后，作為本課程教學(xué)的重要組成部分，可以請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙和筆，畫一幅最感興趣的臉譜。隨后，通過多媒體設(shè)備及時展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評價。

四、教學(xué)反思

音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教育教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師向?qū)W生傳授樂理知識、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有效的融進(jìn)思想品德教育和審美教育。而要實現(xiàn)上述目標(biāo)，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)是非常有必要的。

在我們常規(guī)的教學(xué)中，每遇到欣賞課，教師只是播放樂曲，簡單的講解，使學(xué)生的頭腦中形成一種模糊意識——音樂欣賞課就是聽聽樂曲而已，樂曲的意境可能是這樣等等，課后再問樂曲反映了什么情感、各種樂器如何配合等，都會一概不知。但利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)生的聽覺和視覺都能很好的結(jié)合起來，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容也能夠留下深刻的印象。如何獲得最佳效果，就要發(fā)揮多媒體的功效。通過多媒體，學(xué)生把音樂的情感形象、演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在本課程的教學(xué)過程中，筆者隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、末、丑等不同，配合畫面中的不同人物臉譜，學(xué)生立刻就對“臉譜”這一教學(xué)主題有了更為深刻的直觀認(rèn)識。這樣一節(jié)課下來，改變了以往欣賞只過過“耳癮”的舊觀念，這樣既可以讓學(xué)生增長知識，又能獲得美好的藝術(shù)享受，提高自身的審美素質(zhì)，“心賞”更多的優(yōu)秀作品。

除此以外，由于音樂是時間的藝術(shù)，這就要求我們在課堂上把握僅有的時間，在有限的時間內(nèi)，將盡可能豐富的知識信息傳遞給學(xué)生。在本課程的教學(xué)中，充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備，把網(wǎng)絡(luò)上下載的內(nèi)容和自己收集的資料進(jìn)行整合，自己教學(xué)很輕松，學(xué)生也學(xué)得很愉快。

筆者認(rèn)為，在音樂課教學(xué)過程中，應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，強化對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，在本課程的教學(xué)過程中，筆者注重多媒體教學(xué)設(shè)備的科學(xué)合理運用，除了在課堂的教學(xué)展示環(huán)節(jié)加以運用外，還要求學(xué)生在課后自行上網(wǎng)查找有關(guān)京劇臉譜的知識，這樣，不僅有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也有益于鞏固教學(xué)效果。當(dāng)然，我們教育工作者也應(yīng)該充分認(rèn)識到，盡管多媒體教學(xué)手段對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、擴大學(xué)生的知識面等有著積極作用，但我們的教學(xué)側(cè)重點不應(yīng)該完全放在制作精美的課件上，而應(yīng)該是苦練內(nèi)功，根據(jù)學(xué)生成長過程中對相關(guān)知識的需求變化，及時調(diào)整教學(xué)策略和方式，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，采用學(xué)生能接受的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)場景，有效促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提高育人質(zhì)量。

[1]任紅軍，李虻.世界名曲賞與析[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2015.

[2]修金堂，子建.音樂名作鑒賞[M].北京：人民音樂出版社，2006.

[3]李虻.名曲欣賞72首[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2014.

王輝亞，云南曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校講師。