彭亞俐 （宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院 336000）

高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課中學(xué)生手指的訓(xùn)練方法探析

彭亞俐 （宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院 336000）

對(duì)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴課是一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于將來(lái)的就業(yè)具有重要的作用。只有學(xué)生自身掌握正確的鋼琴?gòu)椬嘀阜ú僮?，才可以正確的教會(huì)學(xué)前兒童的鋼琴?gòu)椬啵瑤椭鷥和蚝靡魳?lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中存在的指法問(wèn)題，文章將展開具體分析，做好教學(xué)過(guò)程中的技巧訓(xùn)練，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，共同培養(yǎng)出合格的幼師人才。

高職；學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴課；手指訓(xùn)練方法

所謂“良好的開始是成功的一半”，基礎(chǔ)對(duì)于任何事來(lái)說(shuō)都十分關(guān)鍵。在高職院校的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)中，由于很多學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中并沒有接觸過(guò)鋼琴，因此指法基本功的訓(xùn)練在教學(xué)中尤為重要。如何幫助學(xué)生掌握正確的鋼琴指法操作，逐步傳遞演奏的完整性和感染力、表現(xiàn)力，成為當(dāng)前鋼琴課中迫切需要解決的問(wèn)題。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課指法訓(xùn)練的基本要求

要想進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴指法知識(shí)，使其能夠熟練的進(jìn)行操作，首先教師就必須要讓學(xué)生了解鋼琴指法的基本要求。具體如下：

1.正確掌握手指觸鍵的位置

在鋼琴的演奏過(guò)程中，由于人的十個(gè)手指長(zhǎng)短是不同的，所以擺放的位置也有所差別。一般固定手指的位置觸鍵是黑鍵靠匙的一側(cè)，白建靠匙一側(cè)的二分之一處，左右手的三指稍微向里以及一五指稍微向外等。這種指法擺位正確的處理了音程、和弦彈奏時(shí)多個(gè)手指同時(shí)下鍵，是學(xué)習(xí)鋼琴必須要遵循的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.保持放松的彈奏狀態(tài)

正確彈奏鋼琴要求手指自然搭放在琴鍵上，手腕的位置要適當(dāng)，不可過(guò)高或過(guò)低。保持放松的彈奏狀況，首先要手指敲擊鍵盤前保持放松，因?yàn)檫^(guò)于用力會(huì)使得鋼琴發(fā)不出音源。其次敲擊后要盡可能放松，因?yàn)橐呀?jīng)下鍵的琴鍵不可能再發(fā)出聲音，所以手指過(guò)重也無(wú)濟(jì)于事?？偠灾?，鋼琴?gòu)椬嘁M可能放松，保持穩(wěn)定的彈奏狀態(tài)。

3.注重手指獨(dú)立性，保證指尖站立

鋼琴的彈奏要求手指之間要相對(duì)獨(dú)立，主要是指在一個(gè)或幾個(gè)手指下鍵時(shí)，其他手指均不能翹手指，要保證指尖的協(xié)同運(yùn)作。另外要使指尖保持站立，彈奏鋼琴要像跳芭蕾舞蹈一樣指尖點(diǎn)地，速度輕快，輕盈而且流暢。

4.鋼琴要均勻彈奏

人的手指只有十個(gè)，而鋼琴鍵多達(dá)八十八個(gè)，所以正確掌握指法，均勻彈奏對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。不僅要求有限的手指可以在不同音階上成線連接，還需要拇指、手腕、手臂相互配合，保證過(guò)程的自然流暢。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課中學(xué)生手指的訓(xùn)練方法

在正確把握高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課指法基本要求外，學(xué)校還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的手指訓(xùn)練。在該方面，正確的訓(xùn)練方法是成功的關(guān)鍵，文章通過(guò)調(diào)查分析，主要提出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握手指訓(xùn)練。

1、因材施教，實(shí)施個(gè)性化差異教學(xué)

對(duì)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于各體存在差異性，所以每個(gè)人對(duì)鋼琴指法的學(xué)習(xí)程度也是不同的，為了更好的幫助學(xué)生快速掌握鋼琴的指法練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)將學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)施差異化教學(xué)。具體可以分為高、中、低三個(gè)階段，結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的情況分別制定不同的培養(yǎng)方法，逐步強(qiáng)化學(xué)生鋼琴的基本功，使學(xué)生的手指在鋼琴?gòu)椬嘀斜３忠欢ǖ幕《?，提高彈奏的流暢性?/p>

2、積極運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高指法訓(xùn)練的整體質(zhì)量

在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，單純的鋼琴指法知識(shí)講解往往會(huì)使得課堂整體氛圍枯燥乏味，同時(shí)操作實(shí)踐時(shí)間的缺乏也造成了指法訓(xùn)練的不足。因此在教學(xué)方式的選擇上，教師可以加強(qiáng)對(duì)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，以不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。利用多媒體具體表現(xiàn)為：播放演奏視頻，放映鋼琴指法操作片段等。通過(guò)身臨其境的情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生指法學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生感受鋼琴旋律的韻味，提高對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

3、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)已經(jīng)逐步被列為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)能夠充分的展示學(xué)生的所學(xué)，提高實(shí)踐操作能力，減少演奏的緊張感，另外還可以及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，提高學(xué)生的綜合能力。高職院校的教師可以通過(guò)與琴行、藝術(shù)中心以及文化藝術(shù)單位等部門的合作實(shí)踐，為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)動(dòng)手操作，進(jìn)而加強(qiáng)手指指法的訓(xùn)練，提高高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

三、小結(jié)

綜上所述，高職院校學(xué)前教學(xué)專業(yè)的學(xué)生要想在鋼琴課的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高指法操作能力，就必須掌握操作的基本內(nèi)容，不僅要能夠合理放置手指的位置，保持放松的彈奏狀態(tài)，還需要手指獨(dú)立和站立以及指尖均勻彈奏。另外教師在訓(xùn)練教學(xué)中，要注重正確的訓(xùn)練方法，可以通過(guò)因材施教，差異化教學(xué)、與現(xiàn)代對(duì)媒體相互結(jié)合以及加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方法逐步提高學(xué)生的鋼琴指法操作，幫助學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高自身的綜合素質(zhì)。

[1]夏雨.數(shù)碼鋼琴教學(xué)中學(xué)生手指能力的訓(xùn)練[J].金田，2013（5）.

[2]吳歡.地方師范院校音樂(lè)專業(yè)零基礎(chǔ)學(xué)生鋼琴課教學(xué)方法初探[J].六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：73-75.