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        核心素養(yǎng)視角下如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        2017-01-28 11:25:22黃春英
        科學(xué)中國(guó)人 2017年12期
        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)

        黃春英

        浙江省義烏市江東街道青口小學(xué)

        核心素養(yǎng)視角下如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        黃春英

        浙江省義烏市江東街道青口小學(xué)

        在義務(wù)教育階段中,小學(xué)教學(xué)是重要的基礎(chǔ)保障,小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中,是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,因此在小學(xué)教學(xué)中,如何針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科合理安排教學(xué)活動(dòng),是教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,逐漸產(chǎn)生了核心素養(yǎng)這個(gè)概念,從這中視角中研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

        核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)

        引言

        核心素養(yǎng)是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的自我學(xué)習(xí)與思考能力。在教育方式不斷革新的今天,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就顯得尤為重要。在眾多的教學(xué)方式之中,最有效的當(dāng)屬核心素養(yǎng),這種能力對(duì)于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平具有十分重要的意義,從核心素養(yǎng)的角度開(kāi)展教學(xué),能夠提高學(xué)生的綜合能力,從中探索不同學(xué)生擅長(zhǎng)的能力,提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。

        一、首先要在核心素養(yǎng)視角下,創(chuàng)造真實(shí)有效的問(wèn)題情境

        所謂核心素養(yǎng)是學(xué)生自己以及教師教學(xué)、家長(zhǎng)教育共同幫助學(xué)生形成的一種具備解決問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。從小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)來(lái)講,小學(xué)生要具備獨(dú)立思考、獨(dú)立解答數(shù)學(xué)難題的能力。所以,小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與一般的素養(yǎng)是有區(qū)別的。從目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育情況來(lái)講,小學(xué)學(xué)生的核心素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高,產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因主要是因?yàn)榻處熯€沒(méi)有重視學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力不足。因此,教師在培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)要抓住教學(xué)的本質(zhì),在教學(xué)中創(chuàng)造真實(shí)有效的情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己處理問(wèn)題的能力,從而提高自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

        1.結(jié)合具體實(shí)際,教給學(xué)生正確的解題能力

        正是由于數(shù)學(xué)教學(xué)具有這些特點(diǎn),因此在教學(xué)過(guò)程中,教師不能僅僅將教學(xué)內(nèi)容在課堂中講授給學(xué)生,更多情況下,是應(yīng)該建立一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,在當(dāng)前,我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法,在真正問(wèn)題方面,都不是妥善的解決方法,也無(wú)法解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,只是為了解決問(wèn)題設(shè)置的一些虛擬的問(wèn)題。

        2.找到實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)中問(wèn)題的不同,進(jìn)行區(qū)別教學(xué)

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程,因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的思維能力還有待提高,對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)還存在比較多的偏差。特別是學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高,影響到數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這樣的問(wèn)題,教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中把生活中的問(wèn)題與實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué),教師要仔細(xì)耐心的講解,通過(guò)形象的東西表達(dá)出抽象的概念,或者把數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲相互結(jié)合起來(lái),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,而且學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。但是,小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要意識(shí)到,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,通過(guò)不同的教學(xué)方式方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        二、在核心素養(yǎng)的視角下同時(shí)也要倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式

        多元化的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生有不同的體會(huì),不同的體會(huì)會(huì)產(chǎn)生不同的思維能力。從這個(gè)角度來(lái)看,多元化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)提高非常重要。比如說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)運(yùn)用情景教學(xué)方法,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并利用創(chuàng)設(shè)情景,加深學(xué)生的印象,促使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中,數(shù)學(xué)教學(xué)也是同樣的道理,在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能夠直觀、準(zhǔn)確的理解課堂教學(xué),在課堂中設(shè)立情景教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用視頻播放教學(xué)方法,能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,深入理解課程內(nèi)容,在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。利用生動(dòng)有趣的創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會(huì)極大地提高學(xué)習(xí)興趣,特別是小學(xué)生比較喜歡直觀的教學(xué)方式,而且在這樣的情境教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加投入,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,而且讓學(xué)生潛移默化的喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué),提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

        三、在核心素養(yǎng)建立的視角下,改進(jìn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,最關(guān)鍵的是指定一個(gè)系統(tǒng)和完善的評(píng)價(jià)機(jī)制,這樣才能夠進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得良好的效果,評(píng)價(jià)的主要目標(biāo),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì),因此要針對(duì)傳統(tǒng)模式中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試卷面平改的方面進(jìn)行相應(yīng)的改善,要針對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行綜合性的、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。此外,人們的能力中最重要的是具有良好的思維能力,隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)文化的不斷發(fā)展,特別是在今天,生活節(jié)奏在不斷加快,人際交往日益密切,這樣一來(lái),對(duì)人們的思維方式也提出了更高的要求。具備良好的思維能力,能夠幫助學(xué)生生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單明了的了解問(wèn)題,并能夠隨機(jī)應(yīng)變,幫助小學(xué)生提高社會(huì)工作能力和實(shí)踐能力。

        在競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈的時(shí)代背景下,個(gè)人的核心素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的發(fā)展尤為重要。要全面提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力,只有提高這種能力,才能夠全方位解決數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。此外,還能夠幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力,訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維,從而從整體上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

        [1]周筠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施多元性評(píng)價(jià)的思考[J].基礎(chǔ)教學(xué)研究,2007(11).

        [2]黎桃.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)考慮的問(wèn)題[J].職業(yè)教育研究·基礎(chǔ)教學(xué)研究,2006(8).

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