陸小清 （廣東省東莞市第六高級中學 523420）

淺談如何構建高中音樂高效課堂

陸小清 （廣東省東莞市第六高級中學 523420）

隨著新課程改革的不斷深入，追求高效課堂是每位高中音樂教師的夢想。 但在學生音樂意識和樂感相對薄弱的情況下，高中音樂教師如何才能做到課堂高效呢？筆者認為應本著“教為學服務”的觀點，通過明確教學目標、篩選教學內容、重視教學環(huán)節(jié)設計，采取多元化的教學手段，加強以學生為主體的音樂體驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，加強課后反思等幾個方面，從而實現高效音樂課堂的構建。

高效課堂；備課；教學設計；教學手段

所謂的高效課堂，就是三維目標高效達成的課堂。它指的是在課堂教學中通過教師的主導作用，高度調動學生的積極性，讓他們發(fā)揮主體學習的作用，真正做到理解和體會教學內容，掌握新知識和技能，達到教學目標。一節(jié)課，短短的40分鐘，你教什么內容？以怎樣的方式？如何讓學生的思維活躍、主動參與學習，并獲得最大的收獲和提高？這正是我們探索高效課堂的內容所在。要構建音樂高效課堂，筆者認為可通過以下幾個方面：

一、認真?zhèn)湔n、精心預設教學環(huán)節(jié)是構建高效課堂的前提

首先，一節(jié)高效音樂課堂要具備明確目標、豐富的內容、恰當的教學方法、熱烈的課堂氣氛，這些都離不開教師在課前下足功夫。做好充分準備，才能達到生成和預設相互統一、運用自如，以應對互動多變的課堂。在具體操作中，可以分三個步驟進行：

1.解讀課標，明確目標?！兑魳氛n程標準》為高效音樂課堂指明方向，課程的三維目標包括對學習者情感態(tài)度、學習者學習方式和過程的關注，以及學習者知識和能力的培養(yǎng)。抓住課堂目標的總體走向之后，科學合理地安排與搭配教學內容、巧妙地組織各環(huán)節(jié)的學習、細化每個教學環(huán)節(jié)。撰寫導學案時，既要有針對性、難易結合、張弛有度、又要環(huán)環(huán)相扣，不斷激起學生的學習熱情和欲望，才能切實提高課堂教學的高效性。

2.參悟透教材，整合教學內容?，F代的課堂知識是多元化的，教師要緊緊抓住音樂的特性深入鉆研教材，認真研究教學活動的每一個細節(jié)，教學活動始終圍繞教學目標的設定。在利用好教材內容的基礎上，教師還要善用課外資源；也可事先布置好作業(yè)，要求學生查找和收集資料，然后篩選和整合各種教學資源，以恰當的方式，渲染、烘托、拓寬課堂內容，以求促進學習、提高音樂課堂學習的效果。

二、創(chuàng)造積極、民主、平等和諧的課堂氛圍是打造高效課堂的重要條件

在音樂課堂教學中，教師可根據教學需要，全面營造一個良好的課堂情境，可以幫助學生迅速理解學習內容。對此，我作了很多嘗試，如根據課堂教學的不同需要營造課堂氛圍、調整座位等。比如《京劇》一課，上課前先讓學生提前準備好臉譜或劇照、戲票和相關的小擺設，并在班里面張貼、擺放，形成了濃郁的京劇教學氛圍，迅速地引起了學生的學習興趣。又比如根據教學要求的不同，把不同興趣、特長、能力的學生組合成多種學習小組，形成了一種合作式的學習形式。小組討論學習、班級集體學習增加了同學間的交流，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學生的團體協作精神。為了增進師生情感交融，上課時我喜歡走到學生中間，了解、指導學生的研究活動，鼓勵他們獨立思考，聆聽學生提出的問題或解決問題的方法，合理的則給予肯定，即使是錯誤的，也不潑冷水，而是在肯定的基礎上引導學生修改或完善。教師既是師者，又是聽眾，還可以是同伴，……師生民主、平等和諧的相處方式大大拉近了師生之間的距離，形成寬松愉快的教學氛圍。

三、以疑問啟動思維，加強以學生為主體的音樂體驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是關鍵

高效課堂主張教學中注重激發(fā)學生的思考高中生有強烈的好奇心，重視學生的興趣愛好，盡可能地把學習的主動權交給學生，從而調動其參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。“高效的課堂必然是充滿思考的課堂。針對高中學生喜歡求新、求異、求奇，對周圍的事物樂于追問為什么，并有一定的解決問題的能力的特點。教師要充分利用課堂資源，通過設問、新聞、故事、謎語等創(chuàng)設濃厚思考的氛圍，讓他們在充分思考的基礎上，“捕捉新奇”找“問題”有助學生的思考。像節(jié)奏、調式等，學生初次接觸時，常常提出各種疑問，以這些疑問為中心展開討論，發(fā)表自己的觀點，有助于拓展學生的知識面，提高學生攝取新知識的能力。 另外，教師要確立以學生為主體的教學觀，盡量少講、精講，讓學生更多體驗，在實踐中進行認知、參與、強化、反饋、分析、評價，使學生對音樂作品的情感有了更深層次的感受和理解。最后，教師在平時教學中，向學生傳授一些必要的學習方法、培養(yǎng)良好的學習習慣和提高音樂課堂學習效率的竅門是必不可少的。常用的方法是知識與實際的結合應用、音樂和其他學科知識縱橫向的聯想、音樂與姊妹藝術的結合等方法，讓學生學會把某個知識點放在整個知識體系中加以理解，并通過實例來深化、拓展，使自己對知識點的掌握更加有效，運用起來更加準確。如舉一反三法，在學生了解S.H.E演唱的《我不想長大》主題旋律就選自于莫扎特的《第四十交響曲》第一樂章后，他們就會找到胡彥斌的《婚禮進行曲》改編自《婚禮進行曲》；《一千零一個愿望》改編自《G大調小步舞曲》等類似例子。

在音樂教學中不能只追求教學方法的“花拳繡腿”，要注重實效。有許多象學習拼讀、圖形譜等簡單、直接、淳樸的教學方法，可以使無形的音樂具體化、形象化、直觀化，這些簡單有效的方法不但增加學習內容的趣味性，還可以引導學生聆聽音樂、關注音樂，幫助學生感受音樂之美。例如：在我市第六屆中小學生音樂課現場評比活動《京劇大師梅蘭芳》一課中，執(zhí)教教師運用了“拼讀、拼唱法”練習“腔圓”，并按照“依字行腔”的要求學唱曲藝名篇，并讓學生邊唱邊用手指劃出四個聲調來。巧用一個簡單的“劃”得小動作，就使學生在操作的過程中理解了曲藝音樂的獨特韻味。

四、加強課后反思是構建高效課堂的重要保證

好課是磨出來的，只有善于總結和改進，我們才能杜絕種種造成低效率的教學現象，使我們的音樂課堂走向高效。總之，新課程背景下，優(yōu)質、高效是音樂課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂教學實施過程中，遵循高中生的音樂學習心理，關注每一位學生的興趣愛好，注重他們音樂學習能力的培養(yǎng)，以恰當而富有吸引力的教學方式，使學生“想學”、“樂學”，“會學”是我們音樂教育者的共同追求。

[1]教育部基礎教育司組織編寫.《 音樂課程標準解讀》.北京師范大學出版社，2002.

[2]馬廣成.《重視教學設計提高音樂課堂效率》.新課程（上），2011（8）.

[3]中小學音樂教育.各期.

[4]曲佩佩.《高中音樂高效課堂的創(chuàng)設》.劍南文學（經典教苑），2011（9）.