張 兵

濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)科學(xué)德育一體化研究與實(shí)踐

張 兵

濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

科學(xué)教育作為一種求知、求真、向善的活動(dòng)，需要科學(xué)精神的支撐，要貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)?？茖W(xué)教育與品德培養(yǎng)融為一體，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，抓住具體事例，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與內(nèi)化，講好“故事”“新事”曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生得到“理”的啟迪，“情”的感染，做好“實(shí)事”“小事”導(dǎo)之以行，抓住“常事”持之以恒，強(qiáng)化學(xué)生的“行”，實(shí)現(xiàn)“德”的到位，做到教書育人，完成科學(xué)學(xué)習(xí)與德育教育一體化目標(biāo)。

小學(xué)；科學(xué)；德育；一體化

小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，不僅要使學(xué)生獲得重要的科學(xué)知識(shí)，還要使學(xué)生獲得初步的認(rèn)識(shí)自然和改善自然環(huán)境的科學(xué)方法，初步形成正確看待自然界和人類科學(xué)事業(yè)的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的個(gè)性心理品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。這既是科學(xué)教育的目標(biāo)，也是小學(xué)科學(xué)中德育的要求，又是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素?？茖W(xué)教育作為一種求知、求真、向善的活動(dòng)，需要科學(xué)精神的支撐，要貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，要抓住具體事例，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與內(nèi)化，完成科學(xué)學(xué)習(xí)與德育教育一體化目標(biāo)。

一、善講科學(xué)故事

小學(xué)科學(xué)蘊(yùn)含著極其豐富的“科學(xué)故事”，教師要找到教學(xué)中進(jìn)行德育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)習(xí)“生活中的材料”時(shí)，了解愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷8000多次失敗，實(shí)驗(yàn)7600多種材料，最后取得成功的故事，使學(xué)生體會(huì)到，在科學(xué)探究中，失敗是經(jīng)常遇到的，關(guān)鍵是不能放棄，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就會(huì)為成功打下良好的基礎(chǔ)。介紹“造紙術(shù)”及四大發(fā)明，使學(xué)生體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民探索自然的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)其對(duì)祖國(guó)科技文明的自豪感和崇尚科學(xué)精神的情懷。

小學(xué)生仰慕名人和英雄，教師要充分運(yùn)用偉大科學(xué)家的感人故事去教育學(xué)生，特別是我國(guó)科學(xué)家的發(fā)明史方面，如使學(xué)生認(rèn)識(shí)“雜交水稻之父”袁隆平，中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人、古生物學(xué)家李四光，地理學(xué)家、氣象學(xué)家竺可楨等等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些科學(xué)家喜歡提問題和質(zhì)疑的故事，學(xué)習(xí)他們善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，追求最終解決問題的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生樹立投身科學(xué)事業(yè)，探索未知的信心與決心。

二、常講科學(xué)新事

科學(xué)課是開放的，提倡學(xué)生利用廣泛存在于大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天都有新聞發(fā)生，老師要善于抓住剛剛發(fā)生的科學(xué)新事，引導(dǎo)教育學(xué)生。比如向?qū)W生介紹“習(xí)近平回信勉勵(lì)北京市八一學(xué)校科普小衛(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)學(xué)生”新聞，學(xué)習(xí)總書記指示，“這顆小衛(wèi)星發(fā)揮啟明星一樣的作用，不斷激發(fā)自己科學(xué)探索的熱情。希望你們保持對(duì)知識(shí)的渴望，保持對(duì)探索的興趣，培育科學(xué)精神，刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，帶動(dòng)更多青少年講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，努力成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材，將來更好為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量”。

學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師要經(jīng)常講點(diǎn)教材中沒有的新事，講點(diǎn)“題外話”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界最新科技發(fā)展，比如“量子衛(wèi)星”、“石墨烯”、世界最大射電望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)已成為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類文明進(jìn)步的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是改善人民生活，改善生態(tài)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家富強(qiáng)的根本保證，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和愛國(guó)激情。

三、做好科學(xué)實(shí)事

實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。觀察實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在實(shí)驗(yàn)中規(guī)范操作，認(rèn)真做好筆錄；在實(shí)驗(yàn)研究、質(zhì)疑討論、觀察比較等，引導(dǎo)學(xué)生說話講依據(jù)，實(shí)事求是，對(duì)存在的不肯動(dòng)手、貪圖省力、抄襲數(shù)據(jù)等現(xiàn)象及時(shí)糾正。在進(jìn)行“雨霧的形成”教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)到“霧霾”“酸雨”對(duì)人類健康的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查閱空氣的污染和保護(hù)的相關(guān)資料，懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性，提出保護(hù)環(huán)保的建議和倡議，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

四、做實(shí)科學(xué)常事

科學(xué)課的活動(dòng)，學(xué)生往往興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還意猶未盡，但是一般難以維持，不能把觀察研究活動(dòng)進(jìn)行到底。教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,不斷激發(fā)學(xué)生興趣,使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在開學(xué)第一課時(shí)，瀏覽全冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生了解需要長(zhǎng)期觀察探究的內(nèi)容，如“四季星空”的學(xué)習(xí)，課堂上指導(dǎo)設(shè)計(jì)星座的觀察計(jì)劃，布置課后按計(jì)劃進(jìn)行研究活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄，讓學(xué)生定期匯總，把他們?nèi)〉玫某晒M(jìn)行展示宣傳，讓他們感受到取得成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。

五、抓牢科學(xué)小事

科學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)要一絲不茍。對(duì)于小學(xué)生來說，良好的習(xí)慣不是一兩天就可以形成的，要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于細(xì)節(jié)，教師要從細(xì)節(jié)入手，從小事入手。例如：課前要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具和實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)前要先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)中，把用過的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處，愛惜實(shí)驗(yàn)器材，與同學(xué)共同分享實(shí)驗(yàn)過程，及時(shí)感謝同學(xué)給予的幫助，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，正確倒取清水、處理污物，耐心細(xì)致的觀察等等。這些細(xì)節(jié)都需要我們教師時(shí)時(shí)提醒要求，循序漸進(jìn)，并貫穿始終。

教師的言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大影響，教師要不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，教學(xué)中，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的演示，公平評(píng)價(jià)學(xué)生等等，從細(xì)節(jié)處，給學(xué)生樹立良好的師德形象，從而促進(jìn)學(xué)生品德修養(yǎng)的提升。

知識(shí)總是在不斷更新的，也可能會(huì)被遺忘，但是優(yōu)良品德一旦形成，將會(huì)使學(xué)生受益終生。在科學(xué)教學(xué)中，講好“故事”“新事”曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生得到“理”的啟迪，“情”的感染，做好“實(shí)事”“小事”導(dǎo)之以行，抓住“常事”持之以恒，強(qiáng)化學(xué)生的“行”，實(shí)現(xiàn)“德”的到位。

[1]《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

[2]《小學(xué)科學(xué)（1～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿），2016.2.14

[3]《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》

[4]青島版小學(xué)《科學(xué)》教材及《科學(xué)教師教學(xué)用書》