彭雅純

武漢東湖學(xué)院

淺析基礎(chǔ)教育名校集團(tuán)化辦學(xué)的利弊及建議

彭雅純

武漢東湖學(xué)院

隨著社會的發(fā)展，在“擇校”熱的背景下出現(xiàn)了一種新的辦學(xué)模式，即基礎(chǔ)教育名校集團(tuán)化辦學(xué)模式。通過分析它的起因與涵義，以及存在模式，進(jìn)一步探索這種新興的辦學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如品牌優(yōu)勢，物資財(cái)力資源優(yōu)勢，師資共享優(yōu)勢，規(guī)模效應(yīng)優(yōu)勢。還有教育的“同質(zhì)化”問題、教育集團(tuán)規(guī)模幾何擴(kuò)張而忽視教育本身的問題、“牛奶稀釋”問題等一系列的不足，以及針對其不足，提出建議，保障集團(tuán)活力、整合資源協(xié)同創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量等建議。

基礎(chǔ)教育集團(tuán)；名校；集團(tuán)化辦學(xué)；建議

一、基礎(chǔ)教育名校集團(tuán)化辦學(xué)的背景與涵義

（一）基礎(chǔ)教育名校集團(tuán)化辦學(xué)的背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的提高，對教育的重視程度和對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也不斷的提高，在如今競爭激烈的人才市場受挫后，人們越來越認(rèn)識到基礎(chǔ)教育的重要性。因此，引發(fā)了違背教育規(guī)律的擇?，F(xiàn)象，導(dǎo)致了義務(wù)教育階段的不公平教育，為了解決擇校問題，到達(dá)教育公平的目的。

（二）基礎(chǔ)教育名校集團(tuán)化辦學(xué)的含義

基礎(chǔ)教育名校集團(tuán)化辦學(xué)主要是指在義務(wù)教育階段，一個(gè)區(qū)域內(nèi)的一所名校以自身為核心，集合該區(qū)域內(nèi)發(fā)展較緩慢的多所學(xué)校，以產(chǎn)權(quán)或契約為紐帶的方式組合起來，建立一個(gè)具有優(yōu)勢互補(bǔ)的較大規(guī)模的、多形式的教育經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，通過訂立共同的教育發(fā)展目標(biāo)，對集團(tuán)總校和各成員分校教育資源不斷地進(jìn)行重組與優(yōu)化配置，有效實(shí)現(xiàn)教育資源在所有集團(tuán)成員之間的二次分配，以達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育資源最大限度的共享和基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，從而促進(jìn)教育公平的目的。

二、集團(tuán)化辦學(xué)的模式

在基礎(chǔ)教育階段主要成了三種模式，即“名校+新校”；“名校+弱校”；“名校+民?！?/p>

（一）“名校+新?！蹦Ｊ?/p>

隨著義務(wù)教育的不斷普及和二胎政策的開放，基礎(chǔ)教育資源供不應(yīng)求，勢必要開設(shè)新的學(xué)校。若想要提供質(zhì)量較好的教育，最可行的辦法便是通過名校的幫助拉動新校的發(fā)展?！懊?新?！蹦Ｊ绞侵赣烧蛏鐣顿Y，利用名校直接將新校作為新校的規(guī)劃成其一部分，由名校直接開辦，這種模式的優(yōu)勢在于能夠快速地和有效地在教育、文化、管理、教師教育等方面較快的提升新校的“軟實(shí)力”，促進(jìn)新校的快速發(fā)展。

（二）“名校+弱校”模式

之所以會有擇校問題的存在，主要是因?yàn)樵诨A(chǔ)教育階段，各學(xué)校在校園文化、師資隊(duì)伍、硬件設(shè)施方面存在實(shí)力不均的問題?！懊?弱?！蹦Ｊ绞侵笇l(fā)展緩慢落后的學(xué)校拉入幫扶對象，利用名校各種出彩的資源拉動弱校發(fā)展，通過實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍等精品教育資源共享，幫助弱校強(qiáng)大起來，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

（三）“名校+民?！蹦Ｊ?/p>

辦學(xué)主體多元化的熱風(fēng)吹過之后也留下了一些問題，比如教育質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、教育理念太功利化等?！懊?民?！蹦Ｊ降某霈F(xiàn)很好的改變了這種錯(cuò)誤的傾向。這種模式是指使民辦學(xué)校成為名校集團(tuán)的組成部分，不經(jīng)提高民辦學(xué)校辦學(xué)水平，而且還效吸收民間辦學(xué)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。

三、基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)狀

（一）品牌優(yōu)勢

眾所周知，品牌是學(xué)校的軟實(shí)力，學(xué)校名氣大的往往更能夠吸引優(yōu)秀的學(xué)生。近些年來，家長們?yōu)榱四茏屪约旱暮⒆拥玫礁玫慕逃?，出現(xiàn)“擇校熱”現(xiàn)象，并且愈演愈烈，這正是源于這種因素作用的結(jié)果。名校如若把品牌優(yōu)勢利用起來，把現(xiàn)有的名氣利用到集團(tuán)化辦學(xué)之中，帶動其他具有優(yōu)秀教育資源的學(xué)校，博取家長們的信任，那么就能有效緩解擇?，F(xiàn)象。

（二）物資財(cái)力資源優(yōu)勢

由于教育集團(tuán)化辦學(xué)得到了政府的支持和社會各界的認(rèn)可，在財(cái)力物資方面也會得到最大的幫助。學(xué)校的辦學(xué)資金除了集團(tuán)、學(xué)校收取的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、雜費(fèi)以外，還能收取一大筆的贊助費(fèi)，這樣就可以集中資金投入大項(xiàng)目建設(shè)并保證投資建設(shè)的高效率，形成一個(gè)良性的循環(huán)。

（三）師資共享優(yōu)勢

學(xué)校的師資是構(gòu)成其核心競爭力的重要力量，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)有利于構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而可以促使吸納更多優(yōu)秀的生源。名校之所以會成為名校，在于其擁有優(yōu)秀的理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良的師資隊(duì)伍和深厚的文化底蘊(yùn)。

（四）規(guī)模效應(yīng)優(yōu)勢

一所學(xué)校如果能夠達(dá)到規(guī)模效應(yīng)，其資源利用效率會大大提高，從而節(jié)約教育資源。一方面，集團(tuán)一般都進(jìn)行統(tǒng)一的招生宣傳，這樣就不斷地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)集團(tuán)各成員學(xué)校的規(guī)模效益，在很大程度上降低了單一學(xué)校辦學(xué)所要面對的競爭和風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，集團(tuán)和各成員學(xué)校之間的師資、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備以及圖書資源等等都能在集團(tuán)的管理下實(shí)現(xiàn)一定程度的交流和共享，教育集團(tuán)同時(shí)還會組織一些諸如國際交流、講座、研討會、進(jìn)修班等活動，為教育集團(tuán)以及其成員學(xué)校們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大化的促進(jìn)了教育資源的利用。

四、關(guān)于我國基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)建議

綜上所述，我國基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)在實(shí)施過程中也存在問題。相對于集團(tuán)化的企業(yè)而言，集團(tuán)化辦學(xué)，尤其是義務(wù)教育階段的教育集團(tuán)的各項(xiàng)實(shí)踐還處在起步階段，因此存在一些問題和不足是正常的，教育集團(tuán)化辦學(xué)想要更加成熟和穩(wěn)健的發(fā)展，還需在一些方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）保持多樣性發(fā)展

教育資源的是擴(kuò)大，意味著校園文化也在擴(kuò)大，開發(fā)特色課程豐富集團(tuán)文化內(nèi)涵，保持其多樣性，意味著文化在集團(tuán)內(nèi)融合升華，從而提高了教學(xué)質(zhì)量水平。

（二）合理完善學(xué)校結(jié)構(gòu)

集團(tuán)的組織制度可以通過以下方式來實(shí)現(xiàn)：一是建立共同的發(fā)展愿景，包括發(fā)展理想、理念和目標(biāo)等等，并發(fā)展形成集團(tuán)獨(dú)特的文化。二是建立集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)章制度，用以明確集團(tuán)中各成員的職能分工，便于管理，利于管理者和底層教師學(xué)生的上傳下達(dá)；三是通過進(jìn)一步對集團(tuán)內(nèi)部的教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，逐步實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校的集體歸屬感以及集團(tuán)的凝聚力。

（三）合理規(guī)劃資源，保證教育質(zhì)量

名校集團(tuán)化辦學(xué)不是講名校的資源分給弱校，而是利用名校的資源，促使新校或弱校也可以名?；：喍灾?，是將名校資源和其他學(xué)校的資源有機(jī)融合，促進(jìn)資源的整合并協(xié)同創(chuàng)新。

總而言之，集團(tuán)化辦學(xué)不是依賴名校的名氣，輕而易舉的獲得好學(xué)位，而是促進(jìn)教學(xué)公平，提高教育效率的工具，但是集團(tuán)化辦學(xué)最主要的是處理和規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系，集團(tuán)化辦學(xué)并不意味著無限擴(kuò)張，否則質(zhì)量難以保障，所以名校集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施是要在保證質(zhì)量的前提下合理布局，統(tǒng)籌規(guī)劃。教育質(zhì)量才是第一生命，因此集團(tuán)化辦學(xué)必須在教育上狠下功夫，這也是學(xué)校成功的關(guān)鍵。