白 宇

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大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策分析

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大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)整體就業(yè)問(wèn)題中的一個(gè)細(xì)化分支，也是其重要的組成部分，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的相關(guān)研究刻不容緩，我們需要對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行具體分析，找出影響就業(yè)的主客觀因素，最終緩解就業(yè)壓力，讓大學(xué)生真正的成為社會(huì)發(fā)展的人才資源，從而投身到適應(yīng)期發(fā)展的各項(xiàng)工作中去，為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)有益貢獻(xiàn)。

大學(xué)生；就業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策分析

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)整體就業(yè)問(wèn)題中的一個(gè)細(xì)化分支，也是其重要的組成部分，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的相關(guān)研究刻不容緩，我們需要對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行具體分析，找出影響就業(yè)的主客觀因素，最終緩解就業(yè)壓力，讓大學(xué)生真正的成為社會(huì)發(fā)展的人才資源，從而投身到適應(yīng)期發(fā)展的各項(xiàng)工作中去，為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)有益貢獻(xiàn)，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)概念、我國(guó)就業(yè)制度的現(xiàn)狀及發(fā)展前景等方面進(jìn)行研究，分析總結(jié)出大學(xué)生目前就業(yè)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)的對(duì)策和建議，為解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題提供參考依據(jù)和理論借鑒。

一、我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析

我國(guó)在未來(lái)的20年內(nèi)，有效可行的戰(zhàn)略對(duì)策有：保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速、健康、持續(xù)發(fā)展，增加就業(yè)崗位；建立符合我國(guó)國(guó)情的、具有社會(huì)救濟(jì)與激勵(lì)就業(yè)雙重功能的失業(yè)保險(xiǎn)制度；發(fā)展多層次培訓(xùn)和教育，重視人力資源開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)人力資本投資，提升勞動(dòng)者整體素質(zhì)；逐步建立勞動(dòng)力流動(dòng)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，培育與完善勞動(dòng)力市場(chǎng)體系；改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)容量；加速城市化進(jìn)程，注重小城鎮(zhèn)的發(fā)展，開(kāi)拓農(nóng)村及農(nóng)業(yè)內(nèi)部的就業(yè)領(lǐng)域；提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極擴(kuò)大開(kāi)放，充分利用國(guó)外市場(chǎng)與資源進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)。

二、大學(xué)生目前就業(yè)中所存在的問(wèn)題

（一）畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)

近年來(lái)，高等教育的擴(kuò)招全面進(jìn)行，人數(shù)不斷攀升，這直接影響到了大學(xué)生的就業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)資源緊缺，競(jìng)爭(zhēng)壓力直線上升，而就業(yè)率卻出現(xiàn)了很大幅度的下降趨勢(shì)。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，直至2015年、2016年，隨著畢業(yè)生的不斷增多，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不斷的刷新著“史上最難就業(yè)年”的記錄。

（二）學(xué)科兩極分化，專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)觀念淡化

由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才直接面向市場(chǎng)，人才市場(chǎng)的需求成為大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整的指南針，而人才市場(chǎng)表現(xiàn)出來(lái)的表面上似乎是人才過(guò)剩，實(shí)際上我國(guó)高等教育現(xiàn)階段仍不能滿足社會(huì)對(duì)人才的總體需求。部分行業(yè)和部門(mén)對(duì)于人才規(guī)格的需求不同，造成有些工作沒(méi)人去做，而有些人則找不到工作的狀況。社會(huì)對(duì)于高校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)基本都有一定需求，但是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于不斷的調(diào)整之中，社會(huì)對(duì)每項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的需求并不能保持恒定，便造成專(zhuān)業(yè)需求有階段性的冷熱交替或波動(dòng)。各大用人單位不斷發(fā)展要求招聘人才具備綜合性的能力，不再是單方面的專(zhuān)業(yè)要求，這都對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)的觀念淡化起到了推進(jìn)作用。

（三）大學(xué)生對(duì)薪資要求普遍偏高

目前大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的一個(gè)重要參考標(biāo)準(zhǔn)就是薪資問(wèn)題，這從某種層面上說(shuō)確實(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速前進(jìn)，生活水平不斷提升，人們對(duì)生活質(zhì)量的較高追求以及生活壓力的增大有直接的關(guān)系，人們對(duì)利益、對(duì)金錢(qián)、對(duì)物質(zhì)的需求變得更加直接，把這一層面放在對(duì)于工作的要求之上。絕大部分的大學(xué)生對(duì)自己面臨畢業(yè)的第一份工作都超出了正常的薪資標(biāo)準(zhǔn)，他們的薪資要求呈現(xiàn)普遍偏高的情況，這對(duì)于目前的就業(yè)形勢(shì)而言，更加增大了其就業(yè)難度。

三、大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)形勢(shì)和政策教育，幫助大學(xué)生形成合理的擇業(yè)期望

形勢(shì)與政策教育是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一。形勢(shì)與政策課程也是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主陣地和主渠道，是每一名大學(xué)生的必修課程，擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育工作的重要使命，起作用的重要性不可替代。加強(qiáng)形勢(shì)政策教育，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)期望與衡量標(biāo)準(zhǔn)。不斷對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)政策教育，教育部及國(guó)家不斷進(jìn)行引導(dǎo)大學(xué)生面向西部就業(yè)的工作落實(shí)，我國(guó)由教育部與其他各個(gè)部委聯(lián)合下發(fā)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的政策文件。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層到農(nóng)村建功立業(yè)

學(xué)校與社會(huì)各界都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)，這可以使大學(xué)生正確實(shí)現(xiàn)就業(yè)，使就業(yè)得到穩(wěn)定以及職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于目前大學(xué)生就業(yè)中存在的“有業(yè)不就”與“無(wú)業(yè)可就”的矛盾現(xiàn)象，可以得到有力解決。有的大學(xué)生手里掌握若干個(gè)可就業(yè)信息，但是不積極就業(yè)，而有的大學(xué)生則完全沒(méi)有可就業(yè)途徑和工作，這一矛盾的出現(xiàn)需要就業(yè)指導(dǎo)工作的落實(shí)和引導(dǎo)，促進(jìn)其積極就業(yè)。

（三）加強(qiáng)思想道德教育，增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)

學(xué)校實(shí)現(xiàn)良好的思想道德教育的同時(shí)，大學(xué)生們也將自然而然的在這種誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任人意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合對(duì)就業(yè)的認(rèn)知，從而不斷形成其自身對(duì)就業(yè)路線的規(guī)劃和不斷改進(jìn)，促進(jìn)自身的提升。為了更好的完成這一工作，學(xué)校應(yīng)從新生入學(xué)開(kāi)始，就組織新生參觀校史展、專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展，讓他們能夠及時(shí)了解到學(xué)校概況，明確各個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明白各個(gè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位及發(fā)展方向等。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)后，就會(huì)開(kāi)始熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，相信自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里一定會(huì)有所成績(jī)有所突破，這也是最初的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生自身也應(yīng)該注重各方面能力的培養(yǎng)，樹(shù)立正確就業(yè)觀、全面提升自身的綜合素質(zhì)等，通過(guò)多種途徑，全方位解決這一復(fù)雜問(wèn)題。高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題會(huì)隨著社會(huì)飛速的發(fā)展而不斷產(chǎn)生變化，我們需要時(shí)刻了解形式，不斷開(kāi)展對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析研究，得出影響大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的真正源頭，從而更好的制定和實(shí)施解決方案，緩解高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

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[3]黃新平,陳忠林,王志剛.嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的新疆大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題思考[J].塔里木大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（03）