王琴重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺析踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀視下的職業(yè)院校政治課堂教學(xué)

王琴
重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著教育對(duì)象和環(huán)境的改變，所以職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育模式必須要適應(yīng)當(dāng)前這種新的教育對(duì)象和教育環(huán)境。社會(huì)主義核心價(jià)值觀視下的職業(yè)院校政治課堂教學(xué)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀以及世界觀具有非常重要的意義。所以我們必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)作為職業(yè)院校政治課堂教學(xué)的首要工作。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；職業(yè)院校；政治課堂教學(xué)

一、當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀所存在的問題

（一）職業(yè)院校學(xué)生雖然具備了比較強(qiáng)的個(gè)人主體意識(shí)，可是社會(huì)責(zé)任意識(shí)卻比較差。從目前實(shí)際情況來看，大多數(shù)學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，父母對(duì)于他們都十分的溺愛，從小到大在家里都處于中心位置，但是當(dāng)他們步入了職業(yè)院校的校門之后，學(xué)生們的大部分時(shí)間都是與同學(xué)一起度過，所以想要融入到這種集體式生活氛圍當(dāng)中顯得非常的不容易。在平時(shí)與同學(xué)相處的過程當(dāng)中，時(shí)刻把自己作為中心，在處理問題的時(shí)候，總是把滿足自己的要求作為所要追求的目標(biāo)。

（二）職業(yè)院校學(xué)生的理想信念比較淡薄?，F(xiàn)在的職業(yè)院校學(xué)生一般情況下對(duì)于現(xiàn)實(shí)比較重視，大部分學(xué)生都不會(huì)進(jìn)行討論理想，學(xué)生把實(shí)際利益作為自己所要進(jìn)行追求的目標(biāo)。由于學(xué)生們受到了這種思想支配的影響，所以在進(jìn)行處理問題的過程當(dāng)中往往把自身利益作為一個(gè)目標(biāo)，把實(shí)用作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，幾乎沒有學(xué)生具有為了自己的理想信念而奮斗終生的那種理念。

（三）職業(yè)院校學(xué)生價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，分不清是非觀念。因?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)生被多種不同的因素所影響，他們在價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)方面不夠明確，也可以說是非常的混亂，所以當(dāng)職業(yè)院校學(xué)生在進(jìn)行判斷某些問題的是非上就導(dǎo)致其失去了最根本的標(biāo)準(zhǔn)。舉個(gè)例子來說，任何一位學(xué)生都知道考試作弊這種行為不道德且不合法，可是還是有不少學(xué)生在考試的時(shí)候作弊，這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，既然別的同學(xué)這樣做，那么自己當(dāng)然也可以這樣做，況且這種行為還能給自己帶來好處，讓自己取得一個(gè)好成績，因此，他們一直把作弊這種行為當(dāng)成一種可為的行為，從而使得職業(yè)院校校園當(dāng)中的一些惡習(xí)越來越嚴(yán)重。

二、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下的職業(yè)院校政治課堂教學(xué)

（一）應(yīng)當(dāng)把學(xué)校的政治教育作用充分發(fā)揮出來，在此基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。具體應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，提高對(duì)于政治課堂教學(xué)的重視程度。當(dāng)前，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，往往把專業(yè)課作為了教育的重點(diǎn)，然后學(xué)生們的高考與以后的就業(yè)作為了目標(biāo)，政治課堂教學(xué)只是流于一種形式，職業(yè)院校完全沒有對(duì)政治教育工作進(jìn)行重視。第二點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生政治教育作用充分發(fā)揮出來，從根本上使得學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)效率得到提高。當(dāng)前階段下，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)時(shí)間在一定程度上受到了限制，這樣就使得教師的教學(xué)僅僅流于一種形式，在平時(shí)教學(xué)中連最基本的教學(xué)任務(wù)都無法完成，更不用說把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為重點(diǎn)來對(duì)教學(xué)進(jìn)行拓展了。因此，如果想要使得學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)效率從根本上得到提高，那么前提就是應(yīng)該對(duì)于這種教育形式進(jìn)行改變，最終使得教育的要求得到保證。第三點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)對(duì)于政治教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行改革，然后對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)全面進(jìn)行提高。社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下的職業(yè)院校政治課堂教學(xué)，需要對(duì)于政治課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)重點(diǎn)，然后按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀來對(duì)思想政治教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，把政治課堂教學(xué)的目的性充分顯示出來，最終讓思想政治教學(xué)不會(huì)像以往那樣屬于包容萬象的教學(xué)。

（二）應(yīng)當(dāng)以高尚的人格魅力去感染與凈化學(xué)生的心靈。教師的人格魅力不僅展現(xiàn)出了教師的素質(zhì)形象，而且還是一種巨大的教育力量。所以，站在教師角度來說的話，具備完美的人格、濃郁的愛國情結(jié)和強(qiáng)烈的事業(yè)心以及優(yōu)秀的心理品質(zhì)都是至關(guān)重要的。特別是作為一名政治教師，如果想要從根本上真正取得學(xué)生的信服，那么前提就是需要具備這些高尚的品質(zhì)，然后在思想上去引領(lǐng)學(xué)生，與此同時(shí)通過在工作上與生活上的態(tài)度以及在課堂當(dāng)中的行為舉止等多個(gè)不同方面的外在表現(xiàn)，自然地影響學(xué)生、教育學(xué)生，在此基礎(chǔ)上對(duì)于學(xué)生的整體素質(zhì)不斷地進(jìn)行提高，讓學(xué)生在不知不覺中效仿政治教師的言行和人格，從而進(jìn)一步樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值的相關(guān)意識(shí)和相關(guān)觀念。

（三）應(yīng)當(dāng)注重校園文化建設(shè)，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的氛圍進(jìn)行構(gòu)建。政治教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于校園文化建設(shè)的重視程度，因?yàn)橐凰殬I(yè)院校的主題就是校園文化，校園文化是一個(gè)職業(yè)院校的主題，如果職業(yè)院校具有了良好的校園文化，那么自然而然就會(huì)涌現(xiàn)出一個(gè)積極向上的局勢。所以相關(guān)政治教師必須要提高對(duì)于校園文化建設(shè)的重視程度，不僅把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到政治課堂教學(xué)工作中，更應(yīng)該把其塑造在校園文化當(dāng)中，從而給職業(yè)院校學(xué)生提供了一個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的氛圍。

（四）應(yīng)當(dāng)對(duì)于政治課堂教學(xué)理念進(jìn)行改革，把學(xué)生做人教育作為政治課堂教學(xué)工作中的一個(gè)主要內(nèi)容。從目前職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況來看，職業(yè)院校學(xué)生政治課堂教學(xué)工作的中心應(yīng)該是做人教育。一般情況下來講，學(xué)生的做人教育在小學(xué)就完成了，可是，由于我國的這種應(yīng)試教育模式使得職業(yè)院校所招錄的學(xué)生人格培養(yǎng)變成了一個(gè)空白，有一部分學(xué)生的人格不是非常的健全，而且有些學(xué)生連最基本的為人處世方法都不會(huì)。所以，職業(yè)院校學(xué)生政治課堂教學(xué)不能夠像以前一樣把提高知識(shí)層次作為一個(gè)主要目的，而是應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為重中之重，在這種基礎(chǔ)上，然后再對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)教育。教師只有做到這樣，才能夠讓自己所培養(yǎng)出來的學(xué)生成為一個(gè)有用的人。

三、結(jié)束語

總而言之，教師在具體政治課堂教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)把理論和實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，充分運(yùn)用創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)利益多元化，提高學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，從而在此基礎(chǔ)上對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。

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