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        淺談小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中新課程理念的滲透

        2017-01-28 16:32:20齊雪平遼寧省蓋州市青石嶺學(xué)校
        科學(xué)中國人 2017年17期
        關(guān)鍵詞:淺談新課程計算機(jī)

        齊雪平遼寧省蓋州市青石嶺學(xué)校

        淺談小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中新課程理念的滲透

        齊雪平
        遼寧省蓋州市青石嶺學(xué)校

        信息技術(shù)作為一個新興的學(xué)科正在加入到小學(xué)的教學(xué)中來,現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)被列入中小學(xué)必修內(nèi)容之中。那么如何讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)樂趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的過程中不感到枯燥無味,能夠積極主動地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,是老師們應(yīng)該思考的問題。

        信息技術(shù);實(shí)踐;樂趣;積極

        前言

        在如今這個時代,計算機(jī)技術(shù)正在飛躍地發(fā)展,人們?nèi)粘5墓ぷ骱蜕疃茧x不開計算機(jī)。所以在小學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的計算機(jī)素養(yǎng),為孩子們今后的計算機(jī)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)計算機(jī)課程應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出足夠的時間讓孩子們自己去實(shí)踐,不要讓老師一味地去講解,學(xué)生不實(shí)踐什么都記不住。在新課程的背景下,小學(xué)信息技術(shù)課程到底該怎么上,下文將會進(jìn)行具體分析。

        1.為提高課堂學(xué)習(xí)的有效性打下基礎(chǔ)

        在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)前,老師應(yīng)當(dāng)分析教材中的內(nèi)容、教學(xué)要求、前后章節(jié)知識的關(guān)聯(lián)以及每一章中的重點(diǎn)難點(diǎn)等。老師只有掌握了這些內(nèi)容,才能在實(shí)際教學(xué)中更好的教給學(xué)生。我們現(xiàn)在使用的信息技術(shù)教材更注重情景引入,將書中的知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系到一起,所以老師還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生的引導(dǎo),讓學(xué)生更能投入到學(xué)習(xí)中,并且讓學(xué)生不光能夠?qū)W習(xí)知識,還能夠熟練地運(yùn)用知識。

        2.在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體

        在新課程的背景下,老師更多的是起一個主導(dǎo)的作用,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。所以老師應(yīng)當(dāng)改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法,在課堂中更多的去引導(dǎo)學(xué)生,不要采用填鴨式教育,要讓學(xué)生真正地融入課堂,在課堂中進(jìn)行實(shí)踐,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂效率得到提高。新課程不應(yīng)該只是打著一個旗號,只有領(lǐng)導(dǎo)視察時才會上一節(jié)新課程課,應(yīng)當(dāng)將它滲透到我們的日常教學(xué)中,如果教師不能從根本改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念,那新課程也不過是新瓶裝老酒,發(fā)揮不出它原本的作用,也培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才。

        3.根據(jù)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行因材施教

        學(xué)生的年齡不同,對知識的接受能力也不同。老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的年齡、注意力、理解能力、記憶力等進(jìn)行了解,在發(fā)布作業(yè)時根據(jù)各層次的學(xué)生設(shè)立不同的要求。比如有的學(xué)生打字比較快,接受能力比較強(qiáng),那么老師在教學(xué)內(nèi)容完成后就可以讓學(xué)生練習(xí)制作幻燈片等額外的內(nèi)容,拓展學(xué)生的視野,有的學(xué)生接受能力不強(qiáng),就讓他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)就好了。老師還應(yīng)當(dāng)分析教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),能夠有條理地進(jìn)行教學(xué),根據(jù)不同學(xué)生的能力給他們設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心,對“慢”學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),鼓勵他們追上“快”學(xué)生。

        4.進(jìn)行分層教學(xué),實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)

        教材的設(shè)計從易到難,考慮到各個地區(qū)對計算機(jī)知識的接受不同以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、個性的不同,力求使全部學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展和個性發(fā)展。老師也應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生之間的差異,根據(jù)不同層次的學(xué)生對他們設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo),不要讓接受能力較弱的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,力求讓每一個學(xué)生上過課后都有收獲。

        教材上的“跟我學(xué)”是對全體學(xué)生的要求,“實(shí)踐與探索”則是對有能力的學(xué)生提出的指導(dǎo)。學(xué)生在跟著老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)后,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生模仿老師的操作方法練習(xí)一些課后習(xí)題,這些課后習(xí)題做完以后,老師應(yīng)當(dāng)給有能力的學(xué)生額外布置一些開放性習(xí)題,讓學(xué)生自己去探索,形成自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。

        5.讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

        老師在教學(xué)中不要將操作方法完全告訴學(xué)生,要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行留白,給學(xué)生一些嘗試的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,給學(xué)生留有足夠的創(chuàng)新空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考,用自己的方法去解決,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生練習(xí)中,老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,使學(xué)生的才能得到發(fā)揮。在綜合實(shí)踐中,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一些得到資料的方法,讓學(xué)生去搜集不同的資料,讓學(xué)生自主完成不同的作品,并對自己的作品進(jìn)行講解,形成自己的觀點(diǎn),這樣來逐漸培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立的思想和性格。

        所謂興趣是最好的老師,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣比上課多講幾道題要有用得多。所以,老師應(yīng)當(dāng)把上課講解知識的時間拿出一些來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的可以做一些與教學(xué)相關(guān)的游戲,播放一些PPT等來吸引學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上多實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會學(xué)習(xí)的樂趣。對于上課有些聽不懂的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多拿出一些時間為其講解,并對其進(jìn)行鼓勵,不要因?yàn)閷W(xué)生跟不上就冷落他,這樣容易打擊學(xué)生的自尊心和自信心,使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣越來越淡,最后導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔,對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣。讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)知識,樹立正確的學(xué)習(xí)意識,真正的做到寓教于樂,是老師們應(yīng)當(dāng)努力做到的事情。

        結(jié)束語

        總之,在當(dāng)今社會中計算機(jī)技術(shù)是發(fā)展的主導(dǎo),以后計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的地方會越來越多,學(xué)生必須從小就能夠?yàn)橛嬎銠C(jī)學(xué)習(xí)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于小學(xué)還在一個啟蒙教育的階段,老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以人為本,不光要教會學(xué)生計算機(jī)相關(guān)的知識,還要對學(xué)生人格的形成、思想的形成和性格的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,讓學(xué)生全方位得到發(fā)展。信息技術(shù)即使是現(xiàn)在也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展,老師也要不斷更新自己的教學(xué)理念,使學(xué)生的明天更加美好。

        [1]宋蕾.淺談新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].未來英才,2016(2)

        [2]吳小源.淺談提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略[J].中小學(xué)電教,2015(10)

        [3]崔云劍.淺談新課程理念對中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)法的影響[J].品牌,2015(3)

        [4]蔣扣明.淺談小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中新課程理念的滲透[J].中小學(xué)電教,2017(1)

        [5]中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)

        [6]羅勇.德育教育在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透.中國電腦教育報

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