劉澤，劉恬甜四川航天職業(yè)技術(shù)學院

高校計算機課程改革探索與實踐研究

劉澤，劉恬甜
四川航天職業(yè)技術(shù)學院

計算機課程教育作為我國高校教育中一個基礎(chǔ)的學科，對于培養(yǎng)高校生的綜合能力方面有著舉足輕重的作用。隨著社會對高校人才的要求越來越高，給高校對于培養(yǎng)人才也提出了更高的要求，計算機課程教育在高校培養(yǎng)人才中作用越來越受到了高校的重視，已經(jīng)成為了高校教學課程中的一個重要指標。但是目前我國高校計算課程教育中還存在著一些不足，因此高校計算課程改革是高校目前迫切需要解決的難題。本文主要分析了目前我國高校計算機課程的現(xiàn)狀，提出高校計算機教學中存在的一些不足，并探索出如何進行高校計算機課程改革的一些措施和方法，以期為高校計算課程改革提供借鑒。

高校計算機；課程改革；存在問題；措施

一、我國高校計算機課程教育的現(xiàn)狀分析

目前，我國高校計算課程教育中存在最主要的問題是高校生對于計算機課程教育的興趣問題，很多高校生覺得計算機課程枯燥無味。因此，高校計算機課程教育要想取得突破性的進展，就必須要進行課程改革，改變教學的方法，不斷激發(fā)學生的學習興趣。高校教育對于高校生來說是非常重要的，是他們步入社會中生存的關(guān)鍵所在，高校生的思維是他們一生中最巔峰的時刻，而高校計算機教育更是對他們的思維能力進行最大化的開發(fā)，讓高校生的思維能力不斷提高，因此高校計算機教育對于高校生來說是非常重要的。但是，由于我國現(xiàn)今的高校計算機課程中的教學手段單一、教學內(nèi)容枯燥無味，使很多高校生都失去了學習的興趣，從而導致很多高校生對于計算機課程都是抱著消極的態(tài)度，應(yīng)付了事，與預期的教學效果相差甚遠。種種現(xiàn)象表明，我國高校計算機課程教學中還是存在著一些不足，因此高校計算機課程改革是目前高校迫切需要解決的課題。

二、高校計算機課程教學中存在的問題

1、教師對于計算機課程教學的認識不足

在傳統(tǒng)的高校計算機課程教學中，教師只重視對學生進行知識的傳授，在計算機課程上，則是要求學生學習了這堂課所要學習的內(nèi)容，但是對于學生能力的培養(yǎng)則不是很重視。在高校的計算課程中，學生在課堂中進行計算機的訓練應(yīng)該是占主要比重的，讓高校生在計算機課堂中學習到專業(yè)的計算機技能才是目前高校計算機課堂教育的目的。然而，很多的計算機課程教學的教師并沒有認識到高校計算機教學的根本，覺得給學生灌輸知識才是教學的重點，從而忽略了對于學生對計算機訓練，同時也沒有認識到高校計算課程對于學生獲取知識的能力、鍛煉學生掌握技能等方面有著重要的作用。因此，計算機教室應(yīng)該改變其傳統(tǒng)的教學觀念，提高對高校計算課堂教學的認識。

2、對于課堂考核不夠重視

目前，在高校計算機課堂上，教師只重視對高校生進行全面的知識和技能的教學，對于課堂的考核并沒有足夠的重視，這就使教師根本不了解學生對于知識和技能的掌握程度，也讓一些比較懶散的學生沒有更好的去對知識和技能的掌握，使學生沒有認識到高校計算機課程教學的重要性，覺得只要考試能過了就行，對知識和技能的掌握和以后的應(yīng)用并不重視，這些影響對于高校計算機課程教學的發(fā)展都是惡劣的。課堂考核是一個檢驗課堂教學和學生學習情況的有力手段，在高校計算機課堂中進行課堂考核，可以就高校生對于課堂教學知識有更深入的記憶和認識，讓學生在課堂考核中認識到自己的不足和缺點，使教師能夠有針對性的是對每一個學生進行更深入的教學和指導。因此，課堂考核是高校計算機課堂教學中必須要重視的教學方法。

三、高校計算機課程教學改革的措施

1、重視對高校生進行差異性的教學

傳統(tǒng)的高校計算機教學，主要是對學生進行知識的灌輸，很多學生由于沒有得到更好的實踐，從而對知識的理解程度不夠透徹，僅僅存在于表面上的死記硬背，到真正運用的時候卻手忙腳亂。目前，我國很多高校都在實施了個性化的教學方針，學生在課堂教學中，能夠得到更多的時間進行自主學習，但是這些對于高校計算機課堂教學還是遠遠不夠的。作為計算機教室，要重視對于高校生進行差異性的教學，老師要在平時的課堂教學中對高校生進行更深入的了解和分析，對于每個學生的潛力和能力都要盡最大的努力去挖掘出來，使高校生在計算機課堂教學中找到屬于自己的那份自信，不斷激發(fā)學生的自主學習能力，針對不同的學生進行不同的教學指導，讓學生在計算課堂教學中認清自己的學習方向和目標，從而努力的往自己的目標前進。這樣不斷可以提高高校計算機課堂教學的學習效率，也能讓學生能夠更好更全面的掌握計算機的知識和技能，從而達到高校計算機課程教學的目的。

2、不斷對教學方法進行改革，提高高校生對于計算機課程的學習興趣

傳統(tǒng)的高校計算機教學方法單一，內(nèi)容枯燥無味，使很多高校生對于高校計算機課程都失去了學習的興趣，都是應(yīng)付了事，沒有清楚的認識到高校計算機課程對高校生培養(yǎng)自身能力方面的重要性。因此，高校要不斷進行對教學方法的改革，提高高校生對學習計算機課程的學習興趣。這就要求我們的計算機教學在平時要認真做好備課的工作，借鑒一些國外優(yōu)秀的高校計算機課程教學方法并在計算機課堂中進行實踐。

綜上所述，興趣是學生最好的老師，高校計算機課程要進行改革，必須要從提高高校生對于計算機課程的學習興趣方面入手，不斷改進教學方法，讓學生成為課堂的主體，不斷激發(fā)學生的自學學習能力，提高他們的學習興趣，才能讓高校計算機課程改革順利進行。

[1]黃政宇.高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教考新模式的改革與探索[J].科技風，2014（22）

[2]王瑾,袁戰(zhàn)軍.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學改革探索[J].科技風，2014（20）

劉澤（1992-），女，黑龍江人，助教，本科，研究方向：計算機、軟件、教學；

劉恬甜（1982-），女，四川會理人，助教，計算機軟件工程碩士，研究方向：學生管理工作。