杜光乾，張新銘河北農(nóng)業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院；易縣建設(shè)局工程質(zhì)量監(jiān)督站

創(chuàng)新理念下的土木工程教學(xué)研究

杜光乾1，張新銘2
1河北農(nóng)業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院；2易縣建設(shè)局工程質(zhì)量監(jiān)督站

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)方法也進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，土木工程是工程類的下屬分支學(xué)科，該學(xué)科與人們的實(shí)際生活密切相關(guān)。土木工程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具備道路、房屋、巖土等工程設(shè)計(jì)與管理的專業(yè)型人才。適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，對(duì)土木工程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要的。本文就針對(duì)創(chuàng)新理念下的土木工程教學(xué)進(jìn)行了分析和研究。

創(chuàng)新理念；土木工程；教學(xué)

土木工程專業(yè)具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有強(qiáng)大的推動(dòng)的作用，伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，土木工程的內(nèi)涵逐漸豐富，已成為一門跨學(xué)科的綜合性課程，當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)土木工程教學(xué)的需要了，因此，必須對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、當(dāng)代土木工程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)手段過(guò)于單一

從目前的現(xiàn)狀看，土木工程教學(xué)中存在的一個(gè)明顯問(wèn)題就是教學(xué)手段過(guò)于單一。大多數(shù)教師在進(jìn)行土木工程教學(xué)時(shí)都采取的傳統(tǒng)手段，一味將書本內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生與教師之間缺乏交流和互動(dòng)，教師根本無(wú)法將知識(shí)形象生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，學(xué)生理解知識(shí)的深度也十分有限，長(zhǎng)期以往，必定造成學(xué)生過(guò)度依賴教師，缺乏獨(dú)立思考的能力和發(fā)表意見的勇氣，顯然，這對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升來(lái)說(shuō)是非常不利的。

（二）課程內(nèi)容缺乏深度

土木工程專業(yè)的課程內(nèi)容覆蓋面很廣，幾乎涵蓋了所有與土木工程相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，但是大多數(shù)內(nèi)容都比較膚淺，欠缺具有一定深度的知識(shí)內(nèi)容，例如，在《現(xiàn)代土木工程》中，涉及到鐵路工程、道路工程、水利工程、橋梁工程、給排水工程等方面的內(nèi)容，這些工程建設(shè)項(xiàng)目在內(nèi)容上比較全面詳盡全面，但是由于內(nèi)容十分繁雜，教師在課堂上根本無(wú)法對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行全面深刻地講解，只能選擇一些重點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)到為止，這樣只能讓學(xué)生對(duì)土木工程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，難以將內(nèi)容的精華傳遞給學(xué)生，顯然，這種教學(xué)方式是收效甚微的。

（三）課時(shí)偏少，考核方式不科學(xué)

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)大多數(shù)高校的土木工程專業(yè)的授課學(xué)時(shí)都在20課時(shí)左右，課時(shí)最少的學(xué)校為16課時(shí)，土木工程本身設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容就比較多，需要花較多的時(shí)間進(jìn)行講授，20課時(shí)的課程顯然是不夠的，由于課時(shí)限制，教師只能盡量壓縮每一章節(jié)的講解時(shí)間，這樣只能造成講解的深度不夠，學(xué)生的理解也不夠通透。在考核方式上的，大多數(shù)學(xué)校的土木工程專業(yè)考核都是采用紙筆考試的方式，這種考試方法雖然能夠在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，但很難反映出學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，因此，這種考核方式是不科學(xué)的，必須加以改進(jìn)。

二、創(chuàng)新理念下的土木工程教學(xué)方法

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段

當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展給土木工程教學(xué)提出了新要求，因此，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)手段。許多教師都具有課堂教學(xué)以自我為中心的觀念，認(rèn)為教學(xué)就是將知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生只需要接受就可以了，這種教學(xué)觀念是完全錯(cuò)誤的，學(xué)生才是課堂的主體，教師必須樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的現(xiàn)代教學(xué)觀念，在課堂中扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者的角色，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。在教學(xué)手段上，必須改變傳統(tǒng)枯燥、呆板的教學(xué)手段，采取多媒體教學(xué)法，通過(guò)聲音、圖像、視頻等為學(xué)生講授知識(shí)，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也能加深其對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

（二）進(jìn)一步深化課堂內(nèi)容

針對(duì)當(dāng)前土木工程教學(xué)中存在的知識(shí)內(nèi)容深度不夠的問(wèn)題，教師必須進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，將土木工程專業(yè)知識(shí)向縱深發(fā)展，首先，在教材的編制上，應(yīng)選擇對(duì)學(xué)生最有用的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)刪減一些不必要的知識(shí)，知識(shí)的內(nèi)容不在于多，而在于精，這樣就能讓教師有足夠的時(shí)間去講解書本內(nèi)容，進(jìn)一步拓展內(nèi)容深度，不必迫于內(nèi)容過(guò)多、時(shí)間有限的壓力而點(diǎn)到為止。其次，應(yīng)注重理論知識(shí)與實(shí)踐技能的聯(lián)系，土木工程本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要真正提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，就必須加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，教師可布置一些課外實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生單獨(dú)或分小組完成。

（三）適當(dāng)增加課時(shí)，創(chuàng)新考核方式

由于土木工程的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，需要花費(fèi)的課時(shí)也比較多，因此，學(xué)校必須給予充足的授課學(xué)時(shí)。針對(duì)當(dāng)前許多學(xué)校在土木工程教學(xué)上分配的課時(shí)偏少的現(xiàn)狀，必須適當(dāng)增加課時(shí)，并將增加的課時(shí)合理分配到每一周，這樣才能讓教師有足夠的時(shí)間進(jìn)行課程內(nèi)容的講解，使教學(xué)更加精細(xì)、深刻，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時(shí)，學(xué)校還必須對(duì)土木工程專業(yè)的考核方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，改變紙筆考試這種單一的考核模式，將筆試和專業(yè)實(shí)踐考試相結(jié)合，這樣既能檢查學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度，同時(shí)也能檢驗(yàn)其應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐能力，有利于提高學(xué)生在土木工程專業(yè)上的綜合素質(zhì)，是適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育發(fā)展的一大重要途徑。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師資建設(shè)

教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，一門課程的教學(xué)效果往往與教師的綜合素質(zhì)具有密切聯(lián)系，因此，要確保土木工程的教學(xué)質(zhì)量，就必須進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，要建立教師資格準(zhǔn)入制度，對(duì)土木工程教師的職業(yè)資格進(jìn)行嚴(yán)格考核，要求其不僅要在學(xué)歷、文憑上符合標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還必須具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二，要完善教師在職培訓(xùn)制度，定期對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)水平。第三，應(yīng)定期派教師到國(guó)外知名高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，建立一支“雙師型”的師資團(tuán)隊(duì)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)今數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的時(shí)代背景下，對(duì)土木工程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新勢(shì)在必行，針對(duì)目前土木工程教學(xué)中存在的手段單一、深度不夠、考核方式不科學(xué)等問(wèn)題，必須以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q措施，如豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)內(nèi)容深度、理論聯(lián)系實(shí)際等，這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)土木工程教學(xué)質(zhì)量提升的目標(biāo)。

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