楊立坤

公主嶺市西四小學(xué)校

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究

楊立坤

公主嶺市西四小學(xué)校

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育模式也在不斷完善。其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中就出現(xiàn)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這樣的新式教育模式。這種教育模式是基于素質(zhì)教育的理念下產(chǎn)生的，目的在于讓學(xué)生在各式各樣的體驗(yàn)中，去接受所學(xué)知識(shí)。單純且枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣會(huì)使教學(xué)效率下降，到不到有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)則不同，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新式方式。為此本文將對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究，并提出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法。為相關(guān)教育工作者提供寶貴的參考意見(jiàn)。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用與研究

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)式學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)教育中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不局限在傳授書(shū)本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)際運(yùn)用能，做到學(xué)以致用。另外小學(xué)生由于年齡較小單一枯燥的教學(xué)方式顯然是不適合小學(xué)生的。這種傳統(tǒng)的教育手段不僅不能有效的傳授書(shū)本知識(shí)，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中使用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法是有必要的下面將從以下三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、創(chuàng)設(shè)情境——激活學(xué)生的情感體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)境往往是被人忽略的，但是學(xué)習(xí)環(huán)境也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響最大的一環(huán)，可以試想如果在課堂上大部分人不聽(tīng)講而做與課堂無(wú)關(guān)的事情，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)剩下的學(xué)生產(chǎn)生不良影響，甚至影響到教學(xué)過(guò)程，所以打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分必要的。首先教學(xué)要改變固有觀念，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以使學(xué)習(xí)放松，有利于知識(shí)的傳授，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W生學(xué)不會(huì)往往是因?yàn)檫^(guò)度緊張所導(dǎo)致的。

當(dāng)將知識(shí)與情感融合的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，反而可以激發(fā)他們的興趣從而是他們進(jìn)行自主思考。目前的中國(guó)最缺的是創(chuàng)新性人才，而我國(guó)人才普遍缺少創(chuàng)作力，這是因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)教育對(duì)這一方面沒(méi)有過(guò)多的重視，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就十分重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而思維的培養(yǎng)與教師的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。作為教師應(yīng)該拋棄落后的思想與觀念，創(chuàng)新思維是社會(huì)發(fā)展所必須的，如果沒(méi)有創(chuàng)新思維那么我們?nèi)祟愐膊粫?huì)前進(jìn)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)中去培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的，需要教師的高度重視和大力支持。

二、自主探究——讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的體驗(yàn)

在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中自主探究是一個(gè)重要的方面，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，那么在體驗(yàn)中是必要進(jìn)行自主探究，不然就失去了體驗(yàn)的意義。在自主探究的過(guò)程中，會(huì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)以致用。這種方式可以最大程度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，還能夠使學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。另外在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行輔導(dǎo)和知識(shí)的傳授，在自主探究的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)是處于渴求的狀態(tài)，對(duì)于知識(shí)無(wú)論是接受度還是消化度都是高于傳統(tǒng)教育模式的。另外在學(xué)生自足探究后，學(xué)生可以進(jìn)行再創(chuàng)造，由問(wèn)題的解答者變成問(wèn)題的提出者，這種角色轉(zhuǎn)換和再創(chuàng)造可以極大程度的增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力?？梢允箤W(xué)生換位思考，從出題者的角度思考問(wèn)題，這樣在真正的考試中更容易了解出題者意圖，能夠能快速，完整的解答問(wèn)題。

比如在小學(xué)數(shù)學(xué)中除了代數(shù)還有重要的一部分幾何，幾何主要的研究方向是圖形之間的關(guān)系，這一分支注重相互關(guān)系的推導(dǎo)，對(duì)于純粹的數(shù)學(xué)計(jì)算涉及不多，但是對(duì)于邏輯思維能力要求較高，還要求學(xué)生具有一定的空間想象能力。因?yàn)閹缀蔚奶匦跃褪沟闷溥m合學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過(guò)測(cè)量工具可以驗(yàn)證推導(dǎo)公式的正確與否，因?yàn)閳D形較為直觀，通過(guò)自主探究可以很快的了解幾何公式。這種方式要比單一的在黑板上介紹公式的效果好很多。

三、知識(shí)應(yīng)用——獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)

數(shù)學(xué)的發(fā)展是根據(jù)社會(huì)得需求和科研成果而來(lái)，所以數(shù)學(xué)很大程度上來(lái)自于生活，那么數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用就十分重要。在教學(xué)過(guò)程中能否使學(xué)生能將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去也是教師所關(guān)心的。在傳統(tǒng)教育中學(xué)生主要是被動(dòng)接受，而且沒(méi)有實(shí)際操作學(xué)的純粹是理論經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的實(shí)際運(yùn)用造成負(fù)面影響。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)本事就是與生活相結(jié)合，這種方式本身就具有著實(shí)際應(yīng)用的特性。這也是傳統(tǒng)教育所不能比擬的。教師在體驗(yàn)式教學(xué)中，可以通過(guò)多種方式讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。這樣學(xué)生能夠全面的鍛煉數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，教師只需要進(jìn)行輔助，這樣可以極大的提高學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力。

例如在課堂上，雖然是以理論知識(shí)為主，但是在教學(xué)過(guò)程中可以不僅僅使用局限性較大的應(yīng)用題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力?？梢酝ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)游戲的方式，還可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┙巧?，讓學(xué)生融入情感去游戲，不僅能夠培養(yǎng)實(shí)際的應(yīng)用能力，還因?yàn)榧尤肓饲楦?，而?dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)到主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

總結(jié)

為了剛好的培養(yǎng)人才，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，本文對(duì)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，通過(guò)和教師以及學(xué)生的交談，進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了深入的研究，并與相關(guān)教育人士進(jìn)行了意見(jiàn)的交換。最后得出了有關(guān)體驗(yàn)式學(xué)生三點(diǎn)要素。這些也是傳統(tǒng)教育所忽視的，在傳統(tǒng)教育中知識(shí)是第一位，而在新式教育中思想是一位。體驗(yàn)式學(xué)生將課堂主體變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高知識(shí)積累效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還可以改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的畏懼心理，可以使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情。這樣可以使學(xué)生真正的熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看是極其有意義的。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完善小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方式。為我國(guó)教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

[1]王秀娟.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2015,（18）：110.

[2]吳鳳芹.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國(guó)校外教育,2015,（02）：129.

[3]周新聞.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011.