梁亮
南陽醫(yī)學高等??茖W校
文化視域下思想政治教育創(chuàng)新路徑
梁亮
南陽醫(yī)學高等??茖W校
文化是一個民族傳承與發(fā)展的根本,也是民族凝聚力的重要載體,由此教育者在開展思想政治教育之時,必須要融合當下文化特征,以文化視野對現(xiàn)今思想政治教育的理念與模式加以進一步創(chuàng)新,在尊重學生文化傳承主要載體地位的基礎之上,讓學生能夠以通過對文化的深刻認知,以文化為隱性教育基礎,結合我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)今主流文化觀念,對思想政治教學的路徑加以不斷創(chuàng)新,以此進一步提高高校思政教育的效用與現(xiàn)實價值。
文化視域;思想政治教育;創(chuàng)新路徑
中華民族文化歷史悠久,在思想政治教育上有著極高的應用價值。而在現(xiàn)今全球一體化時代背景之下,各民族文化不斷交融,可謂百家爭鳴。而高校作為文化交融沖擊最為明顯的主要陣地,在多元文化視域之下,教育者可以依托于當下文化特征與內(nèi)涵對其思想政治教育模式加以不斷創(chuàng)新優(yōu)化,以文化為思想政治教育載體,以隱性教育的方式不斷提升高校學生的思想政治水平,培養(yǎng)其社會責任感,進而促使當代大學生樹立起正確的人生觀、價值觀與世界觀,確保其能夠更好地投入到中華民族偉大復興夢想的實踐之中。
通常來說,高校所承載文化特色涵蓋了當?shù)靥赜械膫鹘y(tǒng)人文特征與各地方生源所帶來的地方性文化,也正是由于其文化的交融才構建成了各大高校中獨特的人文底蘊。而高校的文化能夠以精神、制度、行為與環(huán)境影響的方式,逐漸滲透到高校學生的思維體系之中,其潛移默化方式不僅不會引起學生的反感,還能夠在很大程度上以文化的方式激發(fā)起對學校的歸屬感與社會責任感,這與思想政治教育的目標可以說不謀而合。由此高校教育者在開展相應的思想政治教育工作時,可以借助于高校獨特的文化,以文化滲透的方式促使大學生形成符合于當下社會主流意識形態(tài)的思想政治觀念,以構建社會主義文化為核心,于無聲處提高思想政治教育的實際成效。
高校所蘊含的文化往往開展思想政治教育的主要基石,對思想政治教育的實際成效有著直接的影響。就高校文化的實質(zhì)來看,其本就具有思政教育內(nèi)涵,能夠促使高校學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀,對其正確意識形態(tài)的樹立有著難以磨滅的影響。而就高校的制度文化來看,它不光起到了約束學生言行的重要作用,同時還能夠促使學生形成正確的思想道德觀念,進而讓學生形成良好的言行習慣。可以說高校文化能夠分別從隱性與顯性兩大方面提高學生的思想政治素養(yǎng),由此依托于高校文化對現(xiàn)有的思想教育路徑加以創(chuàng)新不光具有較強的可行性,同時還具備極強的現(xiàn)實價值。
(一)創(chuàng)新思想政治教育理論
在文化視域及現(xiàn)今新課程改革背景下,教育者在開展思想政治工作時必須要對教育理論加以革新,充分尊重學生文化主體的重要地位。高校學生不光是大學文化的接受者,同時還是大學文化的傳承者與發(fā)揚者,大學文化也正是由于一屆接一屆的大學生得以不斷完善革新,可以說高校學生是保障大學文化處于時代前沿的重要基礎。因此,教育者在開展思想政治教育工作時,必須要尊重學生受教育主體的地位,將學生作為思政教育之根本,建立健全的思政教育機制,以文化理念熏陶為輔助手段,一方面以其隱性教育作用通過潛移默化的方式促使高校學生正確意識形態(tài)的樹立,另一方面也需要以顯性教育作用通過規(guī)章制度規(guī)范高校學生的言行。從狹義來理解,也就是借助于我國墨家與法家的傳統(tǒng)教育理念來開展高校思想政治教育工作,打破傳統(tǒng)死板思政教育模式的束縛,實現(xiàn)思想政治教育理念的革新。
(二)創(chuàng)新思想政治教育機制
思想政治教育機制的創(chuàng)新必須要對現(xiàn)有的文化育人資源加以不斷整合,發(fā)揮出文化的育人特點,實現(xiàn)對文化思想政治教育資源的優(yōu)化配置,建立健全的思政教育機制,以文化資源共享的方式,結合高校實際文化特色,制定出具有較強針對性的思政教育策略。而在借助于高校文化改進思想政治教育機制時,也需要以思政教育來反哺大學文化,以促進思想政治教育與文化教育的共同發(fā)展。也就是說,高校教育者必須要建立健全的以文化建設為核心的思想政治教育機制,落實對驅動力、運作程序、制度文化機制的完善工作,同時加強與其他高校之間的資源共享,以協(xié)同作用進一步發(fā)揮出文化在創(chuàng)新思想政治教育機制中的實際效用。
(三)創(chuàng)新思想政治教育模式
以文化為基點開展思想政治教育工作不光要從教學、科研、管理與服務等方面入手,還需要根據(jù)學校風氣所營造出的文化氛圍等作為著力點,一方面以顯性教育直接提升學生的思想政治水平,另一方面以隱性教育的方式讓高校學生通過潛移默化的影響不斷對自身的人生觀、價值觀、世界觀進行修正。必須要以調(diào)動學生主觀動能作為著力點,對大學校園文化中的隱性思想政治教育資源加以大力挖掘,促使學生能夠自發(fā)融入到高校的文化風氣之中。另外教育者還應當對本校所開設的文化類課程在思政教育中的價值進行充分挖掘,以身作則為學生樹立起良好的榜樣,將思政教育目標與實踐融入到校園文化建設之中,以學生更加容易認可的模式創(chuàng)造思想政治教育的載體。同時還應該加強中國夢與社會主義核心價值觀教育,并且按照學生的個體化差異與多元化需求開發(fā)思政教育載體的開發(fā)工作,擬定具有較高可行性的培養(yǎng)目標,并將其落實到實踐之中,通過對高校文化載體的進一步開發(fā)與完善,創(chuàng)新思想政治教育的模式,以此促進思想政治教育成效的全面提升。
中國具有歷史悠久且豐富多彩的獨特文化,在思想政治教育層面上本就具備較高的應用價值,再加上全球一體化背景下與外來文化的不斷交融完善,其應用價值更得到了大幅度提升。高校教育者在開展思想政治教育的過程中,應該對文化對思想政治教育的促進作用加以認知,不斷革新思政教育理念、機制與模式,以此依托于高校文化為我國培養(yǎng)出具備主流人生觀、價值觀、世界觀的社會主義接班人。
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