景慧

大連市第十三中學(xué)

新課程背景下高中英語(yǔ)的多媒體教學(xué)工作研究

景慧

大連市第十三中學(xué)

在現(xiàn)代高中教育體系中，英語(yǔ)是重要的語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)科體系中占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，在新課程背景下，高中英語(yǔ)仍存在著諸多問(wèn)題。隨著現(xiàn)代教育方式與教學(xué)理念的發(fā)展，多媒體教學(xué)模式不斷提檔升級(jí)，推動(dòng)高中英語(yǔ)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，是高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要方向，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效能具有十分重要的意義。

高中英語(yǔ)；多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；新課程

隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)形式逐漸暴露出了一定的缺陷和弊端，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中同樣也不例外。作為高中英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提升英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量起到了一定的積極作用，也為教學(xué)提供了新的改革思路。

一、高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的理論探析

多媒體教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)的現(xiàn)代教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的支持下，教師通過(guò)制作教學(xué)視頻等方式，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)資料，學(xué)生在課前利用教學(xué)資料完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和答疑解惑，并組織師生間、生生間的互動(dòng)交流和開(kāi)放討論。多媒體教學(xué)是通過(guò)數(shù)字化處理方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)操作等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率[1]。多媒體教學(xué)資源包括音頻、視頻、計(jì)算機(jī)模擬、在線(xiàn)討論、在線(xiàn)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、多媒體軟件、網(wǎng)站、電子郵件、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫(kù)等等與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的各種類(lèi)型。多媒體教學(xué)具有現(xiàn)代性和高效性，對(duì)于提升高中學(xué)生英語(yǔ)自主和合作學(xué)習(xí)能力都具有重要意義，也有助于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于“Body language”、“Life in the future”等教學(xué)內(nèi)容，都可以充分利用多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的豐富性。

二、多媒體教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)科的價(jià)值

（一）有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育模式下，老師與學(xué)生之間只有單向的灌輸式教育，學(xué)生與老師之間缺少有效的溝通和交流，學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和接受知識(shí)的水平老師都不夠了解，因此在教學(xué)過(guò)程中基本按照老師的意志開(kāi)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏針對(duì)性。除此之外，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于面臨較為繁重的學(xué)習(xí)壓力，絕大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中基本很少與其他同學(xué)進(jìn)行交流，根據(jù)正常的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極的交流和溝通，可以實(shí)現(xiàn)思維的有效碰撞，從而深化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，這種交流并不常見(jiàn)[2]。但是，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，通過(guò)討論，最終得出較為合理的答案。

（二）有利于提升英語(yǔ)實(shí)踐能力

隨著素質(zhì)教育的觀(guān)念逐漸深入人心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也成為教育的主旋律，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中同樣也不例外。一直以來(lái)，教師都將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生應(yīng)試能力和考試技巧的提升方面，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)并未給予足夠的重視。多媒體教學(xué)的發(fā)展與實(shí)踐應(yīng)用，可以在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷和弊端。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在開(kāi)展討論的過(guò)程中，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的思維，積極尋找解決問(wèn)題的有效途徑，而這種方式恰恰就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法。

三、運(yùn)用多媒體開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，要推進(jìn)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，必須遵循一定的教學(xué)模式與路徑，切實(shí)提升英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

推進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，老師應(yīng)該積極的創(chuàng)新和改變高中英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，從而利用多媒體設(shè)備有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂等模式，不斷豐富多媒體教學(xué)形式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，積極與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，從而營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，改變傳統(tǒng)的低效率教學(xué)現(xiàn)狀[3]。除此之外，老師不能僅僅將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論知識(shí)的講解上，還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中充分發(fā)揮想象力，將知識(shí)逐漸內(nèi)化成學(xué)習(xí)能力，為以后的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在講解關(guān)于“Travel journal”內(nèi)容時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)信息，并自主準(zhǔn)備相關(guān)材料，然后在課堂上進(jìn)行趣味分享。在學(xué)習(xí)關(guān)于加拿大國(guó)家的文章的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生自主制作微課，圍繞“What im?presses you most in your hometown?”、“How to introduce your home?town to your friends?”等問(wèn)題，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在關(guān)于家鄉(xiāng)知識(shí)方面實(shí)現(xiàn)遷移性教學(xué)。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

高中英語(yǔ)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要推進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用效率，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度較好，但是由于教師在課堂教學(xué)過(guò)程中忽視實(shí)踐教育，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用方面存在一定問(wèn)題，這也是影響英語(yǔ)教學(xué)效率的原因[4]。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，通過(guò)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握程度。除此之外，通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生會(huì)更加直觀(guān)的感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際作用，并且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也能在一定程度上起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用[5]。舉例來(lái)說(shuō)，在講解關(guān)于“Making the news”的內(nèi)容時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)課堂演示方式和同學(xué)交流，提升自主學(xué)習(xí)能力，在這樣的情況下，也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提升教學(xué)實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代教育體系內(nèi)，英語(yǔ)是重要的語(yǔ)言學(xué)科，也是提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的重要載體。在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，都具有十分重要的作用。因此，老師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)多媒體教學(xué)給予足夠的重視，不斷改進(jìn)運(yùn)用形式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

[1]唐丙午.高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)讓英語(yǔ)課堂綻放精彩[J].新課程·中旬,2015（7）：161.

[2]王鳳.對(duì)高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的反思以及新探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2016（1）：108-109.

[3]鄭小芳.論高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)及其有效運(yùn)用[J].校園英語(yǔ)（上旬）,2017（2）：197-198.

[4]閔蘭.探究多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（上，下旬）,2016,13（11）：176-176,177.

[5]趙莉.ARCS動(dòng)機(jī)模式在高中英語(yǔ)多媒體教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2016（11）：76-76,77.