張勝紅

山東省淄博市高新區(qū)實驗小學(xué)

小學(xué)英語教育之
——淺析創(chuàng)設(shè)有效情境活躍小學(xué)英語課堂

張勝紅

山東省淄博市高新區(qū)實驗小學(xué)

俗語道：“近朱者赤近墨者黑?！币簿褪钦f人是環(huán)境的產(chǎn)物，受周圍環(huán)境的影響十分重大。同樣小學(xué)生亦然！“啞巴英語和聽、說難”一直困在我們頭上的一頂帽子是時候摘掉了。形成這種現(xiàn)象的原因歸根到底就是我們沒有真正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有效的情境活躍小學(xué)英語課堂，把英語應(yīng)用到實際生活中，勢在必行。

設(shè)計情境；激發(fā)興趣；欣賞音樂；渲染氣氛

一、模擬課本設(shè)計情境，激發(fā)興趣

A、B、C、D……26個英文字母，通過有規(guī)律的組合，成就了美妙而神奇的英語大家庭，猶如一個個baby活潑而可愛；又猶如一個個悅耳的音符，譜寫成許許多多美妙的樂章。英語學(xué)習(xí)本是美好的值得回憶的，如今卻成了好多孩子和家長的苦惱，可惜??！作為小學(xué)英語教學(xué)，我們應(yīng)該采取多樣靈活的教學(xué)方式，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計情境，活躍課堂氣氛，使孩子們“活”起來，“動”起來，激發(fā)孩子們的興趣，充分發(fā)揮孩子們的主體性，從而培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。如幾個人組合，開始可以把課文的內(nèi)容分角色在講臺上表演出來，然后再根據(jù)課本擴展，不拘泥于課本的表達方式，或簡單或復(fù)雜，充分發(fā)揮孩子的想象力，拓展提升學(xué)習(xí)英語能力。小學(xué)英語基本是以日常生活中的一些簡單的單詞和對話為主的。我們有很多的教具，如投影儀、實物、掛圖、卡片等等。比如學(xué)習(xí)商店購物，我們可以把教室裝扮成商店，擺上一些物品，可以讓孩子們把自己最喜歡的玩具、書等帶到學(xué)校，創(chuàng)設(shè)一個購物的場景，通過老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等之間的買和賣的交流，使教學(xué)越來越生活化，拉近了教和學(xué)的距離，學(xué)起來變得輕松和親切，從而降低了教學(xué)難度，學(xué)生越容易接受。在實踐中學(xué)習(xí)英語，做到學(xué)以致用！通過有效的情境激發(fā)了孩子們學(xué)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，從而英語變得不再枯燥和乏味，變成了自主學(xué)習(xí)！

二、欣賞音樂，渲染氣氛

美妙的音樂會讓人放松、心情愉悅，大大降低緊張感，全身心投入學(xué)習(xí)中。講課開始之前可以集體哼唱平時的英語兒歌，最簡單的字母歌也可以。或者根據(jù)簡單的旋律把單詞編成歌曲或者順口溜，讓枯燥的單詞變成音符，唱出來就簡單了，從而也加強了單詞的記憶。單詞拆分成字母，把每個字母由老師和孩子們即興編成簡單的旋律組合起來，也就是平時的SPELL編成了SING。單詞記憶瞬間變得有趣，特別是對于喜歡音樂的孩子更是如魚得水！再如學(xué)習(xí)各種交通工具時，完全可以只是播放聲音，讓孩子們說出是什么交通工具，從而調(diào)動孩子們的積極性，有助于孩子們集中注意力，學(xué)習(xí)積極性、主動性會大大提高！

三、增加自信，開發(fā)潛能

自信是成功的基礎(chǔ)，自信能夠激發(fā)人的意志力和潛能。從心理學(xué)方面講的話自信是一種自然心境，嘗試用自己的經(jīng)驗去把握這個陌生世界的那種忐忑不安的心理過程。所以首先要了解孩子們的性格和心理。比如靦腆型的，我們可以根據(jù)她的強項設(shè)計場景，比如畫畫，通過老師點名和同桌的鼓勵讓她邁出第一步，可以在黑板上畫出今天英語教學(xué)所用到的物品的圖片，然后老師和同學(xué)作出公平且真實的評價，或許第一次只是畫出圖片，第二次就有可能敢于用英語介紹這些圖片。一個情境的設(shè)計中哪怕只有一個細節(jié)起到了作用就足以證明這是一個成功的設(shè)計。因為一個動作、一個表情或者一句話會影響一個孩子的一生。我始終相信：一位懂孩子的老師可以成就一批優(yōu)秀的孩子。

四、關(guān)愛差生，因材施教

作為老師，應(yīng)當公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。良好的師生關(guān)系才能真正了解學(xué)生，受學(xué)生尊敬，做學(xué)生的貼心人。每個班必然有基礎(chǔ)差一點的學(xué)生，如果沒有正確合理引導(dǎo)，久而久之會產(chǎn)生有各種自卑感，所以教師應(yīng)該正面引導(dǎo)，對他們一定要有信心，主動找家長溝通，找出原因，對癥下藥，從言語等方面關(guān)愛他們，讓他們感受到班集體的溫暖，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。讓全班形成一個你追我趕、互幫互助的良性競爭的學(xué)習(xí)英語氛圍。

五、家校合作，習(xí)慣養(yǎng)成

好習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。好習(xí)慣受益終生。好習(xí)慣的養(yǎng)成最早來源于家庭的耳濡目染，之后才是學(xué)校老師的熏陶。所以家校的合作情況直接影響孩子們的學(xué)習(xí)狀況！教育孩子的過程就是家長的自我教育的過程。和諧溫馨的家庭氛圍會讓孩子有充分的安全感，可以靜心思考、學(xué)習(xí)。對于英語學(xué)習(xí)也是如此，不管家長懂不懂英語，都要通過各種方式去引導(dǎo)孩子，如可以參加各種英語派對、英語角、看一些英語版的健康電影大片、遇到老外主動打招呼等來培養(yǎng)語感，拉近與英語的距離，增進親切感，從此不再陌生。堅持這樣循序漸進地做，慢慢孩子就會對英語產(chǎn)生興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣問題不容忽視。我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。

總之，英語是一門語言。我們知道，學(xué)語言的目的就是為了使用，課上老師學(xué)生共同設(shè)計場景，課后讓孩子們自己設(shè)計場景課上演練，這樣即提高了孩子們獨立學(xué)習(xí)的能力，同時也增加了孩子們對英語的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)有效情境活躍小學(xué)英語課堂不失為一舉兩得的好方法！堅持學(xué)習(xí)和孩子們共奮進！

[1]張燕妮.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境,活躍小學(xué)英語課堂.新課程·上旬,2015（3）

[2]厲建秀.有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,促進小學(xué)英語的高效化教學(xué).中華少年,2016（36）